本科机器学习课程教改实践与探索

分析本科机器学习课程教学的实际情况,探讨教学内容、教学方法、教学手段三个方面存在的问题,提出细化教学目标,重新整合教学内容,在教学中贯穿案例驱动的教学方法,阐述将启发式和讨论式教学、强化实践教学、教学全过程考核和融合多种教学手段等措施应用于本科机器学习教学的过程。     

智慧教学环境下信息化教学设计

随着智慧教学时代的到来,教学模式和教学设计发生了翻天覆地的变化,信息化的教学设计变得至关重要.文章从介绍智慧教学的起源和现状出发,通过对比分析传统教学和智慧教学的差异,借助信息化教学平台,归纳出了智慧教学环境下信息化教学设计完整的设计思路和过程.     

高职院校Photoshop教学

通过photoshop教学对象特点的分,教学现状的观察,提出在photoshop不同的教学阶段分别采用传统教学、案例教学、任务驱动教学的教学模式。     

"问题解决"在计算机专业课教学中的应用

"问题解决"是数学教育教学中的一种较为先进的教学思想、教学手段和教学艺术.笔者在多年的计算机专业课的教学中,一直在探索适合计算机专业课特点且具有特色的教学方法、教学模式、教学思想.笔者认为既然计算机技术可以为其他学科课程教学服务,那么也可以借鉴其他学科课程教学中好的教学方法、教学模式、教学思想,为计算机专业课程教学服务,解决计算机专业课程教学中难题.笔者通过教学实践发现,借助于在数学教育教学中较为成功的、相对较为成熟的"问题解决"教学思想和教学手段应用于计算机专业课程的教学,并与计算机专业课程自身特点相结合,在教学中可以达到较好的效果,对计算机专业课程的教学优化起到很好的促进作用.     

新形势下高校双语教学的研究与实践

随着我国与国外学术交流的发展,在网络信息新形势下,对高校双语教学提出了新的要求,要求在高校双语教学理念和教学手段上创新。结合高校双语教学的研究和实践,对高校双语教学的教学理念、课程设计和教学手段等问题进行分析,提出高校双语教学原则,设计高校双语教学的教学方法体系。     

新形势下高校双语教学的研究与实践

随着我国与国外学术交流的发展,在网络信息新形势下,对高校双语教学提出了新的要求,要求在高校双语教学理念和教学手段上创新。结合高校双语教学的研究和实践,对高校双语教学的教学理念、课程设计和教学手段等问题进行分析,提出高校双语教学原则,设计高校双语教学的教学方法体系。     

计算机辅助教学在《电子技术》课程教学现代化中的应用

随着科技的进步,计算机辅助教学日益普及。结合计算机辅助教学在《电子技术》课程教学中的应用,阐述了计算机辅助教学和《电子技术》课程教学现代化的关系。认为促进教学思想的更新和提高对教学技术现代化的认识是开展计算机辅助教学的前提和基础,同时,只有充分发挥计算机辅助教学的特有功能,才能全面促进教学技术现代化的进程。最后,提出了几点建议和思考。     

多媒体给英语教学增添新的活力

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学的过程.多媒体教学以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,其目的是达到最优化的教学效果.     

环境微生物学精品课程建设探索与实践

精品课建设是高等学校教学一项重要工程,师资队伍建设、课程体系和课程内容改革、教学方法和教学手段建设、实践内容 建设是环境微生物学精品课建设四个主要方面。环境微生物学精品课程建设,必须打造高水平教学队伍,使其知识结构、年龄结构 和师资配置合理化;立足农业院校,加大课程教学体系和课程内容的改革,传统教学手段与多媒体教学手段相结合,采用案例教学 法,注重教学理论联系实际,采用问题式教学,加强综合性和设计性思考题的训练,积极开展网络教学,促进师生交流与教学互动, 鼓励多种教学法和教学手段的灵活运用和尝试,不断创新多种教学方法。高度重视实践教学,培养创新型专业人才,加强实践教学 改革,完善实践教学体系,大力搞好实验室与教学实习基地的建设。     

2004计算机专业“双语教学”报告——关于计算机专业“双语教学”的调查报告

所谓“双语教学”是指教师综合运用两种语言完成教学的过程。国内“双语教学”主要指以英语为主的教学，目前只要是采用英文教材的教学，都可以称为“双语教学”。当然，只用英语、完全不用汉语的计算机专业教学也被称为“双语教学”。     

Teachers' pedagogical change mechanism – Pattern of structural relations between teachers' pedagogical characteristics and teachers' perceptions of transactional distance (TTD) in different teaching environments

