民办高校应用型软件工程专业课程体系研究与实践—以郑州升达经贸管理学院为例

民办高校在应用型本科建设中,必须要重视学生的创新实践能力,才能培养出适应经济和社会发展的应用型人才。文章以郑州升达经贸管理学院为例,结合软件工程专业以能力培养为目标的人才培养模式,构建了独具特色的课程体系和实践教学体系;首先对软件工程专业课程体系现状进行了分析,探讨软件工程专业人才培养所需的专业能力,随后,着重阐述了软件工程专业的课程体系改革模式和实践效果。     

民办高校计算机类本科“3+1”应用型人才培养模式探索

从民办高校计算机类本科专业应用型人才的基本素质要求出发,论述了民办高校计算机类本科专业应用型人才的特征,重点探讨在"3+1"人才培养模式下,计算机类本科应用型人才培养课程体系的安排,通过优化课程,使学生具备一定的应用能力和创新能力。     

应用型本科院校计算机专业“双创型”人才培养模式的研究

应用型本科院校培养的人才既能符合社会工作需要,又能不断的引领经济向前发展.随着互联网+、大数据等计算机信息技术的蓬勃发展,社会的发展非常需要具有创新思维和创业能力的计算机专业拔尖人才,应用型本科院校计算机专业对“双创型”人才的培养担负着重大的责任.面对时代的要求和现实的挑战,传统的课堂理论教学不能满足“双刨型”人才的培养,意味着教育教学模式必须改变,必须向以社会需求为导向的学生中心模式改变.尤其是计算机专业必须打破既定的人才培养模式,既要培养专业基础理论又要培养实践动手能力.本文从应用型本科院校计算机专业“双创型”人才培养的必要性出发,分析了“双创型”人才培养模式的构建.     

浅析“互联网+”背景下民办高校应用型人才培养模式改革

目前,互联网技术深刻改变着人们的生产生活,并有力推动着社会的发展。尤其面对"互联网+"时代的到来,作为高等教育重要力量的民办高校,应探索合适的人才培养模式,顺应时代变革,树立互联网思维,利用"互联网+"提升民办高校培养应用型人才的能力。文章通过分析民办高校在应用型人才培养中存在的问题,重点研究了民办高校在"互联网+"背景下针对应用型人才培养模式所应作出的改革。     

如何培养电气工程自动化专业中的水电复合型人才

电气工程自动化专业应用型人才培养应该是一种面向水电行业方向发展,去培养高素质能力强的专业型培养模式为主题目标。通过教学体系在实践中改革以及对应用型人才培养模式进行改革,建立一套具有特色专业及意义的现代化培养模式,即,发展出一套专业基础稳定、专业口径拓展以及实践能力增强的培养模式。     

基于“四能力”创新型计算机类人才培养的研究与实践

针对传统高等院校人才的培养体系忽视学生综合素质培养等缺点,提出了基于"四能力"创新型计算机类人才培养模式,围绕在新时代下如何培养应用型本科院校计算机专业学生的协作能力、自学能力、创新能力、工程能力进行了研究和实践。     

应用型人才培养模式下Java EE平台课程教学改革与实践

应用型人才培养是国家针对应用型高校的教育发展要求,是应用型本科院校转型发展的必由之路。Java EE平台课程是计算机科学与技术专业应用型人才培养的核心课程。本文分析了当前课程体系现状存在的问题,提出了Java EE平台课程建设改革的主要内容和方法。     

云技术在高校计算机课程中的应用研究

云技术,是现代计算机技术高速发展的产物。目前,我国应用型本科对该专业的教学模式、教学方法、教学内容存在很多缺陷,缺少创新精神,很难适应激烈的社会竞争。文章以应用型本科院校计算机专业实践教学模式、方法和内容为研究重点。本课题重点探讨了云技术在高校计算机课程应用意义,云技术在高校计算机教学应用存在的问题,并为提升云技术的应用效率,提升高校计算机教学水平,培养一流的人才提出科学的建议与对策。     

基于物理学大类招生的师范院校电子信息专业人才培养模式探索

高校实施大类招生和培养是当前学科交叉、渗透的必然趋势。本文对所在高校电子信息科学与技术专业依托物理学大类招生的人才培养模式开展了探索性研究,从培养方案制定、课程体系建设、学科交叉融合等方面展开了讨论,并结合专业优势进行了改革,形成了具有一定特色的人才培养模式,着力培养物理基础扎实、实践能力强的卓越工程技术人才和基础教育科技创新人才。     

“微电子工艺基础”教学的应用能力培养

独立学院应用型人才培养模式在我国教育的研究还是空白.笔者根据电子科学与技术专业应用型人才培养模式要求,结合多年的教学实践,在"微电子工艺基础"课程教学内容、教学方式和考核方式等方面进行了探索,提出了将教师的任务驱动式教学与学生的自主式学习相结合、同时辅以必要的实验实践环节为特色的教学方法.实践证明,这种该方法对培养合格的微电子应用型人才是有效的.     

