对保山学院非体育专业学生运动损伤相关因素的调查与分析

对保山学院非体育专业学生在2011-2012年期间发生运动损伤,到校医务室填写的运动损伤登记卡进行了统计分析,发现非体育专业学生发生运动损伤的类型主要是擦伤和关节韧带扭伤;导致运动损伤的原因与运动项目和学生思想上不够重视有高度相关。通过分析分别从学校、体育教师、学生方面提出建议,旨在降低学生运动损伤的发生率。     

对体育教学中“以学生为中心”思想的再认识

以“学生为中心”的教学理念是当前教学改革中经常被引用的一种观点,本文主要阐述了“以学生为中心”理念提出的历史背景;“以学生为中心”与“以教师为中心”的基本特征比较;“以学生为中心”思想在体育新课程标准（以下简称“新课标”）的具体     

兰州市大学生体育消费情况探析

现今，经济飞速发展、生活方式日益多样化、“生命在于运动”的思想逐渐深入人心，随之而来的是体育消费的日趋火爆。大学生是目前开展体育活动的重要群体，本文选取了兰州高职院校非体育专业学生为研究对象，主要采用问卷法、访谈法、文献研究法和数理统计法，对兰州高职院校非体育专业学生体育消费现状进行调查研究。作者通过对所获资料的分析对比得出兰州高职院校非体育专业学生在体育消费性别差异、消费动机、消费内容等方面的现状，进而分析导致其消费现状的影响因素，主要包括个人时间、经济状况、身体情况、兴趣爱好、消费理念等个人因素和运动场所、设施、消费品本身、商家宣传营销等外部因素。之后从性别、消费内容、消费动机、消费的影响因素等方面系统地得出结论。最后从多个主体出发提出相应的对策建议，以达到促使学生建立正确的体育消费观，促进体育事业更加健康发展的目的。     

体育专业学生的思想教育实例分析

体育专业学生,由于训练与学习的双重压力,思想教育比普通学生更为重要。本文通过一个体育专业学生思想教育的实例,分析体育专业学生思想教育的方式,以期帮助老师改变某些学生孤僻冷傲的个性,促进他们全面健康的成长,并在教学中注重以感性引导为主。     

快乐体育在中学排球教学中的应用研究

《体育与健康》新课标强调“以学生为本”,提倡“健康第一”的指导思想。学生的运动参与更多的体现在运动乐趣和心理体验方面。本文针对目前中学排球教学中僵化、过于严肃、学生的学习积极性不高等现象,提出了“快乐体育”的思想,试图使师生关系更加和谐,课堂气氛更加热烈,学生参与排球学习与游戏的积极性提高,进而促进学生的健康发展。     

高校体育专业大学生饮食习惯研究——评《食品营养与卫生》

高校学生正处于青春期时期,身体素质对于学生的发展至关重要。高校体育专业的学生相较于其他专业的学生来说更要注重饮食习惯,饮食习惯决定了学生的身体素质,也将决定体育专业学生的专业能力。但是,实际上高校体育专业的学生存在较多的不良饮食习惯。《食品营养与卫生》是根据食品专业的教学特点和需要,结合当前食品营养与卫生学科发展的实际情况进行编写的书籍。全书内容共十一章,分别为:第一章绪论;第二章营养生理与能量;第三章营养素;第四章各类食物的营养.     

淮阴师范学院2017-2020级体育专业大学生运动损伤情况调查研究

本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法等研究方法，对淮阴师范学院2017-2020体育专业学生运动损伤情况进行调查研究，研究发现淮阴师范学院2017-2020级体育专业学生运动损伤率较高，其运动损伤发生时间集中在课外活动，课堂教学中发生运动损伤较少；发生运动损伤的体育项目集中在篮球和足球；运动损伤发生的因素较多，主要有思想上不重视、训练水平不够、缺乏合理的准备活动、技术动作错误和运动负荷过大等。做此研究目的是通过调查研究淮阴师范学院2017-2020级体育专业学生运动损伤情况，为降低学生运动损伤的发生给出预防措施与策略，减少我校体育专业学生运动损伤的发生。     

