AVR单片机教学方法探讨

AVR单片机的应用日益广泛,文中探讨了AVR单片机的教学方法,提出了在AVR单片机教学中使用Proteus仿真软件的教学方法,并且举例加以分析。运用Proteus仿真软件的教学方法,激发了学生的学习热情,取得了良好的教学效果。     

新型51单片机实验箱的设计

单片机实验箱是单片机教学的重要组成部分,是培养学生实践能力的主要工具。本课题制作了一个兼容51系列与AVR系列的单片机实验箱,实验箱以STC89C516RD+单片机为主控芯片,通过USB接口完成实验箱上各个模块的仿真和烧写,实现了在线仿真和下载的功能。作为我校实验室自主产权的实验箱,大大节省了成本。     

电气工程中的单片机课程教学实践

阐述单片机课程的教学特点，单片机课程教学的创新实践，包括组建单片机课程授课团队、开展项目驱动的教学、改进单片机课程的考核机制，提升学生实践操作的能力。     

仿真软件在单片机应用技术课程中的改革与实践

针对目前大学电类专业单片机课程教学中学生动手机会少、实践能力弱等问题,分析了单片机课程教学环节中产生问题的原因,提出了在教学过程中引入项目式教学的方法,以培养学生应用能力为宗旨,突出基础知识的掌握和实践技能的训练;注重实验室与工程开发的统一,通过一系列项目设计,在实践中学习单片机的相关知识及单片机软硬件设计技术,最终达到使学生具备单片机应用系统开发的基本能力,为后续的单片机应用系统开发实战打下坚实的基础。     

单片机课程实践教学模式的改进与思考

本文介绍了目前高校单片机课程教学所存在的局限性,提出改进单片机课程实践教学模式,就该门课程实验教学方式的改进,以及课程设计的选题和实施过程进行了新的探讨。意在改进教学模式,促进教学改革,把教学和实践相结合,培养学生创新实践能力。     

基于proteus仿真软件在单片机中的应用

单片机在高职院校属于实践能力较强的课程,需要投入大量硬件设备,而且后期维护硬件成本也比较昂贵,因此引入反正软件使单片机课程的教学与国外接轨,为学校节约了教学经费,同时满足学生动手实践能力,对提高教学质量至关重要。仿真软件来辅助教学,改进了传统的单片机课堂教学和实践教学环节中计算机、实验箱、仿真器、编程器缺少现象。     

基于施瓦布实践性课程理论的单片机教学设计

为了提升单片机课程的授课效果,将施瓦布实践性课程理论应用于单片机课程教学中。在施瓦布实践课程观中,实践课程的本质属性主要体现在真实性、探究性、过程性和情境性,在教学日历设计时,每个知识点用真实的项目或任务引导体现真实性;在教学环节设计时,采用教师讲解,学生操作,学习交流等方式完成,在教学环节,充分体现教学的过程性和探究性,并且将项目融入到授课过程中,探究解决问题的办法,充分体现教学的情境性,在考核环节,以考核学生的实践能力为主。通过这种教学方法的设计,提升单片机课程教学实效性。     

单片机—嵌入式系统综合实验平台

本文介绍一种适应多层次教学模式的单片机—嵌入式系统综合实验平台。该平台集成了面向AVR(Atmega128)单片机以及ARM CortexM3嵌入式系统的各种外设接口资源,并配备了丰富的实践教学内容。该实验平台不仅可满足自动化、电子、信息和测控等学科对于人才培养的要求,而且充分兼顾了学生的专业基础和学习兴趣,使学生能够将相关课程的内容融会贯通,从而全面提高自身的专业素质。     

比较式项目教学在单片机课程中的应用

为提高学生的单片机结构化程序设计能力,本文将前导PLC课程的教学项目改造成单片机课程教学项目,使单片机课程与PLC课程联系起来,并且在单片机项目教学过程的每个环节都与PLC课程对应项目的各环节进行比较教学。本文以交流电机Y-△的单片机控制项目为例进行简要说明。实践表明,应用比较式项目教学是高职电气类专业单片机课程的有效教学措施。     

《单片机原理及应用》课程教学改革实践与探索

单片机原理及应用课程是一门应用型的学科,具有综合性强、实践性强和工程性强等特点。围绕单片机课程特点,改变教学理念,改进教学方法,改革考核方式,加强实践环节等,对单片机教学进行了改革探索以促进学生创新意识的培养和实践能力的提高。     

