高校理工类专业课程线上教学的教学模式对比分析

受新冠肺炎疫情的影响,各高校都开展了丰富多彩的线上教学,积累了宝贵的教学经验。理工类专业课程教学强调理论知识及其应用性,对教师授课和学生互动提出了很高的要求。文章以福州大学为例,从教学资源、教学方法和应用性方面对目前常用的课程平台模式、网络直播模式和“课程平台+网络直播”模式进行了对比分析,同时梳理总结了日本和德国线上教学发展情况,为我国线上教学和线上线下混合式教学改革提供参考。     

陶艺开放课对非艺术类学生美育培养模式探究——以吉林建筑大学陶艺实验室为例

在新时代高校人才培养改革的推动下,高校美育教育逐渐成为高校教育的重要环节之一。由于长期的文理分科,唯分数的应试教育下,现在高校的学生在中小学很少接受过相关的美育教育,尤其是理工类高校的学生更趋于理性化的教育。对于工科专业的学生来说,具有感性思维的美育教育正好弥补了纯理工类专业单一的理性教育,美育在感性上培养美的创造心灵,完善创新型人才的创造思维,从而完整培养人才的人格。因此,对理工类高校的非艺术类学生美育培养尤为重要。本文以吉林建筑大学陶艺实验室开放教学实践为研究对象,探究在工科院校背景下高校非艺术类学生美育教育模式实施的可行性。     

高校有机化学中渗透课程思政的初探

课程思政建设是高校落实立德树人教育理念的关键环节,是全面提升人才培养质量的有效手段。本文从唤起双主体的课程思政意识、课程思政在教学中的具体实践、建立课程思政教学评价机制三个方面深入探索课程思政与《有机化学》的融合,以期为理工类学科的"课程思政"研究提供参考。     

在疫情背景下物理化学线上教学的建议和反思

在疫情背景下,我们教学团队实施了物理化学的"线上教学",通过对学生进行问卷调查,对教学效果进行了反思。本文将对调查问卷反映的问题出发,从增加运用物理化学的理论知识去解释生活中的现象、上课前增加思维导图、教师是否有必要出现在视频中、增加"专题"教学模块、线上课程时间的长短、学生学习的自主性、师生互动性如何增强等多个角度进行讨论,对如何提高物理化学线上授课效果提出建议,最终希望这些建议为其它学科在线教学提供一些借鉴。     

新常态下地方院校理工科类教师实践锻炼的研究

本文论述了目前新常态下在我国地方应用型大学院校里理工类学科教学中现存的师资问题和教学过程中存在的教学内容的问题;从企业和学校双方总结了理工科类教师基层实践锻炼这项内容的实施存在的必要性及面临的问题,进而提出了构建地方高校理工类教师实践锻炼主要有脱产锻炼及兼职锻炼两种主要的锻炼途径及实践锻炼的主要内容,高校教师基层实践将推进未来教师在化工环境的教学内容和形式的发展。     

新冠疫情下《物理化学》虚拟仿真课程教学探究

2020年初新型冠状病毒疫情爆发，各地高校及中小学校都开展了线上教学。物理化学课程作为化学学科的“哲学”,其理论性、抽象性极强，远程的线上教学使学生学习效果大大下降。虚拟仿真技术可突破时间、空间的限制，让学生在高度仿真的虚拟三维场景中时时进行科学漫游。因此，虚拟仿真课程的发展将有效解决教学难题，使学生能远程高效学习。文中详细探究了虚拟仿真课程所具有的优势及发展现状，为物理化学课程改革提供了方向。     

高校混合式教学改革的推进策略研究

疫情防控期间全面开展的线上教学，为高校逐步实施混合式教学模式提供了可借鉴的经验。文章基于专项调查数据和深度访谈资料，从正反两方面深入分析了当前线上教学存在的问题及其对高校开展混合式教学的促进作用，并从建立集成性的教学平台、开展满足学生深度学习要求的教学设计、构建激励教师开展深度教学的教学评价指标体系三个方面，提出了高校混合式教学改革的推进策略。     

化工专业《物理化学》课程教学探索与实践

"物理化学"是理工类相关学科的重要基础课程。本文介绍了教学过程中高校物理化学课程教学的心得、体会和物理化学课程教学环节中的一些具体做法。教学实践表明:将多种教学方法、手段和教学内容有机地结合,才能取得较好的教学效果,授课过程中要注意培养学生的逻辑思维与创新能力,重视实验教学,提高动手能力,才能培养出高素质的新型复合人才。     

大学化学在线教育探索及思考

在线教育在高校教学发展中将起着越来越重要的作用。对高校大学化学理论和实验课程在线教学实践及所取得的成效进行了分析，包括线上课程资源和平台的组织、教学过程设计、管理和考核，以及在线教学存在的问题和应对策略，为各高校教师在新形势下充分利用在线资源，开展线上线下教学提供参考。     

