电磁场与电磁波课程体系规划研究

电磁理论是电子信息类学科本科教学中重要的专业基础课程之一。电子信息技术的不断发展，使高速数字电路、无线通信、电磁兼容等方向的人才需求不断加大，这对“电磁场与电磁波”课程体系提出了新的要求。本文从社会相关人才的需要出发，结合电磁场与电磁波课程的特点，规划了该课程的体系，通过教学实践探索，在教学方法、教学手段等方面做了一定的工作，取得了良好的教学效果，为修改出版相应教材提供了依据。     

利用MATLAB进行电磁学计算及可视化教学

电磁场与电磁波是一门难度较大的课程，其较深的数学理论和场的抽象性使得学生在学习中往往有恐惧心理，很难产生学习兴趣。本文通过几个典型例子介绍利用MATLAB软件工具进行电磁场电磁波的辅助教学，显示了MATLAB在电磁学的计算及可视化方面的优越性，可以较好地改善教学效果。     

应用型本科高校精品课程建设与实现

针对黑龙江科技大学培养应用型高级人才培养目标,电磁场与电磁波教学团队以OBE教学理念为指导,在遵循教学规律的基础上,在教学内容、教学方法、考核标准和评价方法等多方面进行了研究及改革。经过教学实践,在提高教师教研水平和学生综合素质方面取得了良好的效果,为应用型人才培养提供了基础保障。     

“电磁场与电磁波”课程的教学实践

本文针对“电磁场与电磁波”课程教学中遇到的实际问题,从概念及公式两个方面举例说明如何培养学生学习“电磁场与电磁波”课程的热情,重点探讨了将本课程部分内容与物理模型及实际科研项目相结合。通过以上教学方法,我们取得了较好的教学效果。     

电磁波极化和天线极化的教学研究

电磁波极化是“电磁场与电磁波”和“天线与电波传播”课程的教学重点。本文详细分析了在电磁波极化教学中易引起误解的几个常见问题,如极化匹配、圆极化波消除重影、圆极化波的传播、线极化波的接收和电流元的极化形式等,澄清了相关的概念。这些分析有助于加深学生对电磁波极化概念的理解和掌握,最终有效提高课程的教学质量。     

"电磁场与电磁波"荣誉课程设计与教学实践

荣誉计划是培养拔尖创新人才、提高人才培养质量的重要途径."电磁场与电磁波"是国内外电气工程和仪器仪表等仪器类专业学习计划中最重要的基础课程之一.本文通过深入分析课程特点,以专题形式优化整合了教学内容,开展了"研讨+项目驱动式"教学方法改革,设计了与丹麦科技大学磁共振研究中心展开电磁场理论应用的中外联合教学环节,开拓了学生主动探索的求知精神、拓展了学生的国际化视野.本文将对"电磁场与电磁波"荣誉课程教学内容、教学方法和学习评价等方面进行系统研究,以期为其它荣誉课程设计及一流建设课程国际化联合教学提供理论基础和科学依据.     

基于DEM的电磁波通视算法

在电磁环境仿真中，电磁辐射源的辐射范围的计算是仿真的重要部分。丈中提出了一种基于数字高程模型DEM（Digital Elevation Model）的电磁波通视算法，在考虑电磁波直线传播的基础上根据电磁波的绕射理论对结果进行修正，并且定义了高差视域数组存储计算结果。数组在存储通视范围的同时，对非通视部分给出了接收指定电磁辐射源的接收机天线理论最小高度。最后对算法进行了验证。     

电磁波在海水中的传播特性研究

利用电磁场传播所满足的MaxWell方程组,计算和分析了电磁波在海水中传播时的参数及特征,并分析了海水中电磁波的能量特征,为海水中通信、信号探测、导航等方面工作提供了理论依据.     

电磁场与电磁波课程的混合教学模式研究

针对作者所授电磁场与电磁波课程存在的问题,在对比分析各种教学模式关系及特征基础上,提出了将混合教学模式引入到电磁场与电磁波课程中的解决方案。基于清华大学提出的“混合课程的教学实施模型”,进行了电磁场与电磁波课程的混合教学设计,包括：教学计划的进一步调整,课程导学案、单元导学案设计,混合教学目标设计,混合教学资源设计,混合教学活动设计和混合教学评价纬度设计。通过混合教学方法的实践取得了如下突出成效：使课程多维立体、内容丰富、课堂形式多样化,学生的学习兴趣明显提高,极大地提升了该课程的教学质量。     

时钟电路的电磁波干扰

所有会产生电压频率信号的电子组件都是潜在的电磁波干扰(EMI)的来源，这些电磁波信号将会影响如收音机、电视或移动电话等电子产品的正常运作。大多数系统中产生电磁波噪声的主要来源是系统时钟的产生与分配电路，本文将探讨电磁波干扰产生的原因、如何测量电磁波干扰及如何降低电磁波干扰带来的影响。     

