信息技术课程教学的探索与思考

在信息社会的今天,对于信息技术这门新兴课,在教学方法上不能完全等同于其它学科,教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面的应有作用,就必须探索出适合本学科教学的方法,因此,合理的教学目标的定位,科学的授课模式的使用,在教学过程中不断的应用现代化教育思想、教育手段和教育方法对学生的创新能力的开发都能起到积极的作用。作为一名信息技术课的教师,首先要明确信息技术课程纲要的主要任务。培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。本文是我在信息技术学科教学实践过程中,对教育教学方法上进行的一些探讨。     

浅谈提高信息技术课教学效果的方法

在信息社会的今天,对于信息技术这门新兴课,在教学方法上不能完全等同于其它学科,教师要确保信息技术教育在培养新型人才方面的应有作用,就必须探索出适合本学科教学的方法,因此,合理的教学目标的定位,科学的授课模式的使用,在教学过程中不断的应用现代化教育思想、教育手段和教育方法对学生的创新能力的开发都能起到积极的作用。作为一名信息技术课的教师,首先要明确信息技术课程指导纲要所明确课程的主要任务。培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基础知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。本文是我在信息技术学科教学实践过程中,对教育教学方法上进行的一些探讨。     

探析高中信息技术教学思路和方法

高中信息技术课主要在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能.现今的信息技术核心素养是要提高学生的信息意识、计算思维、数字化思维和信息责任四个方面,作为教师必须转变自己的教学思路,改进教学方法,提高教学水平.本篇就是在此背景下来探析高中信息技术这门学科的教学思路和方法.     

与课改共成长——浅谈信息技术新课改的教学实践及反思

高中信息技术新课程改革对信息技术教育的未来发展起到重要的指导意义,教师的信息技术更需要努力提高,以满足新课改的需要.在此背景下,信息技术课应采用什么样的教学方式,如何进行教学评价呢?教学中又存在着什么问题呢?本文就高中信息技术新课改教学谈谈自己在教学中的一些探究和反思.     

中小学信息技术团队化教学模式刍议

本文介绍了中小学信息技术教学改革的背景,并从教学模式、教学理念以及教学方法等方面着重探讨团队化教学模式在中小学信息技术教学中的尝试与实践,推动了中小学信息化教学的发展,促进了中小学教育现代化。     

中小学信息技术团队化教学模式刍议

本文介绍了中小学信息技术教学改革的背景,并从教学模式、教学理念以及教学方法等方面着重探讨“团队化教学模式”在中小学信息技术教学中的尝试与实践,推动了中小学信息化教学的发展,促进了中小学教育现代化。     

信息技术对高校教师教学的影响

随着信息技术的不断发展,慕课、翻转课堂等教学模式纷纷涌现,高校教师教学在师生关系、教学过程、教学场景等方面出现重大改变。信息化教学的创新可以增强师生之间的交流,更好地彰显"因材施教"的教育本质。信息化背景下,高校教学创新需要学校、学生以及教师之间的共同努力。基于此,笔者重点探讨了信息技术对高校教师教学的影响。     

中学信息技术教学中思维导图的应用研究

在我国现代信息技术飞速发展的大背景下,随着新课标教育体制的改革,中学信息技术教学的情况引起了国家教育部门的高度重视.信息技术已经发展成为了当代中学生的必修课程之一,这也是我国教育行业发展的必然趋势.思维导图是一种创新型的教学方法,将思维导图的模式与中学信息技术课程相结合的教学方法为信息技术教学提供了一种新的教学思路.本文就中学信息技术教学中思维导图的具体应用展开了一系列的研究.     

慕课背景下的中学信息技术教学改革

新课程改革中,多种多样的新型教学方式改变着传统的教学模式。在慕课背景下,中学信息技术教学也正在发生着较大的改革。本文简析中学信息技术现有的课堂形势,阐述慕课背景下中学信息技术课程特点和慕课教学优势,从改革教学模式灵活教学、改革学习方式提高能力、改革评价模式精准施教等三方面探究慕课背景下中学信息技术教学改革。     

中小学信息技术团队化教学模式刍议

本文介绍了中小学信息技术教学改革的背景,并从教学模式、教学理念以及教学方法等方面着重探讨“团队化教学模式“在中小学信息技术教学中的尝试与实践,推动了中小学信息化教学的发展,促进了中小学教育现代化.     

