参数化分析法在电机类课程教学中的应用

电机结构参数对电机性能的影响是电机学及电机设计等课程学习的重点和难点,求电机性能指标随电机结构参数变化而变化的关系曲线的过程称为参数化分析。探讨了参数化分析法作为辅助教学手段应用于电机学及电机设计等课程教学的内容与方法,这对于深入理解电机学及电机设计基本理论和基本方法,准确把握电机结构参数变化对电机性能的影响,以及设计和研究新型电机非常有利。     

“电机学”课程实践环节教学改革的探索

“电机学”是电气工程类专业的一门主要技术基础课,具有理论性强,与工程实际联系紧密的特点.以往,学生由于缺乏对电机结构的感生认识,工程意识差,在理论学习中颇感困难.为使电机学课程教学做到理论联系实际,除在课堂教学中运用电化教学手段和电机模型加强直观教学外,还应加强电机生产实习和电机教学实验等实践性环节教学,这对学生动手能力的培养,加深对电机理论的理解,增强工程意识均有着十分重要的作用.近几年来,我们在电机学课程实践环节教学中,对电机生产实习和电机学教学实验课进行了改革,培养了学生的工程能力,收到良好效果.现介绍如下.     

基于课程联系探讨"电路分析基础"教学

"电路分析基础"作为电子类专业的主干基础课程之一,为后续课程的学习提供了必要的理论基础知识.本文从强化与后续课程教学相互衔接与渗透的角度入手,探讨"电路分析基础"课程的教学,在教学内容、教学方法与教学手段等方面进行精心设计.教学实践表明,这种教学设计既有利于学生巩固所学知识并融会贯通,提高了学习兴趣和综合运用知识的能力,也有利于构建紧密配合、有机联系的课程体系,提高了教学质量,取得了良好的教学效果.     

信号与系统课程教学方法改革探讨

"信号与系统"课程在现在电子、通信等领域的地位日益提升,然而传统的"以讲授为主"的教学方式已不能适应专业特点的发展。鉴于此,该文提出了针对"信号与系统"课程教学内容、课程教学方法的改革措施,并制定了"以课程群为教学单位","理论与实验相结合"的教学方案,以此来提高学生的学习兴趣,使其直观理解抽象的物理概念,而且逐渐培养学生理论联系实际的能力,以及创新能力。     

结合认知理论优化“电工电子技术”教学策略

构建良好的认知结构、促进认知结构迁移是教学的重要任务。本文依据认知理论要求,从基本概念和规律、解决问题的方法以及知识内在联系上重新组织了"电工电子技术"课程授课知识的内在结构,探讨了优化学生认知结构的课堂教学策略和方法。     

非最小相位系统概念的实例教学

针对在课程教学中学生对抽象的概念难于理解的特点,将具有实际背景的实例引入概念教学中。以非最小相位系统为例,如锅炉汽包水位、飞机等实例,从非最小相位系统概念的定义、非最小相位系统的时域特性以及非最小相位系统概念的物理解释几个方面进行了介绍。这种将学生易于理解的实例引入概念教学中的教学方式,能够充分调动学生的学习兴趣和积极性,帮助学生更好地理解课程教学中的科学概念,增强学生的工程意识,做到理论联系实际。     

“直线电机理论与应用”课程教学的探索与实践

直线电机虽可看作由旋转电机剖开后拉直形成,但在结构与分析方法上具有自己的特色.为了在有限的课程时间内高质量地完成教学任务,本文在“直线电机理论与应用”课程教学上进行了一些探索与实践：紧密结合实际应用视频介绍不同结构;采用对比教学方式突出不同点;设置电枢绕组绕制的课堂实践活动掌握绕组结构等.这些措施不仅激发了学生的学习兴趣,而且兼顾了不同层次选课学生的需求.     

"电机及拖动基础"课程教学改革研究

本文分析了"电机及拖动基础"课程教学中存在的问题,针对该课程理论教学学时有限,课程内容抽象,课程理论与实践紧密结合的特点,对教学内容、教学方法和实验教学等进行了改革与探索.通过将虚拟仿真实验教学平台与实物实验教学相结合的方法以及建立网络辅助教学平台手段,提高了教学效果,满足高质量人才培养的需求.     

