以综合能力培养为抓手,构建电气类开放实验教学平台

开放实验教学平台的建设是高等学校实践教学工作的需要。文章介绍了电气类开放实验教学平台的建设与实践,结合实际提出了平台的建设理念与建设模式,并就平台基本结构、平台主要建设内容、平台特色与创新点、平台的教学与研究功能、开放式实验教学效果、平台建成的意义等方面进行了较为详细的阐述。     

自动化实验教学中心的建设

实验室应能够满足学生进行探究性学习的需要,具有信息化、开放化、多能化和实用化的特性。通过对我校省级示范实验中心的建设,本文提出了以网络化、综合性、开放型实验教学平台建设思路,给出了网络化实验体系架构,并对示范实验中心的建设内容和管理方式进行了探讨。     

大学生创新型实验室建设

大学创新型实验室承载着各级大学生创新实验项目、学科竞赛和自主实验等创新人才培养的使命。本文以我校国家电工电子实验教学示范中心大学生创新活动中心为例,分析了实验室建设的现状,明确了实验室建设的指导思想和建设目标,提出在现有条件下利用现代化的管理手段管理好实验室六个要素是建设好实验室的关键,提出了利用网络管理信息系统平台对实验室进行管理的思路。     

《仪器分析》多媒体网络实验教学平台建设模式的探究

结合《仪器分析》实验教学内容,通过多媒体、网络等计算机软件技术进行多媒体网络实验教学平台建设模式的研究,介绍多媒体网络实验教学课程的特点以及多媒体网络实验教学平台的设计原则。     

“单片机原理”实验教学体系建设

本文针对＂单片机原理＂课程实验教学与实践能力培养方面存在的实验内容单一、验证性实验比重偏大、受时间、地点制约严重和缺乏系统指导等问题,结合单片机课程自身的特点,对＂单片机原理＂实验教学体系的建设进行了改革和探索。我们提出了＂传统实验平台＋网络虚拟实验平台＋便携式单片机开发实验平台＂相结合的单片机实验教学体系,并对实验课程体系、指导方法和实验实践教材等进行了探索。     

输电线路国家级实验教学示范中心建设研究

三峡大学于2016年获批输电线路工程国家级实验教学中心,这是推进本专业实验教学内容、方法、技术、手段、队伍、管理及实验教学模式改革与创新等研究工作的起点.重视实验优质教学资源整合与共享和进一步加强示范中心建设,对推动高等学校实验教学改革与创新具有重要意义,开展了多元化和开放性建设,进一步提升了示范中心软实力,促进实验与实践教学技术、方法、手段和管理的创新.     

安吉县广电网IP应急广播系统的建设

为加快应急广播系统的建设,安吉广电利用现有的双向网络资源,结合前几年建设的"村村看"视频监控平台,进行模式创新,建设了一套适合本地发展的应急广播平台。阐述了安吉广电网的优势,重点介绍应急广播建设的内容、技术方案与工作计划,分析其社会与经济效益。     

微电子技术实验教学平台的构建

通过对以集成电路为核心的微电子技术人才培养的分析和研究,提出了微电子技术实验教学平台的建设规划和内容。针对微电子学专业的特点,微电子技术实验教学平台应包括三个方面:专业基础实验室、半导体工艺实习基地和集成电路设计实践教学平台。通过微电子技术实验教学平台的建设,将可以形成完善的北京工业大学微电子技术实验教学体系。     

“数字移动通信原理”课程教学模式探索

为适应3G移动通信的发展,满足创新人才的培养要求,我们采用理论教学与实验教学相结合的方式,对＂数字移动通信原理＂这门专业课的教学模式进行了探索。一方面,我们从教学内容设置、授课方法、考试方法、教材建设等方面进行理论课教学建设与改革,另一方面,通过组建移动通信实验室、开设配套实验,用实验教学对理论教学进行深化与补充。实践...     

高校4G移动通信创新实验平台的建设与应用分析

随着社会经济的快速发展,信息技术水平的不断提升,社会对于通信工程人才的需求越来越大,通信工程人才的培养显得非常紧迫.高校作为培养通信工程人才的重要场所,融合实践和创新为一体的专业能力与创新平台建设势在必行.本文中,笔者分析了基于CDIO理念的创新实验平台的建设方案,探讨了创新实验平台的内容与实现,希望能够对今后相关研究提供一定的参考性依据.     