In this study we examined how the variables: teaching autonomy, teaching goals teaching style and teachers' perceptions of transactional distance (TTD) work together within the pedagogical decision-making process in different teaching environments. The independent variable was the teaching environment, which was divided into three: entirely distance environment (Distance-E); blended distance environment (Distance-B); and the traditional environment (Traditional). The dependent variables were teaching autonomy, teaching goals, teaching style and TTD, i.e. teachers' evaluation of their ability to communicate with the students, explain the content and their satisfaction from the teaching environment. One hundred and sixty faculty members who teach in distance environments and one hundred and sixty faculty members who teach in a traditional environment answered a five-part study questionnaire. The finding indicated that teaching autonomy, teaching goal and teaching style are significant predictors of TTD. Furthermore, teaching style serves as a mediator variable connecting teaching autonomy and the teaching goal to the TTD. This pattern was repeated in both structural and measurement models in all three teaching environments, indicating the centrality of the teaching style as well as teaching goal and teaching autonomy in the teachers' pedagogical decision-making process and teaching outputs. We concluded that affecting the teachers' pedagogical characteristics, which serve as mechanisms that influence the results of teaching, is an important component in the process of the technological change in 21st century education.     

计算机科学与技术专业双语教学体系构建

针对计算机科学与技术专业双语教学效果不理想的现状,提出以系统性、连贯性和可操作性的原则科学合理构建双语教学体系,从教学思想、教学管理、师资队伍、教学环境等方面全面规划,按照循序渐进、分阶段和分层次的思路,针对教学规划、教学准备、教学实施、教学评价和教学管理等环节切实开展好本专业的双语教学。     

基于MOOC理念的“翻转课堂”教学改革探索————以海南大学《文献信息检索与利用》课程为例

《文献信息检索与利用》课程实用性强,授课面广,课程内容本身具有操作性、实践性强的特点。我校文检课教学设施硬件条件差,传统教学难以取得良好的教学效果。笔者依托我校引入的“网络综合教学平台”就自己的教学班进行基于MOOC理念的教学改革探索,引入“翻转课堂”进行教学,并对教学效果进行分析,提出一些问题与思考,以促进本课程的教学改革,取得良好的教学效果和教学质量。     

适应专业发展的高职计算机公共课的改革与实践

从高职院校目前的计算机公共课教学的教材、学习目的、学习对象以及课程的特殊性来对高职计算机公共课的现状进行分析,以浙江农业商贸职业学院为例,提出适应本校专业发展的计算机公共课程设计思想,并研究课程教学改革.试从教学改革的目标、教学内容、教学方法和教学手段进行改革,达到计算机公共课教学与专业教学相融合,面向应用,服务专业的目的.     

交互式计算机网络课程综合教学及学习平台模式研究

交互式网络教学模式采用多媒体和网络通信技术结合,创造一个交互式的数字化教学及学习平台,从根本上改变了传统教学模式在计算机网络课程教学过程中的不足。该文重点探讨了在计算机网络课程教学及学习中构建交互式的网络教学平台,通过网络化教学与课堂教学有机结合,培养学生的综合学习素养、创新精神和综合能力,使计算机网络课程综合教学水平和计算机网络工程专业学生在学习计算机网络课程过程总迈上一个新台阶。     

探讨高职计算机实践教学

结合实际教学情况及多年的教学经验,从专业课程中理论教学与实践教学学时的分配、实践教学内容的安排及实践教学效果的考核等方面进行探讨。     

多媒体教学课件的设计与制作简

多样的教学方法对于教师完成教学指标与学生掌握教学内容有着十分重要的影响,教师应结合教学指标与学生的学习现状灵活的使用多种教学方法,以此来提高学生学习的有效性。最近几年,多媒体教学方式的呼声日渐提高,而在多媒体教学中,最重要的内容就是怎样才能设计与制作出一套优秀的多媒体教学课件。对此,本文介绍了多媒体教学特点与设计原则,并讲解了多媒体课件的制作方法及过程,以期为我国多媒体教学提供借鉴。     

基于应用型人才培养的高校教学质量评价分析研究

高校教学质量评价是教学单位教学质量管理的重要组成部分。随着"互联网+高等教育"的飞速发展需求,区块链、大数据、云计算、人工智能、物联网等新一代信息技术在教育教学方面得到了广泛应用,传统的教学模式已不能满足快速增长的信息化教学需求,教学质量评价改革已成为高校面临的重要课题。高校教学质量评价构建势在必行。本文从教学实际需要出发,提出一种基于应用型人才培养的高校教学质量评价分析平台,通过构建高校教学质量评价分析管理服务体系,对教学质量评价分析平台研究与设计,多元化、多层次满足师生对新时代个性化的教学需求,推进了新时代教学改革的创新发展,有效提升了教学质量和效率。     

高职高专公共计算机课程教学方法的实施探讨

在众多教学方法之中,案例教学法和分层次教学法已成为教育工作者所研讨的热点。详细阐述这两种教学方法的实质,分析其在公共计算机课程教学中实施的必然性,并结合教学实际,总结研讨如何运用案例教学法、分层次教学法提高公共计算机课程的教学效率。