单片机课程的项目驱动教学研究与探索

本文详细介绍了"单片机原理和接口技术"课程的新教改模式。单片机课程在驱动型项目的教学背景下,其实践体系、考核模式及评价机制也随之发生了一系列变化。本文以本院学生的学习情况为依据,阐述了项目驱动教学对改善单片机课程授课质量产生的积极影响。     

基于Protues的单片机教学改革探索

本文对单片机课程建设中利用Protues仿真软件辅助实践课程教学的教学方法进行了进一步探索.深入分析当前单片机教学过程中实践教学手段及环节设计的不足之处.结合新时代下市场变化及新版本Protues的新特性,提出更为合理的教学方案和教学环节设计.实践效果显示,利用软件新特性对单片机的实践教学进行改革,不仅有利于学生学习思考,掌握知识,同时也帮助了教师更好地进行知识的整理、积累和传递.     

单片机原理及应用教学手段探索

分析了目前高校中单片机原理及应用课程教学中的弊端,提出了基于Proteus和Keil仿真软件的单片机教学改革措施,以弥补传统教学方法的不足。丰富了单片机理论教学手段,激发了学生的学习兴趣,培养了学生的动手实践能力。     

基于口袋实验箱的单片机课程教学改革

本文分析了新工程教育对单片机教学提出的新要求,归纳总结了当前单片机课程教学中存在若干问题,提出了相应的单片机教学改革方案。改革方案将单片机课程分为两个阶段,大一级开设第一阶段课程,使学生提前认知单片机。另外,用人手一个的口袋实验箱替代传统实验箱,将课堂理论教学和实验教学有机融合,解决了实验室资源紧张、设备维护成本高、理论教学与实验教学不同步等问题。经过三年的实施验证,证明了该改革方案对提高学生的知识掌握程度、应用实践能力成效显著。     

基于AVR单片机的电暖炉控制系统

本文介绍了用AVR单片机实现智能电暖炉控制系统的方案、介绍了电暖炉实现安全可靠运行所需的传感器及执行机构。详细分析了传感器及执行机构对单片机硬件的需求和AVR单片机具备的内部资源的对比,指出了AVR单片机拥有应用系统所需的绝大部分资源。对AVR单片机应用具有现实的指导意义。     

单片机实践教学探索

"单片机原理及应用"课程是电类专业重要的课程,实践教学是该课程的重要环节,各高校都在不断探索该课程最有效的实践教学模式.本文阐述了在单片机实践教学的思路、措施、内容及方法等方面进行的探索与实践,以及取得的显著成效,旨在培养学生应用技能、更好地消化理论知识,促进实践教学改革的进一步深入,取得最佳实践教学效果.     

基于SPOC平台的单片机课程混合式教学实践

阐述OBE教学理念,适合学生实际情况的SPOC教学平台,翻转课堂与任务驱动的教学方法融入单片机课程的理论教学与实践教学中,在混合式教学中制定课程评价机制,从而取得了良好的教学效果,提高了学生的学习兴趣和创新创造能力。     

高职单片机课程教学改革与实践

本文分析了高职院校电子信息专业单片机课程教学的现状,根据企业岗位要求和课程教学要求,对单片机课程教学内容、及实践教学进行了研究与实践,构建出了一套适合我院电子信息专业单片机课程的教学方法。     

"单片机原理及应用"课程教学改革探讨

本文针对"单片机原理及应用"课程教学的现状,以及单片机技术的发展情况,提出了新的教学大纲、教学方法、教学实践及考核评价的改革方案.将课程教学和实践教学两个环节更好的结合起来,以社会需求为导向,提高学生工程实践的能力,注重培养学生的系统开发设计能力和创新能力,以符合社会对创新人才的需求.本文总结了实施教学改革的成效,提出了今后需要进一步探索的目标和措施.     

浅谈单片机课程教学改革——以陕西职业技术学院建设国家骨干高等职业院校为背景

单片机是一门应用性和实践性都非常强的课程,要求有较强的动手能力和分析设计能力。目前电子信息工程专业的单片机教学还停留在理论讲授方面,但是单片机作为一门专业核心课程,也是学生以后的"饭碗型"课程,对动手能力要求很高。本文在此基础上,针对目前高职院校单片机教学中存在的问题进行分析,确立了以就业为指导,构建单片机课程结构;面对岗位群,完善项目式教学;"厚基础,强能力"的原则构建理论教学体系。形成有专业特色的实践教学体系;使学习内容尽可能仿真生产实际,提高学生的实际动手能力,让学生在实践中学、在实践中做,掌握完成工作任务所必须的理论知识,达到企业所需的技能要求。