游戏式路由算法教学初探

＂计算机网络＂课程含有抽象性较强的路由协议的内容,本文精心构思、设计和实现路由游戏,将原理融入到游戏的各个环节,使学生在参与的过程中,主动探索和思考蕴含在协议背后的设计思想,从而达到知其所以然的目的。我们的教学实践表明,该方法简单易行,效果明显,能够方便的推广到工程类专业的网络类课程的教学实践中。     

非电类专业"自动控制原理"课程教学实践

为了提高工科非电类专业"自动控制原理"课程的教学水平,从多方面介绍了笔者的教学实践:选用将经典控制理论与实际自控系统相结合而编写的学本教材;根据专业的特点和实际需要合理组织教学内容,重点讲授基本概念、基本原理和基本方法;采用启发式的教学方法;使用答疑和质疑相结合的辅导方式;采用将传统板书与现代化多媒体相结合的教学手段;开设着眼于基本技能训练的实验项目;采取将平时成绩与期末考试相结合的考核方式.实践表明,这些措施取得了良好的教学效果.     

基于慕课的“信号与系统”教学实践

针对本校电子信息类专业学生普遍认为“信号与系统”学习难度大的现状，开展了基于慕课的教学改革。就某些教学难点，探讨了对于数理基础较弱学生的教学，改进措施包括借鉴精品慕课资源、回顾高数和复变函数等知识点和线上线下协同教学。教学实践表明，学生对信号表示、系统分析涉及的物理概念理解更加透彻，学习兴趣增加。     

VHDL中信号与变量的教学体会

针对在VHDL语言课程教学中，如何设置数字电路设计中的数据对象的若干教学问题进行了探讨。文中首先论述了VHDL语言的数据对象的一些基本概念；重点阐述了在教学中如何通过实例使学生能够分清VHDL语言的信号与变量这两个极易混淆数据对象的使用区别；同时，指出了在应用其进行设计过程中应注意的一些问题。从几次的教学效果来看，本文提出的方法对VHDL语言教学，以及VHDL设计都具有一定的指导意义。     

Classroom experiments for the teaching of physical insight in electrical engineering

An approach to teaching science and engineering that was developed to maximize a student's opportunity to gain physical insight into a subject without a corresponding laboratory is described. The approach is based on the principle that theory and experiment should receive approximately equal attention in the development of both the basic concepts and their most important applications. Experimental facts are introduced through a series of quantitative experiments which the lecturer performs as a part of his classroom development of concepts. The experiments also form a central part of the out-of-class learning experience of each student.     

MathCAD在“微波工程”教学中的应用

“微波工程”是一门电子信息专业的基础课程,在学习中我们要求学生对电磁场深入掌握,同时对场、波、路的概念都要达到一定的理解水平.教学中我们采用MathCAD这一数学工具来辅助教学,将复杂的公式和概念图形化,可以直观地将不易理解的公式和概念展现在学生面前,达到了良好的教学效果,具有一定的推广价值.     

“微电子工艺基础”教学的应用能力培养

独立学院应用型人才培养模式在我国教育的研究还是空白.笔者根据电子科学与技术专业应用型人才培养模式要求,结合多年的教学实践,在"微电子工艺基础"课程教学内容、教学方式和考核方式等方面进行了探索,提出了将教师的任务驱动式教学与学生的自主式学习相结合、同时辅以必要的实验实践环节为特色的教学方法.实践证明,这种该方法对培养合格的微电子应用型人才是有效的.     

“电磁场与电磁波”课程教学中的几点思考

"电磁场与电磁波"是电子、信息类专业的重要技术基础课程.其概念抽象,理论性强,涉及的知识面较宽,一直以来是一门难学难教的课程.结合本校多年来的教学情况,笔者认为在教学过程中适当回顾相关的基础电磁知识、强化理论与实际相结合、采用多样化教学方式和促进学生自主学习等,可以激发学生的学习兴趣.有效地改善教学效果.     

计算机应用基础课程教学改革的探讨

本文针对计算机应用基础课的现状提出了一些改革的方法,指出计算机教学应从教学对象和课程特点的实际出发,注重将不同基础的学生分类,分层次教学,同时与国家计算机等级考试、计算机大赛结合,挖据优秀学生的潜力,提高学生处理信息的能力,养成良好的信息素养.     

基于MOOC的“计算机基础”课程翻转课堂教学模式探索

文章探讨了基于慕课的"计算机基础"课程翻转课堂教学模式,阐述慕课和翻转课堂的基本概念,提出"计算机基础"课程教学中应用翻转课堂的慕课教学,提高"计算机基础"课程教学质量,培养学生的动手实践能力。