博汇科技成功推出”LeC200”多媒体录播系统

继LeC100嵌入式录播一体机推出后,北京市博汇科技有限公司“乐课”系列多媒体录播系统成员中又增加一款适合多教室、多会议室布署的分布式网络录播系统,型号为“LeC200”。在多教室或者多会议室的录播需求中,应用单位希望系统的成本更低、布署更加简便。LeC200系统中,每个教室仅需要架设网络摄像机和VGA编码器,整个系统基于IP化网络连接,中心录播服务器统一管理所有教室的视频信号,无需人工导播,支持多教室多流多画面课件实时直播或离线点播。     

AVA专业录播室方案助力北京科技大学

为了充分利用名师名教的先进教学效果,扩大了教学获益的学生范围．搭建教师问相互学习观摩的资源平台,从根本上提升学校的核心竞争力．北京科技大学采用专业录播室方案搭建精品录播课室。方案使用AVA全高清广播级专业录播主机、AVA图像跟踪主机、AVA智能场景切换系统、AVA数字音频处理系统、WISE网络中控、SONY广播级全高清摄像机、科旭威尔广播级摄像机控制系统等设备打造了国内最高端的专业录播室．满足北科大制作国家级公开课和精品课的需求。     

BOPPPS模式在在线教学中的应用探索——以《NoSQL数据库技术》为例

在在线教学中引入BOPPPS教学模型,以学生为中心,结合在线教学的发展与疫情防控现状背景下的课程教学情况,以《NoSQL数据库技术》课程为例进行课程应用探索。讨论了BOPPPS模型中的六大环节在《NoSQL数据库技术》在线教学中的融合应用,充分应用在线授课的优势,通过举例详细说明了各个环节的实施方法,提升课程在线教学的质量和教学效果。     

天气预报会商录播系统多媒体数据库的设计

中国气象局高清录播系统是天气预报高清电视会商系统的重要组成部分,是一套涉及硬件编码、存储和软件应用的网络多媒体平台。首先结合气象行业的实际业务需求,阐述了系统的体系结构、硬件平台设计。从系统多媒体数据库设计入手,介绍了该系统媒体数据库采用的关键技术,并详细描述核心模块设计。最后结合录播系统投入业务后的使用情况,借助统计数据说明高清录播系统对气象预报等业务服务支撑的作用。     

疫情防控下基于“互联网+”支撑的高职教师 自主专业发展策略研究

新冠疫情防控对高职院校正常的教学方式造成了冲击和影响,也为高职教师自主专业发展提供了新的契机。 以疫情期间高职教师大规模在线教学实践活动为研究对象,采用行动研究方法,边实践边总结,分析了疫情背景下教师自 主专业发展的影响因素,厘清了教师自主专业发展面临的机遇与挑战,提出了高职教师应不断强化自主发展和网络学习 意识,提升信息素养,在各种政策的支持下,充分利用“互联网+”提供的各类教育教学资源,不断提升专业发展水平。     

在线网络数学教学平台的应用分析

在线网络数学教学平台的构建可以为数学基础知识教学提供有利支持。文章首先对在线网络数学教学平台的应用现状进行了总结分析,并结合数学教育工作的创新实施需要,制定了在线网络教学平台的创新构建策略,对提升在线网络教学平台在数学教育工作作用的发挥水平,具有重要积极意义。     

博汇科技推出LeC200多媒体录播系统

近日,北京市博汇科技有限公司"乐课"系列多媒体录播系统成员中又增加一款适合多教室、多会议室布署的分布式网络录播系统,型号为"LeC200"。LeC200系统中,每个教室仅需要架设网络摄像机和VGA编码器,整个系统基于IP化网络连接,中心录播服务器统一管理所有教室的视频信号,无需人工导播,支持多教室多流多画面课件实时直播或离线点播。     

基于网络在线系统理念的公共英语教学探究

随着计算机网络技术的发展,公共英语教学也在逐渐引进和应用网络技术,以网络在线系统理念为指导,设计各种适合公共英语教学的网络在线教学与交流平台。本文在研究中分析了ASP技术,结合SQL server2005数据库构建的B/S模式在线系统,以及Web服务与资源为学生提供的自主学习与交流环境。     

停课不停学背景下有效开展在线教学的措施分析

文章通过论述停课不停学的背景下,作为一线教师为什么要在线教学,如何有效在线教学,在线教学中如何解决工具上的困惑和教学上的困惑,从而借助网络教学平台有效开展在线教学,为目前教师在线教学及线上线下混合式教学提供了方法和依据。     