“电机及拖动”课程教学体系建设

本文从理论教学与实践教学、实验室建设三个方面论述了工程应用型高校自动化专业＂电机及拖动＂课程的教学体系。将课程实践教学从课程实验拓展到电工实习,以课程基本要求贯穿从理论教学、课程实验到操作实训的教学,并以适应技术发展的方式建设实验室,从而形成一个完整和统一的＂电机及拖动＂课程的教学体系。     

“电路”课程与“电磁场”课程的联系

本文探索了电路理论和电磁场理论之间的对应关系和内在联系。我们在集总假设的基础上,首先讨论了电路理论中的基本量与电磁场理论基本量之间的对应关系,讨论了电路理论中的两类约束(即元件约束和拓扑约束)与电磁场基本规律的内在关系。笔者总结了电路理论和电磁场理论在实际应用中的区别和联系。这些关系可以帮助学生从不同角度理解和学习两门课程中的相关知识。     

“电机学”在线课程教学方法探索与实践

“电机学”课程是电气工程及其自动化专业本科生重要的专业主干课程,目的是培养学生成为电气工程领域的高级技术人才。但该课程涉及机、电、磁、热等多学科知识,内容复杂而抽象,单凭传统的课堂授课教学方式难以达到较好的教学效果。针对这一问题,本文探索和制作了“电机学”在线课程,通过两期运行取得了较好的效果,为相关教学实践提供了参考与借鉴。     

试谈电机学课程体系改革

电机学是电气工程类专业的一门主干课。通过介绍《电机学》教材的编写思想,针对电机学课程体系改革和当前教学中的一些问题,阐述了课程的基本内容和要求,基本分析方法和使用,学习中的难点问题及其解决办法,并举例说明之,为课程体系改革提供了思路和做法,构建了一个良好的“平台”。     

“电机与拖动”课程教学改革

本文从以下几个方面阐述了“电机与拖动”课程教学改革。教学课程改革包括科学制定教学大纲、加强教材建设和合理选择教学内容;教学方法和教学手段改革包括采用多元化教学方法、多媒体技术及利用信息化技术进行网络课程建设;实验教学改革包括改革实验课教学和实习课教学;考试方法改革包括建立试卷库并采用多种考核方法。     

对比分析法在“电机学”课程教学中的应用

本文针对"电机学"课程性质,通过分析学生在课程学习中存在的问题,提出对比分析法在课程学习中的应用。该方法有助于培养学生对电机基本理论的理解能力,并且能够提高学生分析问题、解决问题的能力。这种方法贯穿课程学习的始末,在直流电机、变压器、异步机和同步机这四类通用电机中都能用到。实践证明,这种教学方法的应用能达到较好的教学效果。     

"电机学"开放式教学的创新探讨

本文介绍了在“电机学”的教学中引入开放式教学的教改尝试，开放式教学主要措施有：引入现场直观教学，提高学生的参与性；引入教师科研成果，丰富教学内容；开展课外兴趣小组研究，培养研究分析创新能力；教学中加强与其他课程的联系，促进电机理论的学习与应用。实践表明，学生学习“电机学”的积极性和主动性提高，激发了创新思维，受到了很好的教学效果。     

“电机学”课程教学方法与评价体系研究

本文以我校电气工程与自动化专业“电机学”课程为例,针对目前教学现状,提出了增加设计型实验和一种进阶式的评价体系.在新的实验教学中,教师列举真实工程案例,学生结合多门课程内容和各种工具多方位实现工程要求.在新的课堂教学中,引入逐级评测体系,旨在最大可能地调动学生的积极性,以提升本专业学生从事电气专业学习、研究的基本能力.     

“电机学”研究型课堂教学方案的探讨

本文探讨了"电机学"课程研究型教学方案.该方案内容涉及课程特点的分析、教材资源的配置、教学内容的设计、教学措施的研究和教学效果的评估五个方面.其教学目标是营造和谐的课堂教学氛围,追求教与学的相互协调.该方案已在教学实践中得到应用,取得了良好的成效.     

“电机及应用”实验的教学改革

文章介绍了“电机及应用”实验教学改革的必要性,分析了课程相关的主要职业岗位和岗位能力要求,从确定实验内容、制定授课计划和组织实验教学几个方面详细说明了基于“教、学、做合一”思想的“电机及应用”实验教学改革的具体方法。指出了实验教学需要的条件及注意事项。     

通电示教仪在电机理论教学中的应用研究

"电机学"课堂教学存在内容编排与装备及其工作实际未有机融合和教学手段简单等问题。本文提出研发通电示教仪这一思路,力图丰富完善"电机学"课堂授课的教学手段和方法。我们利用通电示教仪采用循序探究式教学方法,通过分析示教仪测量得到的数据,充分调动学生探究问题、研究问题的积极性和主动性。