“快乐体育”思想在体育教学应用探究

体育大纲规定学校的体育教学要以全面促进学生的身心健康发展为主要目标，通过对课本内容的深入贯彻，让学生在体育课上能充分的展示自我，获得身心愉悦的体验，同时还要提高学生主动参与体育训练的积极性，培养学生良好的锻炼习惯，培养终身体育的意识，让“快乐体育”的思想在体育教学中得到了良好的贯彻和实施。     

从“非学校化”视角看中国学校体育的发展

“非学校化”思想是美国教育家、批评家伊万·伊里奇针对美国20世纪70年代的学校教育情况提出的，当时互联网还没有今天的普及率，但是“非学校化”思想却在世界范围内掀起了一场对于现存学校教育思想的冲击。针对我国中小学学校体育教学现状，在分析伊里奇“非学校化”思想的基础上，思考我国未来中小学学校体育的发展改革方向，有着重要的借鉴意义。     

现代休闲体育与中国体育思想关系探究

中国体育思想伴随中华文化的发展渊源流长。本文通过阅读大量史料选取了自然体育思想;娱乐体育思想;导引术思想;人贵论思想、儒家体育思想;天人合一思想;重生命延续思想等中国体育思想。结合当前休闲体育研究及发展情况,探寻休闲体育与中国体育思想的渊缘。发现中国体育思想与现代休闲体育在很多方面有着继承性的密切联系,其思想对现代人们休闲体育观及休闲体育发展有影响。     

基于产教融合的食品专业“双向驱动”育人模式的探索

文章围绕师范类院校食品专业产教融合现状下的专业全局设计、学科支撑程度、学生专业定位、师资建设情况,分析了当前专业发展滞后的原因,提出通过校企合作、课程优化、资源配置和师资队伍建设等几方面措施入手,提高人才培养的质量,提升专业建设的水平,为新工科背景下的食品产教融合“双向驱动”育人模式的教学改革提出建议。     

一流食品人才多维度融合培养体系的构建与实施——以成都大学食品科学与工程专业为例

近年来,我国食品产业发展迅速加快,对食品人才的质量提出了更高的需求。本文立足于习近平新时代中国特色社会主义思想,论述了一流食品人才多维度融合培养体系构建的必要性;指出高校是人才培育的主载体,从德育与智育融合、学科与专业融合、科研与教学融合,探索“德育与智育、学科与专业、产业与专业”等多维度融合育人体系的构建方法和途径。通过党建引领课程思政,协同培育立德树人;学科专业齐头发展,教学科研共助学生培养;优化课程资源配置,助力学生多元发展,回答“培养什么人？”、“如何培养人？”,以期为食品产业的发展提供强有力的人才资源支撑。     

高校思想政治教育课程与食品安全教育的融合——《食品质量与安全专业“课程思政”育人探索与实践》评述

<正>对青年学生加强思想政治教育不仅关乎学生的成长,更有利于推动高校思想政治教育工作的经验积累.将高校思想政治教育与食品安全教育有效融合,有助于在专业基础上实现思想水平的进步,更加有助于丰富专业知识,拓宽专业边界,实现学科交叉,促进高校大学生综合素质的提升.由王彦波等主编,浙江工商大学出版社出版的?食品质量与安全专业“课程思政”育人探索与实践?一书,从理念、实践、探讨三大层面论述了思想政治教育与食品安全教育之间的融合.理论篇中,作者对思想政治教育的意义、背景、实践应用进行了深入论述.     

