“慧鱼”机器人中学教学设计构想

学习理念／学习模式：让学生在“玩中学”、“做中学”，在机器人模型拼装、编程、控制和调试的实践过程中去体验，掌握知识，提高能力；去创新，引导学生掌握学会学习，学会研究的方法。     

中学计算机教学中创新思维的培养机制探索

在中学计算机课堂中使学生学会正确的获取、掌握信息,并能够准确分析、辨识各类信息,提高学生的学习能力,是计算机课程开设的主要目标。该文在分析创新思维培养的重要性基础上,对中学计算机教学中创新思维的培养机制作出若干探索。     

网络环境下"引导-探究"教学模式初探

"引导-探究"教学模式,是在教师的主导作用下,根据教材的知识结构和学生的思维特点进行学习思路的引导;针对学生求知过程的疑点,启发学生去思考,激发求知欲和信心;帮助学生掌握知识规律,提高在实践和探究中运用知识的能力.现以三年级数学《年、月、日》一课来阐述"引导-探究"教学模式.     

概念图在高中生物教学中的应用策略

在信息技术飞速发展的今天,学生能否学会学习将对自身未来的发展产生深刻影响。教师有责任指导学生学会学习,即让学生学会获取自己所需要的知识,掌握获取知识的工具,学会根据需要去处理各种信息及其相互关系。应用概念图开展高中生物教学,可以说是一种比较理想的方法。●概念图的概念     

概念图在高中生物教学中的应用策略

在信息技术飞速发展的今天,学生能否学会学习将对自身未来的发展产生深刻影响。教师有责任指导学生学会学习,即让学生学会获取自己所需要的知识,掌握获取知识的工具,学会根据需要去处理各种信息及其相互关系。应用概念图开展高中生物教学,可以说是一种比较理想的方法。●概念图的概念     

"工业过程控制与自动化仪表"课程教学改革探讨

"工业过程控制与自动化仪表"是高等院校自动化类专业一门重要的专业课,其实践性、应用性非常强。传统的教学方法存在学生被动学习、学习积极性不高、教学效果差的弊端。为使学生既学到知识又掌握方法,从而形成独立设计控制系统能力,较好地达到教学目标,采用"任务驱动""软件仿真"教学方法为主,配合讲授法、讨论法、图标讲解法,使学生在问题情景中进行思索,尤其是虚拟仿真系统的应用,提高学生学习兴趣,让学生掌握独立设计控制系统的能力,达到解决实际问题的能力,培养学生实事求是的科学态度。     

"中小学课程整合案例"的研究与实践

信息技术与课程整合,是指在课程实施过程中把信息技术、信息资源、信息方法和课程内容有机融合,实现课程目标的一种新型的教学方式.它可以营造更理想的教学环境,促进学生学习方式的转变,培养学生在信息时代新的"读、写、算"的能力,使学生逐步学会在数字化环境中学习、工作与生活.     

单片机教学研究的探索

单片机是一门理论性和实践性都很强的学科,在当前出现"教师讲授难、学生理解难"的现象中,文中提出"做中学,做中教"的教学理念,强调通过"做"来掌握单片机这门技术和提高学生的实践能力,提出建立网上单片机学习答疑系统来加强学生与教师的沟通、交流,促进学生对单片机的学习。     

一个用VC＋＋开发的学习游戏

在学习的过程中,兴趣是十分重要的因素。作为教师,我们应该考虑如何让学习变得更有趣。对许多学生而言,游戏是十分有趣的,假如我们能够在游戏中学到我们所要学的东西,将是令人兴奋的。在该文中,我们将提供一个小游戏,它能使学生在游戏的同时,掌握他们应当学会的知识。     

基于"微课"理念的中职计算机教学模式改革

随着信息时代的到来,"微课"教学越来越受到广大师生的青睐,为更好地适应知识信息化社会的人才培养要求,在计算机教学中应用"微课"势在必行.当前有些教师在中职计算机教学中依然采用传统单一的教学模式,学生处于被动学习的状态,缺乏学习计算机知识的兴趣,无法掌握相关的操作技能,不能满足用人单位的需要.这就需要教师从学生性格特点和时代发展要求出发,科学应用"微课"教学模式,创新教学方式方法,采用现代化的教育辅助手段,发挥出学生的主观能动性,激发学生的学习兴趣,使学生扎实掌握计算机知识技能,提高教学效果.     

