高职有机化合物命名教学方法探讨

有机化合物种类繁多,命名复杂,是有机化学教学中的重要环节。通过多年的教学经验,对教学中常用的有机化合物的命名方法(普通命名法、系统命名法和空间立体异构的命名法)进行了总结归纳,提出了系统命名方法的四步十二字学习方法。对本校高职有机化学的教学实践表明,学生对有机化合物的四步十二字命名方法能很好的掌握,学生的学习效果显著提升。     

新世纪高师有机化学教学改革的探索与实践

有机化学是研究有机化合物结构、性质、反应机理、合成方法及其应用的一门科学。根据培养新世纪高素质人才的要求,结合作者的教学实践,本文就如何改革有机化学教学方式方法和教学内容,从课程模块设计、教学手段方式、基础知识与学科前沿和日常生活知识融合、理论教学与中学有机化学衔接以及实验教学与理论教学并进等方面,对高师有机化学改革进行论述。     

有机化学教学过程中学生存在问题的分析研究

通过对我校能源化学工程专业学生在有机化学课程学习过程中的调查,整理概括了学生在化学基础知识,有机化学反应,有机化学与生产实践的联系,有机化合物结构与性质的关系,有机化合物空间结构及知识点总结方面的问题,并对这些问题进行了分析研究。该研究不仅有利于掌握新时期学生的动向,了解学生在有机化学学习中的问题,还可以调动学生学习有机化学的积极性,提高有机化学的教学质量,为今后有机化学及其相关课程提供丰富的实践教学经验。     

讲授有机化学应注意的几个问题

有机化学是工科院校化学化工类专业的一门重要基础课,搞好有机化学的教学是极为重要的。在有机化学的教学过程中,要想收到理想的教学效果,一般应注意下面几个问题。 一、明确有机物结构与性质的辩证关系,引导学生从结构特征来认识性质,又以 性质来理解结构 有机化合物的结构大致可分为化学结构和立体结构。一般来说某类有机物分子内官能团的结构特征就决定了其物理化学性质,官能团是有机物进行化学反应的活性中心。在有机化学的教学过程中,对学生明确有机物结构特征与性质的辩证关系是极为有益的。一方面告诉了学生学习有机化学的方法;另一方面也明确了有机化学课程的中心内容就是有机化合物结构和性质,让学生在听课学习中做到有的放矢。在有机化学授课的前期阶段,教师要对烷、烯、炔、卤代烃类化合物的官能团结构特征从化学成键上给予详细的论证和解释,使学生牢固掌握有机化学结构理论的基本知识,进而理解有机化学反应的基本规律,把握住有机物结构与性质的辩证关系。在紧紧围绕“结构——性质”为主线的教学中,教师不仅仅是做到了向学生传授有机化学知识,也教会了他们学习有机化学的有效方法,同时还可以在以后的授课中,引导学生自己运用已掌握的知识,在正确分析有机物结构的前提下     

有机化合物命名教学中的几点认识

有机化合物命名方法多且复杂,是有机化学教学中的重点和难点。多年教学工作经验表明,先将有机化合物的命名从结构的角度进行分类,然后再加以归纳、总结,能够帮助学生更好地理解、记忆有机化合物命名法。具体做法是通过将有机化合物的结构与命名结合起来进行分类,把化合物名称分为构造名、构型名、构象名来组织教学。教学实践表明,教学效果提升显著。     

浅谈高等师范院校有机化学教学的问题及改进

有机化学是一门研究有机化合物的结构、命名、理化性质、合成方法及其反应机理的课程,具有较强的实践性。学好有机化学对于化学及相关专业的学生来说都十分重要。高等师范院校由于具有较为独特的教学环境和教学要求,对学生课程教学应该有一些特定的规范。本文针对地方高等师范院校学生有机化学课程教学中存在的一些问题进行总结,并提出相应的解决和改进措施。     

药学类专业有机化学教学初探

当前有机化学教学中,学生普遍反映有机化学难学,听课抓不住重点;教师讲授有机化学知识点方式方法呆板,学生掌握效果差。作者结合多年有机化学教学实践,提出一些新颖的有机化学教学观点,例如:将C=C双键看作双自由基;将碳、氢元素定义为有机化合物的本族元素,将氮、氧、硫、卤素等原子统称为杂原子,在此基础上提出杂原子等价原理。这些新颖观点对有机化学的教学有所帮助。     

线上线下混合教学模式在《有机化学》的应用

有机化学讲授数量众多的有机化合物的结构和性质,涉及的化学反应错综复杂,学生对学习有机化学普遍有一种畏难情绪。传统的线下教学已不适应新形式下有机化学的教学要求。线上线下混合教学模式有利于弥补线上和线下教学各自的短板,有利于提高学生的积极性。本文阐述了线上线下混合式教学的优势,并提出线上线下混合教学模式在《有机化学》的具体实践方法,为有机化学教学提供新思路。     

ChemDraw、Chem3D和GaussView在中职有机化学教学的应用

在中职有机化学的教学过程中,将ChemDraw、Chem3D、GaussView三种软件应用于课堂教学中,可以使复杂难懂的有机化合物结构以图形、动画、视频等方式更加直观的呈现出来。笔者以人民卫生出版社《有机化学基础》中相关章节教学为例,介绍了ChemDraw软件可以快速、准确的画出复杂有机化合物的结构式;Chem3D软件可以直观、全面的呈现有机化合物的三维立体结构;GaussView软件可以绘制、鉴别手性化合物的三维立体构型。     

