CDIO理念在数据结构课程教学中的实践

CDIO是一套工程教育理论和实施体系,针对目前数据结构课程教学内容抽象难懂的特点和教学过程中存在的问题,提出将CDIO工程教育理念应用到数据结构课程教学模式中,以学生为中心,提高数据结构理论与实践相结合的教学效果,通过"做中学"和基于项目的教育和学习,培养学生的实践能力、自学能力和团队协作精神。     

案例教学法在数据结构导论课程中的应用研究

该文通过分析数据结构导论课程的教学特点,在高职数据结构导论课程中探索案例教学法的应用,详细介绍了案例教学的设计和实施过程。结合实践教学和理论思考,实践证明采用案例教学法能够很大程度上提高学生的学习兴趣,调动学生自主学习的能力,提高该课程的教学质量和学习效果。     

案例教学法在数据结构导论课程中的应用研究

该文通过分析数据结构导论课程的教学特点,在高职数据结构导论课程中探索案例教学法的应用,详细介绍了案例教学的设计和实施过程。结合实践教学和理论思考,实践证明采用案例教学法能够很大程度上提高学生的学习兴趣,调动学生自主学习的能力,提高该课程的教学质量和学习效果。     

浅析《数据结构》的教与学

通过对《数据结构》课程考试通过率较低的原因分析,结合多年来的教学经验,提出几点学习该课程的建议,以帮助学生学习并掌握《数据结构》课程,从而顺利通过考试。     

数据结构课程思政的教学设计

在认真学习《高等学校课程思政建设指导纲要》的基础上,本文以计算机专业的核心基础课数据结构为例,分析当前本课程的教学现状,提出了数据结构课程建设的思路。以课程中的哈夫曼编码为例进行思政内容的教学设计,深入挖掘课程中蕴含的思想政治元素,将思政元素与课程内容进行有机地融合。这样既激发了学生学习知识和技能的积极性,又进行了社会主义核心价值观和安全意识的德育教育。对教师和学生而言,专业课程进行课程思政改革的探索和实施既是一次全新的挑战,也是一次充满无限可能的机遇,更是实现立德树人、三全育人的有效途径。通过数据结构课程思政的改革与实施,调动了学生课上课下学习的积极性,增加了教师与学生、学生与学生之间的交流与沟通,加强了思政德育教育。     

“数据结构”课程实验自主探究教学模式的探索与实践

结合自主探究式课程教学的基本理念,对数据结构课程实验自主探究教学具体的实施过程进行设计与探讨。实践证明,自主探究式的教学方法,不仅能为学生提供创新活动的条件和机会,也能有效引导学生掌握学习方法,对于培养学生的智力和能力,具有较明显的作用。     

数据结构课程教学方法探讨与实践

针对数据结构课程教学过程中面临的问题和学生的学习状态,依据数据结构课程特点,结合教学中的实际经验,提出了对课程教学方法的改进措施。在强化理论基础的同时,加强上机实践,引导学生自主学习,敢于并勇于质疑,培养学生分析问题和解决问题的能力。     

抛锚式教学模式在《数据结构》课程中的研究与实践

数据结构”是计算机学科的核心课程,占据着非常重要的地位.然而,旧有的教学模式刻板,生硬,不能适应以学生为中心的任务型教学.而抛锚式教学模式可以有效地解决这一问题,为数据结构课程的讲授提供了有效的理论支持.该文借助建构主义理论下的抛锚式教学模式探讨了数据结构的教学,提高学生学习兴趣,为自主学习打下基础.     

数据结构课程教学方法探讨与实践

针对数据结构课程教学过程中面临的问题和学生的学习状态,依据数据结构课程特点,结合教学中的实际经验,提出了对课程教学方法的改进措施。在强化理论基础的同时,加强上机实践,引导学生自主学习,敢于并勇于质疑,培养学生分析问题和解决问题的能力。     

人工智能背景下《数据结构》课程的教学改革分析

本文集中阐述了随着我国社会的不断发展,人工智能技术也得到了长远的发展,因此需要将传统的数据结构课程进行教学改革,使其能够将现今存在的诸多问题进行有效解决,帮助学生能够自主学习,提升学习效率,使其数据结构课程更加合理化、现代化.