基于学习对象的网络学习内容组织方法

本文在研究学习对象和学习对象元数据及参考IMS学习资源元数据标准和内容包装规范的基础上,提出了一种基于学习对象的网络学习内容组织方案,该方案利用元数据模型描述学习对象的"模式"信息,以支持对网络学习内容的访问和搜索;提出了一个学习对象包装模型对网络学习内容进行组织和包装,以支持对网络学习内容的重用和交换。     

云环境中智能教育资源管理系统设计

教育资源库建设是我国教育信息化建设的重要目标,由于教育资源内容丰富、形式多样、资源异构、动态变化等特性,构建共享程度高的异构资源统一规范存储是一个亟待解决的问题。文章提出云环境智能教育资源管理系统模型,阐述以智能知识库作为资源库,以知识树形式逻辑存储知识点,知识形式划一表示,异构资源集中存储等内容;说明系统采用B/S模式,用户认证进入后可以对资源进行浏览、检索、评价、制作等操作,实现教育资源的共享互访。     

基于信息抽取的课程知识链接方法

课程教材资源存在分散无序、知识点聚合性不足、经常变化的问题,同时传统的依靠人为的教材资源组织方法,存在耗时费力、组织结果不易更新等问题。为了实现对课程教材资源中知识点的有效组织和利用,提出了课程知识链接描述模型,对课程资源中分散的碎片化知识进行描述,然后采用信息抽取方法,对课程教材资源中的知识点及知识点之间的关联关系进行抽取,将抽取的知识点进行标识,计算教材资源中文档与知识点间的关联,最终建立课程教材知识链接体系。以教育心理学课程为例,建立知识链接原型系统,抽取了领域内概念435个,并对各文本内容进行了标注,实现了该方法的应用。方法在不改变现有的资源组织架构的前提下,实现知识点与知识点、知识点与文档的关联,具有很强的适应性和可用性。     

个性化小学英语学习系统的设计与实现

针对目前资源学习系统缺乏个性化导致小学英语学习者的资源选择迷航问题,构建以个性化资源组织为核心的学习系统。通过纪录用户信息和个性化学习行为,建立小学英语学习者信息模型;以知识点标注的方式描述英语学习资源,建立学习资源库;运用学习偏好算法和学习水平算法计算学习者偏好,采用新型智能推荐技术,向用户推荐个性化的学习资源。通过原型系统运行实例,其结果验证了个性化学习和智能推荐的有效性。     

以知识点为特征的网上学习系统导航关系分析与设计

文章介绍了以知识点为特征的网上学习系统的导航关系,具体分析了导航关系的各种类型以及不同的编辑方法。     

基于知识点的疑难知识诊断算法研究

首先探讨了学习内容组织算法中存在的资源组织的粒度和学习效果的测评等问题。其次,定义了学习对象的粒度以及知识之间的前驱、后继和平行关系,构建了以知识点为有意义单元的学习资源组织框架,奠定了资源的重用和共享,以及资源的有效组织的基础。第三,在测试的基础上,探讨了疑难问题的诊断算法,并在此基础之上进行了实例验证。实验证明,该算法具有可行性。     

面向图形对象的协同设计系统的设计与实现

协同图形编辑是协同设计的一个重要研究方向,支持自然和谐的多用户并发交互是协同图形编辑的重点内容之一。对协同图形编辑系统的进行了设计,提出了相应的解决方案和技术措施。最后在Socket的基础上,给出一个协同图形编辑系统实例的初步探索。     

空间实体多表达的代数规范和原型系统

论文建立了以空间实体多表达为基础的空间抽象数据类型(SADT)以及SADT的代数规范体系。在SADT的基础上实现了空间多表达GIS的原型系统-MRGIS,并介绍了MRGIS的应用实例。     

基于Web的农村住宅设计资源数据库系统的设计

针对农村住宅设计缺乏开放式设计资源平台的问题,利用ASP.NET和SQL Server2005建立了基于Web的农村住宅设计资源数据库系统.根据规范和图集等主要设计资料的分类特点对其数据进行了合理的组织,在此基础上实现了数据库管理、规范标准全文查询、方案图集分类查询和用户管理等系统功能,以查询实例说明了数据检索的有效性和便捷性.该系统是国内首次形成的农村住宅设计资源信息平台,查询实例表明,数据库系统能对农村住宅设计规范和方案图集进行便捷、有效的检索.     

人工智能时代基于智适应的个性化学习模式研究

因材施教一直是个性化学习追求的价值取向,但如何解决传统学习模式忽略学习者主体性、差异性和发展性,是个性化学习长久以来面临的挑战.作者提出,基于人工智能的智适应学习为解决上述问题提供了新的参照.智适应学习以人工智能为技术支持,以智适应学习系统为依托,将纳米级的知识点作为学习内容形态,对学习者进行知识点诊断、学习资源推送与...