简易录播系统的设计与实现

教学录播系统的各项功能在教育教学中得到了广泛应用，收到了良好的教学效果。本文对个人自制的简易录播系统的功能、配置和运行试用情况作了简要说明。     

增强在线直播课堂互动的教学模式探索

随着现代信息与通信技术的迅速发展,为了促进教育信息化,共享优质教育教学资源,在线教学直播课堂应运而生。在线教学直播课堂打破了教学的时空界限,较MOOC课程实时交互性更好,是一种新型的远程教育模式。论文针对在线直播课堂交互式教学模式展开研究,分析了在线直播课程的优势和其互动教学模式中的各个要素,提出增强在线直播课程互动教学模式的若干方法,并结合我校信息工程类专业在线直播课程开课情况进行了案例分析。本文旨在为在线直播课堂在实践中产生的问题提供参考借鉴,同时也丰富在线教育直播课堂建设的理论研究。     

支持仿真的工程实践类课程线上教学探索

由于新冠疫情的大规模爆发,线上教学成为全球各大高校教学的新形态。工程实践类课程教学除了传授理论知识,还需进行大量的实践活动,学生才能较好地掌握所学知识。全程线上教学为这类课程的教学实施带来了挑战。本文以“微机原理与接口技术”为例,介绍了该课程全程线上教学所采取的举措,分析了线上教学数据以及线上考试成绩,结果表明相关线上教学举措能够适应工程实践类课程的教学需求。     

基于慕课的线上线下教学模式探讨

依托网络平台,充分利用各类网络教学资源和工具,以线上教学模式为辅助手段,把线上教学和线下教学结合起来,文章进行了线上教学模式和线下教学模式的教学效果对比,分析了两种模式存在的问题,提出了解决的方法。     

疫情防控期间在线教育的挑战与对策

受新冠疫情影响,大部分学校都延期开学,教育部为积极响应国家号召,开展“停课不停学”的活动,并专门下发了相关工作的通知。全国各地都认真贯彻并落实这一精神,组织学生开展线上学习,一时间在线教育成为全网关注焦点。在线教育是把双刃剑,疫情促进了在线教育的蓬勃发展但同时也面临了很多挑战:部分地区网络环境落后;网络设备资源不足;在线平台和网络教学资源五花八门;教师对信息化教学掌握不熟练;学生在家任意放飞自我等。由此可见在线教育迎来诸多挑战,如何高效使用在线教育成为亟待解决的问题。文章对在线教育的挑战进行研究,并给出一系列的对策。     

“电路理论”网络课程教学设计

提升网络教育质量的重要手段是建设优质的系列网络课程。作者结合“电路理论”国家精品课程（网络教育类）建设经验,详细介绍了“电路理论”网络课程的教学设计思想和教学实施方法,提出了适合工科基础课程网络教学的“金字塔扩展式”理论教学体系和“四位一体互补式”实验教学体系。实践表明,该网络课程模式有利于实现知识积累、思维方式培养、思维能力提升和操作技能培养的教学目标。     

线上教学的启发与实践

2020年新冠肺炎疫情的特殊时期要求开展线上教学,线上教学初期面临网络不稳定、实时管控不利、在线组织教学难发力等多种问题,为了保障教学工作顺利进行,延安大学西安创新学院提供了多平台支撑,教学工作结合传统的教学理念,利用网络平台优势提供在线视频教学、签到监督、课程视频回放、学习辅助资料上传、线上作业批改、线上答疑,其中“校企合作”案例教学实施增加了线上教学的趣味性和实践能力,同时为线上教学课堂理念带来了新的思考与创新。     

“向导-主体”网络教学模式探索

基于在校大学生的封闭式网络教学学习体验调查结果,网络教学易导致学习氛围差、注意力不集中、任务多、不适应等问题。结合教学理论和教学实践,提出封闭式网络教学应采取以教师为向导、学生为主体的"向导-主体"教学模式。教师需在教学中录制或选择优质的授课视频激发和维持学生的内部学习动机,设置合理的日常学习评价体系激发和维持学生的外部学习动机,精简教学资源、绘制课程学习导图以提高学习效率,倾听学生的反馈,及时调整教学安排。学生借助多媒体和网络技术进行学习,成为学习的主体。     

基于IP PUSH实现移动互联网应用的永远在线

对于移动网络而言,目前采用永远在线的实现方式对移动网络存在着巨大的影响。为了适应永远在线的移动互联网应用的发展,同时也考虑降低对现有网络的冲击,需要运营商在现有网络上采取相应的措施,使得未来网络能够在减少＂心跳＂等对网络的破坏性行为的基础上提供按需的永远在线能力。本文旨在阐述一种基于IP PUSH实现移动互联网应用的永远在线方式。     

“电力市场概论”全英文教学模式探索

我国电力市场化改革虽起步较晚但发展迅速,在教学方面,“电力市场”学科需紧跟国际电力市场的发展动向。因此探索“电力市场”全英文在线教学模式,改革教学方法并引入案例库专题课,对于培养具有国际视野的专业人才具有重要的现实意义。本文首先分析了后疫情时代全英文课程在线教学模式存在的问题。在此基础上,从教学资料选取、教学内容配置、授课方式改革以及考核方式改进四方面提出了提高课程在线学习效率的对应措施；同时提出了建立基于实时热点案例库的建议,并设计了相应的专题案例课,为其他学科全英文在线教学模式提供一定参考。