工频非正弦交变大电流的测量设备

教学实验中安排工频非正弦交变大电流的测量可以使学生综合性地复习一些电路与电磁场的知识。例如非正弦电流的有效值、峰值和平均值三者之间的关系不同于正弦电流三者之间关系的概念;有感电阻与无感电阻的概念;电磁感应定律与安培环路定律的应用;由受控源组成的积分电路的应用;霍尔现象与霍尔元件的应用等等。     

正弦稳态功率的相量表示及特勒根定理的新意义

本文结合有功、无功功率定义讨论了正弦稳态电路中的功率波形,提出了功率相量概念,用相量法厘清了几种功率定义之间的关系,给出了基于功率相量的功率守恒新表述,并拓宽、完善了特勒根定理的物理意义。所给研究方法和结论有助于深化对正弦稳态功率的认识,对电路理论课程教师有参考价值。     

关于功率因数教学问题的探究

在《电路分析基础》课程中,功率因数的概念和提高功率因数的方法在正弦稳态电路功率的计算部分被引入,其内容与实际应用结合相当紧密,是教学中的一个重点内容,也是难点内容。本文根据课程中功率因数部分的相关基本理论来探讨并联电容器容值的两种算法、生产实际中功率因数的测量计算以及应用,以期取得更好的教学效果。     

运用能量概念的“电路”课程教学方法

本文的基本观点是,在某些专门场合,能量概念比功率更重要,在“电路”课程教学的某些方面,应适当运用能量概念.为此结合如下内容,包括元件能量与功率、电感的无功功率、RLC串联正弦电路的无功功率、耦合系数相等的证明、RLC串联电路暂态响应的能量交换关系以及均匀传输线驻波中的电磁能量分析等,阐述了运用能量概念的教学方法,以便培养学生运用能量概念思考问题的科学视角和工程观点.     

一种低纹波输出非标准正弦电流有效值转换电路

首先介绍了目前用于电流有效值转换的方法,分析了每种方法的特点,并以AD637芯片为核心搭建了典型应用电路,通过输入方波信号,发现其输出纹波含量较高,输出结果含有较大误差。在AD637典型应用电路的基础上搭建了基于Sallen-Key滤波电路的非标准正弦电流有效值转换电路,并通过优化滤波电路的参数,使得输出纹波含量降低为典型应用电路的10%以下,提高了非标准正弦电流信号有效值转换的精度。     

Matlab在非正弦/正弦电路分析中的应用

＂电路原理＂是电气及电子信息类专业的主干技术基础课,在非正弦/正弦电路的分析计算中,数值计算往往很复杂。本文以非正弦/正弦电路为例,讨论了如何使用Matlab语言对电路编程进行电路计算和分析的方法。结果表明,使用Matlab进行电路计算和分析,大大提高了计算精度和工作效率,简化了编程工作。     

有损均匀传输线的PSpice仿真分析

有损均匀传输线的电压、电流既是时间的函数,也是距离的函数,需要用分布参数电路模型分析.有损均匀传输线方程是偏微分方程,正弦稳态解的手算求解比较复杂.应用PSpice对有损均匀传输线进行仿真分析,可得到传输线上任一点的电压、电流的频率特性和正弦稳态波形.本文介绍了有损均匀传输线的PSpice模型和参数,通过实例说明了其应用方法,通过对比可知仿真分析比手算求解更清晰地阐明了物理概念.     

基于DSP正弦信号源的实现

应用DSP TMS320F2812事件管理模块(EV)中的PWM单元产生给定频率的方波信号,经三阶低通滤波电路后得到所需频率的正弦信号。并以产生4 kHz频率的正弦信号为例,从硬件和软件两方面讨论基于DSP的正弦信号源的设计和实现方法,并搭建实际电路进行仿真,验证了设计结果的可行性。该方法通常用于某些电路激励源的产生。     

对一道傅立叶级数谐波分析例题的讨论

在一些电路教材中常把带滤波器的整流电路作为一个实例,用以讲述用傅立叶级数的谐波分析方法来求解非正弦电路.问题是在这些教材中没有说明整流器的具体结构,读者通常都会把整流器理解为二极管整流器,导致概念上出现混淆.众所周知,傅立叶级数的谐波分析方法的应用是基于线性叠加,不能用来分析非线性电路.本文试图就此澄清有关基本概念,以便优化理论教学.     