体育教育专业实习生体育游戏教学问题及对策研究

为提高体育教育专业学生在体育体育游戏教学能力,以文献资料法、实地访谈法、观察法、逻辑分析法等研究方法对体育教育专业实习生体育教学中体育游戏运用存在的问题进行了研究,并提出相应的解决对策。研究结果显示：实习生体育游戏教学中存在体育游戏运用的种类和数量少;体育游戏运用的目标不明确;体育游戏老套且与主教材关联不大;体育游戏教学方法运用效率低;示范和演示耗时长,缺乏对体育骨干的培养和使用;体育游戏组织缺少层次性和灵活性;体育游戏评价简单,缺少科学性和延伸性等问题,并从培养体育教育专业的高等院校、体育游戏课程的老师和体育教育专业学生本人等三个方面提出了提高的对策,以期能为培养体育师资的高等院校和体育教育专业学生本人提高体育游戏的教学能力提供参考。     

关于在师范生的职业技能训练中引入“片段教学”的思考—以遵义师范学院体育教育专业为例

运用文献资料法与逻辑分析法，通过了解“片段教学”的定义与类型以及在教师职业技能训练中引入片段教学的目的与意义等几个方面的介绍与阐述，来对在体育教育专业（以下简称体教专业）的职业技能训练中引入“片段教学”的可行性进行分析与探究，旨在使体育教育专业的学生拥有与新课程改革相适应的的教师职业技能，提高学生的实践教学能力，为今后的就业和教学打下坚实基础。     

专业导论课程对学生的影响--以“轻化工程导论”课程为例

牢固的专业思想是学生专业学习的基础动力,甚至会影响到学生的一生。懵懂的高中毕业生进入大学后开始按专业学习,在一、二年级接受通识教育,大三开始进行专业课程学习,造成他们进入大学两年了也不能较全面、客观地了解自己的专业,导致许多学生没有专业认同感,更谈不上树立专业思想,严重影响学习积极性。江南大学为轻化工程专业新生开设“轻化工程导论”课程,通过该课程的学习,学生对专业有了较全面的了解,对专业的热爱程度、认同程度显著增加,提高了学生专业学习的积极性,学生在学习方面有了努力的新目标。     

完善“思想中的服装”——服装制作工艺课教学的核心目标

高校服装设计专业要使学生在通晓服装历史和理论的基础上,形成关于服装的完整的概念体系,即形成“思想中的服装”。服装制作工艺作为一门基础课程,不是为了培养熟练裁缝,而是要通过这个环节引发思考,促进学生完善“思想中的服装”。     

高职烹饪专业“德勤技专创”五位一体劳动教育体系构建研究

<正>随着教育改革与转型的不断深化,劳动教育的重要性逐渐凸显。为了保证劳动教育的有效性,还需结合专业课程做出调整。新时期的劳动教育形态已经发生改变,不再单纯以劳动为核心,而是要考虑各专业的建设情况,关注各专业学生的个性需求情况。本文以高职院校的烹饪专业为例,提出“德勤技专创”五位一体劳动教育体系的构建思路,坚持以“德”为价值引领,以“勤”为教育基础,以“技”“专”为核心,以“创”为目标至高点,搭建全新的劳动教育体系,提供了具有针对性的劳动教育方案。     

高职高专院校“食品包装技术”课程教学改革探索

以高职高专院校“食品包装技术”课程教学为例,探索学生与教学师资的情况,该课程教学出现的问题,并提出改革探索方案。结果发现:高职高专院校学生心理较为脆弱,学习能力与积极性欠佳;教师需要根据学生情况,灵活掌握教学内容;该课程需要进一步强化、夯实学生实操能力,可邀请美术学专业教师参与“食品包装设计”部分的授课;通过“翻转课堂”,让学生成为主讲“教师”;该课程的“课程思政”实现形式需多样化;该课程的考核要弱化“应试”思维,强化对学生学习态度的综合考察,尽可能做到对每位学生公平公正;另外教师需要不断充实自身对前沿动态的理解,主动承担科研项目,不断增加专业课程的知识储备,提高政治站位,讲好专业课的同时,融入“课程思政”,不断激发学生的学习兴趣,提高该课程的教学质量。     

关于加强体育教育专业理论课程教学的探讨

目前,重技术、轻理论的思想在体育教育专业普遍存在,同时理论课程的教学特点及教学模式也存在不足,这严重影响了教学进行,本文针对学生的特点,从人才培养目标变革及理论课程教学现状出发,对体育教育专业体系进行探讨。