基于“卓越”理念的《计算机网络》教学模式的设计

课程是专业理念、知识和技能的载体,但目前部分高校的课程并没有反映应用型人才培养的需求,无法满足区域性经济和社会发展的多元需要。“卓越工程师教育培养计划”为应用型人才培养奠定了理论和行动基础,本文通过《计算机网络》课程教学模式的改革,探索培养卓越的应用型人才的模式和方法。结合社会的需求,以及应用型大学的定位,力求促进专业教学理念的改革,促进学生就业技能和未来可持续发展能力的提高。     

高校学院计算机科学与技术专业特色人才培养机制的探讨

在当前经济社会中,随着高等教育市场的不断发展,高校的就业压力越来越大。计算机科学与技术专业特色人才的主要培养机制是看,如何在激烈的市场中能够持续的发展。本文主要深入的分析了计算机科学与技术专业人才需求的现状以及专业特色人才的含义;并且探讨了高校的计算机科学与技术专业特色构建人才模式、人才培养理念、整合师资队伍、构建教学模式、以及设置课程等诸多方面。     

MATLAB 语言课程在电气信息类专业教学中的应用

基于科学技术迅速发展对高校人才培养的要求,从工科专业课教学的特点出发,结合东北大学电气信息类专业《MATLAB语言与科学运算》课程建设与教学改革实践,以人才培养模式的改革与创新为主题,针对教学内容和方法改革、应用型教材建设、多维立体化教学模式等方面进行了有益的探讨。阐述了课程对培养学生创新实践能力与提高学生综合素质的现实意义和对电气信息专业后续课程的辐射影响,推进了信息技术在教学中的应用,为构建科学运算软件改造电气信息类课程新的框架模式奠定了基础。     

测控技术与仪器专业人才培养模式探索

为了实现应用型创新人才培养的目标,本文主要从优化应用型创新人才培养方案,完善专业课程体系,改革应用型创新人才培养模式等方面对专业建设发展进行探索与实践,在测控技术与仪器本科专业针对工程意识培养与创新教育开展探索性工作,取得了一定的经验和成效,树立了应用型创新人才培养专业特色。     

基于民办高校探讨《影视剧编剧》课程教学内容与模式改革

《影视剧编剧》作为广播电视编导专业的一门核心课程,在人才培养方面具有重要意义。但就目前来看,该类课程存在重理论弱实践的现象,于民办高校而言,不利于应用型人才的培养。因此,《影视剧编剧》课程教学内容与模式改革刻不容缓。     

基于MCLA模式与协作学习理论的应用型本科院校计算机类人才工程实践能力培养初探

随着时代的发展,传统教学模式不能满足计算机人才培养要求,存在培养人才实践能力不强的问题。在此,提出将MCLA模式与协作学习理论结合起来培养应用型本科院校计算机类人才的工程实践能力。     

高校信息安全专业应用型人才培养模式探讨

随着国民经济和社会信息化建设的推进,信息安全专业人才的培养工作越来越重要。论文在调查研究高校信息安全专业发展现状和信息安全人才需求分析的基础上,指出最符合社会大量需求的是应用型信息安全人才,分析了信息安全专业应用型人才培养的特点,强调应用型人才必须在学习基础理论和新技术的同时,加强实践能力和操作技能的培养。文章还结合专业建设实践,介绍了面向应用型人才培养的信息安全专业建设主要内容,包括课程体系建设和实践教学体系建设。     

"电子科学与技术"多样性人才培养

电子科学与技术相关产业多样化、办学层次多样化、学生个性发展多样化,决定了该专业的培养目标、培养方案应该是多样化的。当前应注意研究一般高校与重点大学的差异,建立一般高校电子科学与技术专业的人才培养模式,探索如何结合学校特色建设电子科学与技术专业的方法与途径,建立与宽口径、复合型人才特点相适应的课程体系和实践教学体系。     

民办高职院校计算机专业实践教学体系构建研究

描述了民办高职院校新形势下计算机专业人才培养目标,给出了应用型人才培养模式下实践教学体系构建的初步方案。突出以就业为导向,以实践能力培养为目标,强调提高学生的就业竞争力。在课程设置和学生能力培养、师资建设方面突出实践教学,以此完成应用型人才培养目标。并提出了实践教学体系构建过程中面临的问题。     

计算机科学与技术专业应用型人才培养模式探索与实践

本文从地方经济发展对计算机科学与技术专业人才培养的目标出发,根据学校专业布局及专业实践情况,讨论了课程体系建立,应用型师资培养,并探讨了专业学生创新能力培养的基本模式。