基于新版《有机化合物命名原则》的链状烷烃命名方法分析

链状烷烃的命名是有机化合物命名的基础。文章基于新版《有机化合物命名原则》,结合有机化学 课程教学,详细介绍了链状烷烃的系统命名方法,通过具体案例剖析了主链的选取、基团的编号和名称的 书写等关键环节,并深入阐述了链状烷烃的命名方法、步骤与原则,旨在为教师授课和学生自学提供参考。     

课程思政在有机化学教学中的融入

有机化学是化学、化工、制药、生物和医学等多个专业的公共基础课,含有丰富的思政元素。结合自身从事有机化学教学的经验和体会,介绍了课程思政在有机化学教学中的融入实例,如融入国内外化学家的奋斗故事、有机化合物应用现状、理论实践案例、哲学原理和环境保护意识等。有望发挥有机化学课程教育与思政教育的协同效应,系统提高大学生的思想和道德水平。     

医学专业留学生有机化学教学实践浅析

有机化学作为医学院校学生的一门公共基础课程,主要介绍有机化合物的结构、性质及其在医学中的应用,在医学专业中具有非常重要的作用。为提高医学专业留学生对有机化学的学习兴趣,为学生后续的专业基础课打基础,本文结合留学生自身特点和课程教学特点,从教学内容安排、教师课前准备、采用灵活的教学手段以及结合实验教学等方面对有机化学课程教学实践进行简要分析,以期进一步达到留学生有机化学课堂教学的良好效果。     

高职高专院校有机化学课程教学改革探索

有机化学是高职高专院校化工工程、制药技术、材料、新能源以及食品类等专业开设的一门重要的基础课程,其内容是介绍各类有机化合物的结构、物理及化学性质,并与实验相结合,阐述有机化合物相互转变的方法。这门课程的特点是知识体系复杂,学习难度大。提出通过利用信息化辅助教学、挖掘课程思政,将立德树人的思想与教学相结合的手段来激发学生兴趣,拓展学生的知识面,在培养学生专业技能的同时,提高学生的政治思想品质。     

电子守恒法在配平复杂有机化学反应方程式中的应用

在基础有机化学教学中,会遇到一些分子式前面计量系数很大的有机化学反应方程式,由于这些数字的得出往往包含着对相关有机化合物分子结构信息的分析。本文探讨了用电子守恒法配平有机化学反应方程式的一般方法和步骤。     

浅谈临床医学专业有机化学教学的几点体会

有机化学是临床医学专业的一门重要基础课。学生在学习有机化学过程中经常会感到有机化合物种类多、性质多、共性少,既难学又难记,致使学习效果不理想。作者在多年的教学中通过前后对比联系、搭建分子模型、紧扣结构特征、理论联系医学等方法的开展,总结出一些实际教学经验,对激发学生的学习积极性和提高教学效果均有一定的帮助。     

略谈结构、历程和活性之间的关系

在有机化学教学中。经常要提到有机化合物(底物)的活性,以及底物的分子结构和活性之间的关系。在讨论反应历程时,结构和活性更是一个中心课题。自60年代以来,结构、历程和活性在有机化学教学中越来越重要,成为教学中的一个基本内容。本文概括地论述结构、历程和活性这三者之间的关系。     

有机化学烷烃教学中学生学习能力培养探索

通过对烷烃这一章的教学,旨在培养学生的自学能力、归纳能力、举一反三的能力,学生能初步掌握学习各类有机化合物的学习方法,形成一套学习有机化合物的方法,以指导今后各类有机化合物的学习。通过这种教学方式发现随着学生学习的不断深入,有机化学学起来变得越来越容易,有机知识系统越来越完整,学生学习的兴趣越来越高。     

有机元素微量定量分析的进展

<正> 一,本学科建立的历史 1、建立的基础十九世纪初期,人们对有机化合物的结构和组成知道得很少,直至化学家们研究并建立了分析有机化合物的方法之后,有机化学才得到重要的进展。有机分析基本上可分     

Chem3D结合Chemsketch在有机化学教学中表征化合物的结构

计算机软件在有机化学教学中的应用越来越广泛。在教学过程中将Chem~3D和Chemsketch结合,利用3D可视化技术展示有机化合物的空间结构。利用Chemsketch绘制化合物的分子结构,利用Chem~3D的三维空间的显示功能展示有机化合物的空间结构、构象和构型,增加了学生的直观效果,使学生对有机化合物的结构有了明确的认识。     

视觉类比法在烷烃命名教学中的应用

有机化合物命名是有机化学中的重要知识点之一，而烷烃命名是整个有机化合物命名的基础。为加深学生对有机化学中烷烃系统命名法规则的理解，结合教学实践，在传统课堂教学过程中借助视觉类比法，以新来的快递员想尽快熟悉所在辖区送货地址做比喻，向学生讲授烷烃的命名原则。通过类比和联想，旨在让学生更容易融会贯通，提升学生的学习效果，同时也为烷烃命名教学提供借鉴和参考。