“三位一体”电子商务专业人才培养策略与职业规划初探

广播电视大学基于远程教育网络开展电子商务人才培养,已经彰显独特优势。深圳电大"三位一体"电子商务人才培养策略初见成效,"电子商务专业人才培养和职业规划框架"在教学实践中得到了充分论证。     

关于高职高专电子商务人才培养模式探讨

近几年,电子商务专业在全国各高校纷纷开办,高职高专的电子商务教育也成了其中的亮点.它能否发展壮大,成为高等教育中一支有别于普通高教的重要力量,关键在于其人才培养模式是否具有特色.今就高职高专电子商务人才培养模式在人才培养目标、专业设置、教学设计、课程模式、教师队伍、人才培养途径等方面的特色进行了探讨.     

以市场需求为导向分层次培养电子商务实用性人才

电子商务作为新兴的专业，其专业人才的培养与就业出现了诸多困难。本文结合作者所在学院进行的高职高专电子商务人才培养工作的改革实践，提出了“以市场需求为导向，分层次培养电子商务实用性人才”的人才培养思路，探讨了电子商务专业人才的培养对策。     

以市场为导向的电子商务人才培养模式探讨

电子商务已成为了21世纪贸易活动的基本形态,但电子商务人才需求与供应的矛盾已经成为了制约我国电子商务发展的最根本的问题之一,这也反映出了高校在电子商务人才培养过程中存在着专业定位不清、师资力量薄弱、课程设置欠佳等问题。因此建立以市场为导向的电子商务应用型人才培养模式,明确电子商务人才的培养目标,进行教学改革创新,加强师资队伍建设是推动我国电子商务持续高效发展和推动大学生就业的有效途径。     

基于SWOT分析法的技工院校电子商务应用型人才培养探究

用SWOT分析法对当前技工院校电子商务专业应用型人才培养内外部因素进行矩阵分析,根据战略分析,选择技工院校电子商务人才培养的战略类型,提出人才培养体系改革的对策。     

关于高职高专电子商务人才培养模式探讨

近几年，电子商务专业在全国各所高校纷纷开办，高职高专的电子商务教育也成了其中的．亮点．它能否发展壮大，成为高等教育中一支有别于普通高教的重要力量，关键在于其人才培养模式是否具有特色．本文就高职高专电子商务人才培养模式在人才培养目标、专业设置、教学设计、课程模式、教师队伍、人才培养途径等方面的特色进行了探讨。     

高职院校电子商务专业人才培养模式的主要问题及对策

在对当前高职院校电子商务人才培养模式中存在的突出问题进行归纳、分析的基础上,提出了改进和完善人才培养模式、增强我国高职院校电子商务教育实效性的若干对策。     

专门用途英语视角下跨境电子商务人才培养策略

经济全球化使得跨境电商产业迅猛发展,跨境电子商务人才需求越来越大。针对人才稀缺问题,结合跨境电子商务人才的复合型特点和ESP教学模式特点,从人才培养目标、师资建设等方面探讨高校跨境电子商务人才培养策略。     

高职院校电子商务专业实践教学环节中的主要问题及对策探析

电子商务实践教学是学生深入理解电子商务理论,掌握电子商务技能与方法的重要途径。本文在对当前高职院校电子商务专业实践教学环节中存在的突出问题进行归纳、分析的基础上,提出了改进和完善实践教学环节,增强人才培养实效性的若干建议。     

高职电子商务专业人才培养方案的研究与实践

结合南通纺织职业技术学院电子商务省级特色专业建设的实践,讨论了以“一群两块”模式构建电子商务专业的人才培养框架、以“2＋3＋1”模式构建专业课程体系的人才培养体系问题,并在实践教学保障体系方面作了有益的探索和尝试.     

高职院校人才培养质量观及质量标准研究

针对高职院校人才培养质量的评价与人才培养目标不相符合的问题,讨论了高职院校的办学特色,探讨了高职院校人才培养的质量观和质量标准。     

深化高职院校人才培养工作改革的思考

立足高职院校人才培养,以改革为主线,以内涵建设和品质提升为核心,针对当前深化人才培养工作改革进行探索和思考,从精品特色专业建设、教学团队建设、杰出人才培养、产教融合与协同创新、高层次人才队伍建设、质量保障体系建设和招生改革等方面提出改革举措。     

基于技能培养的高职院校课程考试管理研究

随着新型人才培养模式和教学模式的推行,传统的考试管理理念和制度已经不能适应高职院校发展和改革的需要,本文从新型人才培养模式和教学模式角度出发,分析了高职院校课程考试管理的现状和存在的问题,并对存在的问题提出了合理的解决办法。     

基于“1+X”证书制度的高职院校人才培养研究

“1+X”证书制度下培养高素质高技能人才,是目前高职院校人才培养模式改革的重要导向。基于对高职院校在“1+X”证书制度下人才培养模式改革的必要性与可行性的研究,提出“1+X”证书制度下人才培养的对策和建议,为高职院校有效开展“1+X”证书制度下的人才培养提供有益的借鉴。     

基于中高职衔接转段模式下学分累计与转换的研究与实践——以吉林化工学院为例

“3+2”中高职衔接转段是近年来新出现的一种培养模式。这种联合培养模式有利于中职学生职业技能提高,达到高端技术技能型人才的要求,更能适应区域经济及社会经济发展对职业人才的需求,也可推进高职教育的发展。从分析中高职衔接转段的现状的基础上,以吉林化工学院为例,从将高职网络课资源覆盖合作的“3+2”衔接培养的中职学生、学生中职期间已获得职业技能鉴定证书者免考等五个方面探讨了学分累计与转换的方式。     

论高职院校人才培养评估中的说课

说课是高职院校人才培养工作评估中的一项重要内容,通过说课可以了解教师综合水平,可以反映学院教育教学改革措施与成效,同时说课也是考察学院人才培养工作的重要窗口。因此,应明确说课的基本要素,掌握说课的关键要点,不断提高说课的水平,为培养高素质高职人才打下坚实基础。     

高职教育创新人才培养研究与实践

通过对国内外创新人才培养方式方法的研究,指出了如何提升学生职业行为能力和职业自我发展能力是培养创新人才的实践内容,具有高层次、策略性、高技能就业能力是创新人才的实践目标,通过课程改革和开展创新实践团队活动是创新人才培养的突破口。     

职业院校生活素质教育的价值意蕴及实施路径

提出生活素质教育理念。加强职业院校学生的生活素质教育,有利于学生成人成才目标的准确定位,课程体系建构的整体设计,教学和学习模式的创新以及人才培养质量的提高。必须通过实践和创新校企合作、工学结合的办学模式和人才培养模式,创设生活情境,实施理实一体、真情实境的项目教学,做大做强"生活实践"环节,拓展社会实践范围等有效路径,才能达到预期目的。     

南通高等职业教育人才培养定位思考

南通高等职业教育人才培养存在着“产销不对路”、“资源配置稀缺与投入不够”以及“对社会需求认识不深,通用能力培养不足”等问题。要对南通高等职业教育人才培养进行准确定位。