信息技术资源的管理对学科教学所起到的价值分析

信息技术和学科教学整合作为当前社会教育改革的新理念一直是令人关注的话题,本文基于这一背景,简单阐述了什么是信息技术和学科教学,还研究了信息技术在教学中的应用,分析了目前的教学环境,并在此基础上展现出信息技术与农村小学整合的效益,旨在通过此研究发现信息技术与教学融合的价值所在,以新的模式带动中国教育事业的发展。     

高中数学教学与信息技术融合探讨

随着信息技术和科技水平的不断提升,知识更新换代的速度越来越快,此种背景下,教育教学方法也要顺势而变,满足社会发展需求和人才培养需要。高中数学课程教学需要改变原有的教学方式,与信息技术相融合,在数据信息环境下实现教学方法转型。本文以高中数学教学的现状为切入点,对高中数学与信息技术融合的方式方法进行了分析,并提出了其中应注意的问题。     

信息技术驱动的深度混合式教学模式

针对合理运用信息技术破解计算机课程教学难点的问题,从信息技术教育特征出发,结合大学计算机基础教学目标和课程特点,分析课程教学中面临的困难和问题,提出一种信息技术驱动的深度混合教学模式,从教学理念、教学内容、教学方法、平台资源、教学技术等多个维度,介绍课前导学、课堂教学和课后拓展有机融合的教学实践过程,最后说明实践效果.     

“任务驱动”在信息技术教学中的应用

随着社会的进步,信息技术的发展,中小学新课程改革的进一步实施,必将促使中小学信息技术教育体系发生根本的变化。该文主要探讨任务驱动教学法在高中信息技术课程教学中的应用,旨在对高中信息技术课的教学模式、教学方法进行新的实践与探索。     

“互联网+”背景下高校通识教育智慧课堂教学模式设计与应用

在“互联网+”时代,教育的方式与环境、教师与学生的角色与行为均发生了变化,这为教育的变革提供了契机。高校通识类课程可以在“互联网+教育”的背景下设计智慧课堂教学模式,在智慧教学理论的基础上设定教学目标,借助现代信息技术实施课前课中课后的智慧教学,完善多元的智慧教学评价,这些化解了通识类课程在教学期间面临的不同问题,优化了教学成效,助推学生智慧的生成。     

浅议高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略

高中信息技术课程做为一门新设立的课程,如何有效地提高课堂的教学质量一直是高中信息技术课教师所关注的话题。在新教改的背景下,高中信息技术课的教学中采用问题情境的模式,就成为了一种新的教学方法,而如何在教学中进行问题情境创设又成为了一个新的研究课题。本文就目前高中信息技术课程中的问题情境创设的重要意义、存在的问题以及相关的解决策略做了简要的说明。     

新一代信息技术背景下的高校计算机基础课程混合式教学模式探索

新一代信息技术的出现，促进高校现代教育技术的更新及教学模式的变革，推动高校课程教学信息化、数字化的发展，进而衍生出了混合式教学模式，该教学模式不仅仅是线上与线下教学表面浅显的结合，而是教学理念、教学过程、教学方法等的深度融合，形成一个完整性、系统性的教学新模式，在高校课程教学实践中获取了良好的应用效果。基于此，本文以新一代信息技术为背景，进行高校计算机基础课程混合式教学设计、教学实施、教学对策的探讨，以深化设计混合式教学模式，促进高校计算机基础课程教学质效的提升。     

浅谈微课在中职计算机教学中的应用

随着信息技术的飞速发展,当今社会需要综合素质较高的技能型人才,传统的以教师为主的教学方法已经不 能适应现在个体差异明显的中职学生。针对社会的需求和学生的实际情况,更新教育理念、专研新的教学方法对中职教师来 说已经刻不容缓。主题突出、内容具体、资源丰富、多样传播的微课给中职计算机教育带来了不小的冲击。本文主要探索微课 在中职计算机教学中的应用。实践证明,微课教学取得的教学成果良好。     

微课在中职公共美术课教学中的应用研究

进入信息化时代以来,伴随着多媒体、互联网等的广泛运用和发展,教育信息化也步入了融合创新2.0时代,强调信息技术与教育教学的全方位深层次融合。微课作为一种先进的教学方式,凭借其短小精悍、趣味创作、反馈及时等优势在教学中获得了良好的应用。此研究基于以上时代背景,分析微课在中职公共美术课教学中的运用优势及实际运用,以期能够助力中职公共美术课教学的改革与发展。     

基于FLASH的多媒体课件制作探讨

基于信息技术的教学方法是将计算机技术、网络技术与多媒体技术有机结合的一种现代化教学手段,在基于信息技术的教学模式中,多媒体课件就变得尤为重要,多媒体课件的好坏直接影响着教学的效果。本文着重介绍了利用FLASH技术制作具有交互性的多媒体课件。该课件在我校教师的使用过程中得到了很好的评价。