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本文通过对新媒体技术在《电视摄像》实验课程中的教学作用、教学手段、试验应用展开了研究,认为发挥新媒体技术在《电视摄像》实验教学中的教具支持手段、摄像技术分析手段与摄像编辑手段,具有电视摄像技术展示与电视摄像运用展示的教学作用。 相似文献
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孙晓娓 《中国信息技术教育》2021,(6)
微课程教学法把单位课时教学活动划分为三大模块,分别是自主学习任务单、配套学习资源和课堂教学方式创新。笔者尝试用微课程教学法的“翻转”模式从事《江南春》教学,围绕三大模块,设计了《江南春》翻转教学的“三剑客”。 相似文献
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张艳 《中国信息技术教育》2014,(21)
对接岗位技能的高职微课程开发过程包括基于岗位技能需求的课程解构-微课单元选题-微课教学设计及资源准备-微课录制与后期制作-面向移动终端的资源学习平台建设和发布-应用推广及反馈-资源优化与持续更新七个步骤。在此基础上,笔者以项目化课程《隧道工程施工组织》为依托进行实践应用,以期为我国高职微课程的探索与实践提供参考。 相似文献
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“互联网+教育”的蓬勃发展,加速线上教学与传统课堂教学的融合,成为当今课堂教学改革与革命的热点。《网络应用开发》课程依托项目教学(PBL),结合慕课(MOOC)元素,建设适应自身教学需要的在线课程(SPOC),探索针对程序设计类课程的线上/线下混合教学的新模式,构建形成性评价与结果评价相结合的多元化评价体系。实践表明,混合教学及评价能激发和培养学生自主探究、协作学习等意识,提升学生分析与解决问题的编程实践能力。 相似文献
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《油层物理》是石油工程专业基础课,其任务是通过室内实验、课堂教学,使学生掌握石油工程的基本概念方法以及实验技能,为后续专业课程学习及工作打下基础。依托高速无线通信网络及移动终端设备,开发和丰富移动学习的教学资源,探索新的教育模式,让大学生充分利用碎片化时间实现泛在学习状态是教师需要思索的课题。笔者在总结回顾不同通信技术发展时期远程教育特点的基础上,针对《油层物理》课程特点及实验内容,结合智能移动终端所具有的便携性、方便的上网功能和强大的信息处理能力探讨了无线互联网通信技术下的课程移动学习的优势。在此基础上,基于苹果公司的 相似文献
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《电子制作.电脑维护与应用》2017,(12)
文章根据高职计算机应用技术专业的人才培养目标、《C#程序设计》课程定位和高职生的学习特点,基于慕课(MOOC)在线课程开发模式,对高职计算机应用技术专业《C#程序设计》在线课程的整体设计、课程资源开发、学习平台设计、课程教学实施与考核评价等方面进行了探索和实践,不仅激发了高职学生的学习兴趣,提高了学生的实践操作能力,教学效果也有了明显的改善,并为MOOC背景下程序类在线课程开发提供了借鉴。 相似文献
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在课堂教学中,利用Flash技术将难以展示的抽象思维过程逼真地表现出来,对激发学生学习兴趣、促进学生认知过程具有重要意义。在《C语言程序设计》课程中,以多媒体学习理论为指导,以教学设计为中心,开发一个用于课堂教学的多媒体教学演示课件,通过Flash动画等方式模拟程序代码抽象的执行过程,旨在提高课堂教学质量和学习效率。 相似文献
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课程教学设计是教师进行课程教学和学生制定自主学习计划的指导性纲领,是完成课程教学目标的基本保证,对于保证课程教学质量具有重要意义。本文探讨在网络学习环境下,教师进行课程教学设计应遵循的基本原则,并以广播电视大学多媒体技术基础及应用课程为案例,剖析了教学媒体的选择和配合、资源制作、网上学习环境等方面的应用,提出了一种面向学生自主学习和评测的网上资源设计方法——溯源法,在保证广播电视大学系统的课程整体教学质量方面进行了有益的教学实践。 相似文献
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近年来随着各种职业技能大赛,尤其是以应用程序开发为主的技能大赛在我院的成功举办,对《Java程序设计》课程教学无论是培养目标的制定,教学内容选取,还是实践教学建设等方面都起到了很大的促进作用,拉近了课堂教学与企业需求之间的距离,极大地提高了学生的学习兴趣。本文主要围绕技能大赛对推动Java课程工学结合教学改革进行研究。 相似文献
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周游 《数字社区&智能家居》2014,(32):7605-7607
微信是现在最多人用的通讯和社交软件,它具有轻量、社交通讯、移动平台的特点,为学生构建了一种新型的移动学习平台和应用方式。该文从移动学习平台开发的角度阐述了微信技术的要点、微信在移动教学中的应用。最后基于《Web程序设计》课程的微信平台,进行了课程移动学习平台的搭建与应用。 相似文献
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周才萍 《中国信息技术教育》2021,(8):56-58
微课程教学法是系统的翻转课堂本土创新的理论与方法。在实践层面上,课前,学生在自主学习任务单(简称“任务单”)的指导下借助学习资源如教材和微视频等从事自主学习,课堂上,教师组织学生巩固自主学习成效,进行知识内化、能力拓展,从而完成本土化“翻转”,引发教学结构、教学方式、师生角色、教学效能等方面的变化。 相似文献
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南俐 《计算机光盘软件与应用》2013,(23):210-210,212
《普通高中生物课程标准》中明确指出:"课程资源是决定课程目标能否有效达成的重要因素。充分利用现有的课程资源,积极开发新的课程资源,是深化课程改革、提高教学效益的重要途径。"鉴于此,在高中阶段对于网络技术应用与生物课程学习的教学研究也就显得尤为重要,教师必须重视网络技术的教学作用,及其庞大的网络资源对于学生生物学习能力提高的积极作用,而在学生学习中一定要加强网络课程资源的开发与利用,提高资源的利用率,促进高中生物课程教学效率的提高与学生学习能力的发展。 相似文献
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李宏亮 《计算机光盘软件与应用》2014,(18):197-198
网络课程已经成为课程资源共享的重要途径之一,无论是远程教育还是传统学校教育中,网络课程的设计和开发都是课程建设的重要内容。本文先对教育信息处理进行了深入的分析和研究,发现其在教学过程和教学资源的设计开发上各有优点和不足。在此基础上,根据现代教学设计的理论和方法,运用Macromedia Dreamweaver MX 2004、ASP、Microsoft Access 2003等为开发工具,设计开发了主要用于学生自主学习的《教育信息处理》网络课程。 相似文献
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《数据库技术》课程是计算机应用技术专业的一门核心课程,也是一门理论和实践结合非常紧密的课程,需要给予学生更多的实践时间,而传统的教学模式教师讲解占用了大量的课堂时间,不能很好地适应课程的教学。翻转课堂是一种通过学生课外自主学习,课上师生互动的新型教学模式,给《数据库技术》课程的教学提供了一种全新的、不同教学思路,使其课堂教学更加的高效。该文以2课时的教学内容为例,设计了翻转课堂教学模式的实施过程。 相似文献