新冠状病毒疫情期间化学实验线上教学探索

为了应对新型冠状病毒肺炎疫情对高校正常开学和课堂教学造成的影响,根据教育部停课不停学,开展线上教学的精神指示,各高校全面部署线上教学工作,积极探索线上教学模式,认真开展在线教学活动。本文对化学实验线上教学模式进行探索分析,包括如何设计线上实验教学内容、教学过程和教学资源,以期为特殊时期化学实验线上教学工作提供参考。     

线上线下混合式在《酿造酒工艺学》教学模式中的探索

2020年初的突发事件对高校的教育体系产生巨大冲击,导致大部分高校的教学组织结构和教学方式面临瘫痪。为响应教育部关于"停课不停学"的号召,部分高校将传统的教学模式改成完全线上教学模式。但是在实施完全线上教学模式中运行机制尚未成熟,教师对线上教学的认识和技能的储备也不够充足。因此在2019-2020年下学期对我校生物工程专业《酿造酒工艺学》课程进行线上线下混合式教学模式改革,也为未来高校专业课程教学模式应该以调整传统教学与信息化教学的关系为发展方向。     

基于化学学科核心素养下"氯及其化合物"教学设计探究

为提高课堂教学效果，培养学生的化学学科核心素养，教师应有效进行教学设计，以氯及其化合物为例，探析在实际教学中落实化学学科核心素养。教学设计围绕知识线、问题线、情境线和活动线展开，选择合适的材料，设计合理的教学活动，做到活动注重整体设计，实现深度学习；活动层层递进，发展核心素养；重视迁移运用，培养创新能力。     

学科专业竞赛在理工类专业实验教学中的引导作用研究

学科专业竞赛在近年来呈现了良好的发展势头,优质的竞赛项目可以为地方高校理工类实验教学改革提供优质的素材库和教学模式改革的切入点。本文对目前地方高校理工类实验教学存在的问题及产生的原因进行了分析,总结了当前学科专业竞赛的发展特点,并对以专业竞赛项目为切入点,提高理工类专业实验教学的方式和途径进行了分析。     

新建地方本科高校理工类专业科研育人体系的构建

在"三全育人"视域下,科研育人是新时代高校提高育人质量的重要路径之一,也是"三全育人"体系之一,其在高校理工类专业教育中显示了特别重要的地位。指出了新建地方本科高校科研育人的必要性和科研育人的重点和难点、探讨了新建本科高校理工类专业科研育人模式的构建,为地方性、应用型新建本科高校理工类专业科研育人质量的不断提高提供了重要的理论参考依据。     

分析化学理论课程线上教学探索

由于新型冠状病毒肺炎疫情的影响,高校的正常课堂教学无法进行。为了响应教育部"停课不停学"的指示,全国各地高校都开展了线上教学活动。本文以分析化学理论课程为例,探索分析化学线上教学模式,包括课程的内容设计、教学互动、教学效果以及对教学实践的反思,可以为分析化学课程的后续线上教学提供经验,同时也能给其他课程的线上教学提供借鉴作用。     

疫情期间《制药工程原理与设备》在线教学实践与探索

新冠肺炎疫情防控期间,根据教育部2020年春季学期延期开学及"停课不停学"的要求。为使学生在居家期间也具有充分学习机会,《制药工程原理与设备》课程开展了在线教学活动,实现防疫上课两不误。通过对《制药工程原理与设备》线上教学模式的实践和探索,对线上教学期间的教学经验和问题进行总结和反思,以期提高本课程线上教学质量。     

《工程流体力学》线下线上教学模式转化与融合

新冠疫情期间,各大高校与教学机构大力推动在线教学,本文通过《工程流体力学》课程为例,积极探索线上线下教学模式的转化与推广,为远程线上教学提供良好的学习体验。本文在以往的线上线下融合教学的基础上进行改进,形成了线上线下教学模式转化与融合后的教学模式,为大家远程线上教学模式提供参考案例,以改进线上教学的方式和提高线上教学的效果。     

新型冠状病毒肺炎疫情下临床医学线上教学面临问题的初步探讨

COVID-19疫情爆发以来,全国各大院校为响应教育部"停课不停学"的倡议,积极开展多种线上教学模式,取得了良好的成效。临床医学作为一门培养临床应用型人才的学科,面临着其他学科可能不会涉及的挑战,本文就临床医学线上教学的成果及可能面对的问题做一综述,为后期医学院校线上教学提供参考及依据。     

应用型本科院校物理化学教学探索与实践

物理化学是理工类相关学科的重要基础课程,对培养实用型人才方面有着重要作用。文章介绍了长江大学工程技术学院近年来物理化学课程教学的探索与实践,包括师资队伍建设、课程管理、教学内容和教学方法改革等。     

化工类专业全面线上教学的实践与思考

了应对新冠肺炎疫情对高校课堂教学的影响,响应教育部发起的“停课不停教、停课不停学”的号召,许多高校主要采用线上教学手段开展教学。浙江大学化学工程与生物工程学院充分利用现代化信息技术,全面推进网上教学,建立了全面的保障机制,取得了良好的教学效果。文章总结了学院线上教学的实践经验,对线上教学的优势和局限性进行了思考,并提出了进一步完善线上教学的方法。