含电容割集或电感回路电路的分析

“电路理论”是电气、电子、信息与控制等学科重要的专业基础课,零输入响应、正弦稳态响应是电路理论教学中不可缺少的内容。通常认为,零输入响应要衰减到零,正弦稳态响应一定是与电源同频率的正弦函数。本文提出,含电容割集的电路或含电感回路的电路,其零输入响应可能存在稳态值,其正弦稳态响应可能存在直流分量,并分别对这两类电路的零输入响应、正弦稳态响应进行了实例分析。     

虚拟实验在“电路理论”课堂教学中的应用

本文结合实例介绍了将虚拟实验引入＂电路理论＂课堂教学的实践体会。我们通过周密的教学设计,借助虚拟实验可以充分展示教师的教学想象力和授课感染力,从而调动学生的听课兴趣。与其它教学手段配合,可以有效提高课堂教学效果,有助于开展启发式或研究型教学。学生在理解电路理论内容的同时,还能够了解仿真的概念,并初步掌握一种仿真工具的应用。     

论电路之用:电路理论在非电学科中的应用

电路,作为电的应用形式之一,无处不在,无时不在。以机电相似原理、相量法、互易定理为例,展示电路理论在其他学科领域的应用。电路理论的教学不仅仅在于让学生能够求解电路习题,还应让学生理解电路理论在其他学科具有非常广阔的应用场景。     

电路课程教学改革的探索

电路是电气工程及其自动化专业重要的基础课,为了适应电气工程学科的发展,培养创新型人才,我们从教学内容、教学方法和教学手段、实验环节等方面对电路课进行了改革。对电路课的教学内容进行整合与增减,在实际教学中,采用启发式教学方法,利用板书+多媒体(ppt)的教学手段并将网络教学与课堂教学相结合。实践证明,改革效果良好,对提高学生分析问题和实践动手能力有很大帮助。     

Matlab在二阶电路动态分析中的应用

二阶电路的动态分析是＂电路分析＂课程中的基本教学内容。本文针对二阶动态电路抽象难学的特点,提出了理论分析和软件仿真相结合的教学方法。在理论分析的基础上,应用Matlab仿真软件对二阶电路进行建模仿真,通过改变电路参数观察其对电路动态过程的影响。将Matlab仿真软件引入电路分析课程教学,即可加深学生对课程中抽象理论的认识和理解,也可锻炼学生分析问题和解决问题的能力。     

电路课程中含受控源电路教学的探讨

含受控源的电路在“电路”课程教学中既是难点又是重点。本文根据该课程的实际教学经验总结了含受控源电路的分析方法——基本分析方法（支路法、回路法、节点法和戴维南定理）和受控源等效变换法（受控源等效为电阻或电压源与电阻的串联组合），结合一些具体实例对每一种方法做了详细的分析，总结了含受控源电路的教学特点，并对这两种分析法进行了比较，为含受控源电路的教学提供了有益的建议。     

将MOSFET引入“电路原理”课程教学的若干思考

本文详细介绍了将MOSFET引入电路原理课程教学后与若干电路原理基本知识点联系的问题,包括压控电流源、非线性电路的小信号分析方法、脉冲序列作用下的一阶RC电路和动态电路的频率响应特性。这种引入不仅可以将MOSFET作为一个典型的工程实例更加深刻地帮助学生理解抽象的电路原理基本概念和方法,而且可以帮助学生更好地的理解器件的特性和工作原理,为后续课程奠定良好的基础,体现了将MOSFET引入电路原理课程教学的必要性和可行性。     

“模拟电子电路”课程教学改革思考

本文就＂模拟电子电路＂课程教学中计算机辅助教学、授课安排以及实验教学三个方面的问题进行分析。我们提出使用3D电路图的方法增强学生对电路的感性认识,在授课安排中穿插介绍电子元器件基本知识以及使用范围,提升学生的工程意识;我们在＂模拟电子电路＂课程实验环节引入＂虚拟公司＂形式,以强调真实环境和真实压力,以问题为向导和任务为导向的方法有效地提高学生在电路设计中的自学意识、成本意识和在工作中的协同能力。     

Multisim仿真软件在高频电子线路教学中的应用与探讨

高频电子线路课程教学存在抽象、枯燥、学生参与的积极性不高的问题。对现有的教学现状进行改革,把Multisim仿真软件引入高频电子线路教学,列举了单失谐鉴频电路仿真实例,通过不断改变电路元件参数,并进行对比分析感性失谐和容性失谐波形的特点,以及二极管包络检波器正常检波情况、惰性失真现象。通过仿真实验,可以生动直观地展现仿真结果,增强学生的感性认识,加深学生对概念和原理的理解。实践证明,这种教学方法有利于调动学生的学习积极性和主动性,明显改善了教学效果。     

含理想二极管电阻电路的分析

理想二极管是“电子线路”课程中学生第一个接触的非线性理想器件,也是最为简单的非线性器件。含理想二极管电阻电路虽是一类简单的非线性电路,但对于学生理解非线性器件的特性、掌握直流大信号电子电路的分析方法具有引导性的意义。笔者总结了含理想二极管电阻电路的三种分析方法：观察法、预猜验证法和开路电压法,并应用于教学实践中,取得了...     

浅谈“电路理论”课程教学中的体会

＂电路理论＂课程是电气信息类专业的一门主干技术基础课。笔者根据多年的教学实践,对目前教学过程中学生反映出来的一些问题做了一些研究。教学过程中,加强基础教学,强化工程概念,并引入案例教学和问题教学法,有效地提高了教学质量,不仅为后续专业课程的学习奠定良好的理论基础,而且有助于提高学生分析问题和解决问题的综合能力。教学结果显示,采用该授课方法,强化了学生的工程概念并提高了学生的学习兴趣。