网络环境下学生"讨论学习"的研究

从2001年起,北京市教委启动了"校校通"工程,丰台区计划到2002年年底,将有20所中学、1 5所小学实现此目标.在此之前,该区只有十二中、丰师附小等极少数学校有自建的教室网. 随着"校校通"工程的深入,计算机辅助教学和网络环境下的教学研究逐步在丰台区部分学校开展起来.教育科研课题"网络环境中教学模式的研究"使他们解决了网络环境下学生"讨论学习"出现的一些问题,并且分析了原因,得出了结论:网络环境下学生的"讨论学习",有利于学生主体地位的确立;有利于学生运用信息技术进行自主学习能力的培养.     

话说信息技术课堂教学中的"简单"策略

在信息技术课堂教学中运用"简单"的教学策略去解决那些并不简单的信息技术教学问题,通过教师的引导,学生利用鼠标和键盘自己去探究,让学生听得懂,会操作,在点滴的操作和探究学习中得到最好的发展.     

一个用VC++开发的学习游戏

在学习的过程中,兴趣是十分重要的因素。作为教师,我们应该考虑如何让学习变得更有趣。对许多学生而言,游戏是十分有趣的,假如我们能够在游戏中学到我们所要学的东西,将是令人兴奋的。在该文中,我们将提供一个小游戏,它能使学生在游戏的同时,掌握他们应当学会的知识。     

如何指导学生学好初中数学

我国著名教育家陶行知先生指出:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"对学生进行学法指导,可以使学生提高学习修养,激发学习动机,指导学生掌握科学的学习方法,指导学生养成学习数学的良好习惯,进而提高学习能力,增强学习效果。从而达到从"教会"向"学会"到"会学"的方向发展。     

基于CDIO模式的程序设计相关课程教学方法研究

CDIO教学模式是一种倡导"在做中学"和"基于项目的教育和学习"的新型教学模式.文章将CDIO理念引入计算机专业程序设计相关课程的学习中去,以提高学生工程实践能力和创新能力,培养适应社会需要的高级工程实践人才.     

网上学英语--"网络基础及因特网应用"单元教学设计

互联网上有着极为丰富的英语学习资源,我们在"网络基础及因特网应用"教学单元中,设立了"网上学英语"这个主题,旨在让学生掌握上网浏览信息方法的同时,培养学生利用互联网进行自主高效学习的能力.     

游戏教学法在小学信息技术教学中的运用

现代信息技术的目标是在教学中用趣味性来激发求知欲从而达到建构知识、培养能力的教学目标,让学生在玩中学、在学中玩,实现让学生由"学会"到"想学"、"会学"的转变。游戏教学法是教师融合了特定教学内容于游戏活动中进行教学,使学生轻松、愉快、有效地掌握知识和发展能力。该文就小学信息技术课堂教学中使用"游戏教学法"的理论依据和实际案例进行探讨,进一步思考在小学信息技术课堂教学中有效运用游戏教学法的策略。     

填图总动员--"画图工具的使用"教学设计

教学目标 知识与技能:掌握"画图"中"用颜色填充"、"放大镜"、"取色"及"编辑颜色"的具体运用. 过程与方法:培养学生自我探索、发现问题和自我创新、团体协作的能力. 情感态度与价值观:以多种评价让学生体验学习的成就感,激发学生的学习兴趣;环环相扣的评价方式,进一步加深了学生对美的识别能力及鉴赏力.     

中职计算机项目教学法与"教学做"的结合

我国著名教育家陶行知先生"教学做合一"的教育主张,视"做"为教育的生命线.在新课程改革背景下中职计算机专业课实施"项目教学法",不仅体现了"以做为主线,以做为中心,教师在做中教,学生在做中学",而且遵循了中职学生的认知特点和个性发展,从而让学生积极主动地去构建知识,练就专业技能,成长专业经验,培养专业创新能力.因此,计算机专业课项目教学法与教学做的结合是实施中职专业课新课程建设的有效途径.     

我是一个小导演--用"金山画王""画"故事

设计思路 本课的学习对象是小学三年级学生,他们刚接触电脑.为了激发学生的学习兴趣和创新精神,我在教授绘画程序之前,先引入了"金山画王"的教学.因为"金山画王"是一个素材合成型绘画软件,对电脑操作的要求不高.我让学生先自己编故事,然后用"金山画王"将故事表现出来,在"画"故事的过程中学会技术的操作.这样设计的目的是:力求把信息技术课上得生动有趣,体现学科整合的思想,更重要的是在学生头脑中树立"计算机是我的学习伙伴"的观念.