网络教学模式下电工电子实验教学探索

实验教学是电工电子教学的关键组成部分,是提高学生的动手能力,培养学生的创新思维的有效途径。在课堂授课条件不具备的情况下,电工电子实验只能通过网络授课的方式完成教学任务。文章给出了电工电子网络实验教学的平台搭建方法,将创新理念融入整个实验的教学实施过程。     

模块化电子实验平台构建与创新型人才培养

文章针对电子类专业实践教学现状,将课程的基础实验、综合性实验及设计性实验进行整合,构建了由传感器、电子电路、单片机、DSP、SOPC应用模块组成的实验平台。学生既可对模块功能进行验证,也可选择模块构成系统,同时可设计新模块来完善和充实实验平台内容。该平台将实验、课程设计、毕业设计进行了有机结合,促进了创新型人才培养。     

电工电子实验教学中心管理与课程体系建设

电工电子实验教学中心是一个多学科交叉高度融合,承担电类、非电类专业理工科专业的电工电子实验教学和创新实践教育的综合性实验教学平台。中心的实践教学课程体系、教学内容、教学方法、实验室管理尤为重要,以山东大学电工电子实验教学中心为例,通过近几年的探索和实践,在实验室管理模式和课程体系建设方面取得了显著成效。     

电力电子HIL教学平台设计

为克服传统电力电子实验平台不能满足高阶、创新实验教学要求的缺点,采用HIL技术设计了电力电子教学平台,改革电力电子技术课程的实验教学,构建了验证性实验、设计性实验和创新性综合训练3 个层次,培养学生的掌握电能变换电路的分析与设计方法,提升学生的解决复杂工程能力和创新思维。所设计的实验平台不需要传统HIL技术中高速采集卡和I/O接口板,采用串口通讯实现物理部分和仿真部分之间的数据交换,虽然会增加一些时间消耗,但极大地降低了实验平台的建设和运维成本,更适合本科实验教学。     

递进式综合能力培养的实验教学研究与实践

新工科背景下,高校本科教学越来越重视学生的创新能力培养,本文以电气工程专业实验教学为例,研究创新能力培养的实验教学方法;并以电力系统综合实验为例,充分利用现有实验设备,研究构建实验教学系统;提出以生为本的递进式实验项目内容设计,引导和培养学生的创新能力。本文研究充分考虑到创新型人才培养和实验教学方法的普遍性与推广性,对其他学科和专业具有广泛的借鉴意义。     

基于移动智能体实验平台的研究性实验设计

本文以移动智能体实验平台为基础,详细介绍了室内环境下基于激光测距仪和双目立体视觉传感器的直线特征提取实验,并探讨了基于移动智能体实验平台的创新性、研究性实验教学内容。实验结果表明,在研究性实验中引入这种具有创新性的综合性实验平台,不仅能激发学生对理论分析和实验研究的兴趣,还能培养学生的求知欲望和创新精神,为学生今后从事科学研究工作奠定良好的基础。     

基于FPGA的通用实验平台的设计与实现

针对高校硬件课程实验教学的特点和存在的问题,提出了一种基于FPGA的三层构架的通用实验平台。设计了嵌入式实验控制器和提供通用端口的实验模块,开发了具有自适应功能的PC机实验软件。实验平台在ALTERADE2—70教学开发板上实现并完成了测试,测试结果表明,该平台支持开放性和创新型实验,可应用于数字逻辑电路设计、计算机组成原理和计算机系统结构等硬件课程的实验教学,实现了多门硬件课程对实验平台的共享。     

新工科背景下电工电子创新实验教学改革探索

针对提升大学生创新能力培养的问题,在深刻剖析电工电子基础实验教学存在问题的基础上,提出在实验课程中开展创新实验教学的改革方案,构建多层次、模块化实验课程教学体系,开展多元化的实验教学方式和多样化考核方式,将创新理念融入整个实验的教学实施过程,通过改革使电工电子实验课程承担起创新能力培养的责任和义务,从而培养出符合国家需要的创新型人才。     

电子测量实验课程教学改革与探索

原有电子测量实验课程存在验证性实验多、综合性设计型实验少、与前沿理论联系不紧密、实验平台缺乏等问题，无法满足课程培养目标。针对上述问题，构建了“基础实验+综合拓展+科研引导”的递进式多层次实验课程体系；引入翻转课堂提升实验教学效果；研制开放式实验教学平台，支撑多层次个性化课程内容。应用表明，该课程体系提升学生应用前沿技术解决实际问题能力，锻炼学生创新思维。