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教育培养方案是“卓越工程师培养计划”实施过程中的指导性文件,也是专业综合改革的实施依据.以我院电气工程及其自动化专业2010级卓越计划学生为研究对象,对其四年的教育培养全程跟踪研究,通过对课程整合、教学方法、企业阶段培养等实施过程的核心问题分析研究完整的卓越计划实施案例,完善教育培养方案. 相似文献
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＂卓越工程师教育培养计划＂（以下简称＂卓越计划＂）作为《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》组织实施的一个重大项目,旨在培养造就一大批卓越工程师后备人才（以下简称＂卓越工程师＂）[1],以满足我国经济社会发展对工程师数量和质量的需求。在卓越工程师培养过程中,针对学科特点和实践能力要求,设计有效的培养体系和模式是必不可少的环节,在很大程度上决定着人才培养质量,意义深远。本文以同济大学自动化专业创新培养模式为例,阐述自动化领域卓越工程师培养模式的设计原则及三段式培养模式,以期为高校自动化专业＂卓越计划＂的实施提供借鉴与参考。 相似文献
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"卓越工程师教育培养计划",旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。文章研究了我校信息对抗专业面向卓越工程师培养计划和高等工程教育,在课程体系构建及教学活动开展等方面的改革思路与实践途径,进一步提出在模式创新和突出专业发展特色方面可做的工作。 相似文献
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本文在介绍我院电气工程及其自动化专业自2006年开展"2+6"实践教学改革的基础上,围绕"卓越计划"校企联合培养应重点关注的问题,从实习企业、教学内容、时间安排、教学方法、管理考核和教学成效等方面。本文举例说明了我院进行"卓越计划"校企联合培养的做法。 相似文献
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在电子信息专业教学中,要在加强专业理论知识教学的同时,注重电子信息实用技能的培养,培养具有较高的电子信息理论知识和较强的实用技能的专业技术人才,使学生走上工作岗位顺利将电子信息知识和技能应用到实际工作中去。 相似文献
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《嵌入式系统原理与应用》是电子信息类专业的核心课程,对电子信息类专业人才培养起到非常重要的作用,为了提高"卓越工程师"应用型人才培养质量,以CDIO教学理念对本课程的教学进行改革,将理论教学与课程实践内容进行项目化教学,并在考试方式进行改革与探索,很好地培养电子信息类学生的工程应用能力。 相似文献
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分析非电类专业"电工学"课程的教学现状,根据应用型本科卓越工程师教育培养计划的基本要求,对"电工学"课程体系教学改革进行研究。提出面向卓越工程师培养的"电工学"课程教学体系,通过明确教学目标,改革教学方法、教学手段和实验教学内容,培养学生实践应用能力、思维开创性能力和创新性能力,有效地提高教育教学效果。 相似文献
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为提高电气专业新生对实验课程的认识,在结合教学实践和当前专业的发展基础上,针对学生实践能力与创新能力的培养要求,我校电气专业实验室针对本专业统一开设了"电工实习"这门课程。本文简述了"电工实习"课程的教学改革经验,介绍了如何以有效的模式组织教学,充分调动学生学习专业相关内容的兴趣,实践证明,本课程的开设有利于培养学生的综合能力。 相似文献
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天津城市建设学院电工电子教学实验中心从建筑类院校的性质和特色出发,面向各专业后续课程学习以及学生就业和从业的需要,对"电工学"课程进行了深入的改革,改革的具体内容涵盖了课程设置,理论课程内容,实践课程内容等。新的"电工学"课程更加突出学院特色,迎合专业需要,利于培养学生的创新能力。经过实践,已初步取得较好的教学效果。 相似文献
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"电工学"这门课程是工科类非电专业的一门专业技术基础课程,如何激发学生的兴趣和热情,针对性地向学生介绍电工学的基本理论和基本方法,培养他们的动手能力是一个值得探讨的问题。本文阐述了教师通过教学方法的运用,提高学生对电工学的学习兴趣的一些做法,以达到提高电工学课程的教学提高质量的目的。 相似文献
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电工电子实习是面向电类专业的学生以电工学为理论基础的一门实践课程,是学生锻炼动手能力、培养专业兴趣和提高综合素质的有效途径。本文主要从高校的人才培养目标和实际出发,总结了我校电工电子实习课程现状并结合这门课程的现实意义,在切合学生的学习实际、优化教学内容和方法以及制定成绩评定标准等方面对该课程的教学改革措施提出了几点思考。 相似文献
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电工学课程是高等院校工科非电类专业重要的专业基础课,具有承接基础课与专业课的重要作用,针对工科非电类专业的电工学课程内容与学生的学习现状,结合近几年的教学实践,就教学过程中学生工程意识和实际动手能力培养的问题从强化教师工程意识以及理论授课环节等几个方面进行了探讨。 相似文献
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杨碧石 《电气电子教学学报》2012,(Z1):122-124
"电工学"是一门理论性和实践性都很强的课程,它是非电类专业的在电工学方面的重要专业基础课。本文结合作者多年的教学经验,从培养学生创造性、提高学生综合素质的角度出发,探索"电工学"课程教学过程中的具体模式,对教学指导思想、教学内容、教学方法和手段、实践教学体系等内容进行了讨论,最后给出了总结展望性的结论。 相似文献
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本文介绍在不增加教学课时的情况下,通过专业引导尝试专业电工学教学。我们通过贯穿大学四年的"电工学"分段教学实践,探究"电工学"在专业教学中的作用,提高学生的专业认同感,激发学习兴趣。电工学融入和走进不同专业将为培养学生适应信息时代提高综合技能发挥出自己的特有的功能和作用。 相似文献
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通信原理课程是电子信息类各专业重要的专业课程之一,该课程内容较为抽象,学生刚刚接触时对部分内容难以理解,需要有效提高教学质量和效果。文章针对课堂教学提出几点措施,经过几年的教学实践,这些措施对提高学生学习积极性和增加理解程度上有一定效果。 相似文献
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刘玉英 《电气电子教学学报》2012,(Z1):33-35
针对当前一部分学生忽视电工课程学习的现状,对电工教学方法从提高学生思想认识、教师课堂教学多种媒体及手段并用、针对不同的专业有目的地扩展、实践教学开放性等多方面进行了探讨,提出来了相应的实施措施,经过教学实践,取得了良好的教学效果。 相似文献