科普人才建设任务及执行路径分析

经济和社会的发展形势,要求我国尽快提高全民的科学素质。而科普工作是全民科学素质建设的重要支撑手段。我国目前的全民科学素质水平较低;重要的原因之一是由于科普人才数量不足、水平不高。因此,必须加快科普人才队伍建设,在尽快补足科普人才数量的同时,扎实提升科普人才的工作能力酝科普人才队伍建设工作,要围绕重点任务的执行需要,设计好支撑办法,形成环环相扣的措施体系,并最终实现建设一支“结构优化,素质优良”的科普人才队伍的目标,为全面建设小康社会提供坚实的支撑。     

我国动画产业发展研究

通过对中国动画产业发展历程的概览,分析产业发展现状,找出制约我国动画产业发展的因素,认为可通过明确定位,整体规划,健全融资等方式促进我国动画产业又好又快发展。     

关于普通高校动画专业学生培养的思考

我国动画产业发展的过程中近年来一直隐藏着一个不变的现象;虽然毕业的动画专业学生逐年增加,但是我国动画产业确没有得到很好改善;各个动画企业还是"人才缺乏"很难找到满足其发展阶段所需要的专业性人才,针对这个现象各高校应该做出强有力的回应.     

浅谈气象科普动画片的选题策划思想

气象科普动画片是综合气象知识、动画技术、影视艺术而形成的一种新生的气象科普载体,它开创了气象科普的新形态。凭借动画手段的魅力、故事内容的吸引力,气象科普动画片在儿童气象科普领域有着独特的优势。     

发达国家科普发展趋势及其对我国科普工作的几点启示

我国已进入创新型国家建设的关键时期,促进公众理解、支持、参与科技创新,全面提高国民科学素质,是科普工作的重点任务。我们联合驻外使馆,对欧美等发达国家科普工作进行了调研。本文根据调研情况,首先介绍发达国家科普工作的现状,然后对发达国家科普事业的发展趋势进行总结,最后结合我国科普工作发展现状,提出对未来我国科普工作的几点启示。     

FLASH技术在动画人才培养中的优势

动画制作是我国的新兴产业,而其动画人才培养模式的单一已经成为我国动画失业发展的瓶颈。而基于网络动画的FLASH技术的由于具有功能强,易掌握,成效快的特点,成为二维动画人才培养的重要教学和设计工具。本文从FLASH在二维动画设计与制作方面的优势出发,介绍了我国动画专业发展存在的问题,并详细阐述了FLASH教学在动画人才综合素质与创新能力培养方面的重要性。     

功能性动画的概念界定与应用分析

动画在各种领域的延伸应用日益广泛,但国内学界对此类动画尚无明确指称。本文沿用“功能性动画”这一名称,通过对相关概念的辨析,在文献分析的基础上对动画应用领域和应用形式进行了归纳,明确了“功能性动画”的概念范畴,将其界定为“以动态图形的表达方式为手段,以帮助提升不同产业的工作、学习效率为目的,能够在一定程度上推动产业技术革新,为生产、生活服务的数字内容产品”。     

艺术与技术的结合——浅谈Flash动画在气象科普中的应用

本文主要以科研课题研发的气象科普动画作品为例,介绍Flash动画在动画片制作中的优势,以及作品的人物场景设计与技术实现,通过Flash动画技术与最新科学知识的结合,实现了气象科学直观化、抽象知识具体化和专业术语趣味化,对普及气象知识、提高全民科学文化素质具有重要意义。Flash的确是一个非常好的传播载体,是一种新的艺术创作方式,在气象服务业务中的应用中具有广阔天空。     

国家音像资料馆通过专家鉴定 大洋媒资系统获得高度评价

首批国家动画产业基地和首批国家动画教学研究基地的授牌仪式12月6日在北京隆重举行。建立国家动画产业基地和国家动画教学研究基地是国家广播电影电视总局进一步推动我国动画产业快速健康发展的重要举措。动画基地的建立标志着我国动画产业的发展树起了新的旗帜．标志着我国动画产业的发展迈入了新的阶段。     

中国动画产业发展中的问题与对策

动画产业被人们称为二十一世纪的无烟工业且其正在逐步取代传统工业的地位。当前新兴的动画因其自身具备的无污染、可复制以及持续时间长等特点已经成为了部分发达国家的重要经济支柱,同时动画产业还具有巨大的市场潜力和竞争力。我国的电影动画产业随着社会经济的发展已经取得了很大的进步,但与其他动画产业发达的国家相比还远远落后。鉴于此本文在对中国动画产业发展现状进行简要概述的基础上分析了其中存在的问题和不足,并有针对性的提出了几点意见建议以期动画产业能够良好健康的发展。     

科学商店社区行

城镇社区的和谐程度决定着城市的文明程度,居民科学素质的高低制约着城市的发展水平。如何提高城镇社区居民的科学素质是科普工作者不断思考的命题。上海市长宁区新华街道通过与大学合作运营科学商店,满足了居民的科普需求,并在促进城镇居民科学素质提高方面做出了有益的探索。     

科学素养和人文素养的整合

科学素养指人们对科学和技术的基本知识、基本观点和科学价值的基本理解,主要包括科学知识、科学方法和科学对社会的影响三个方面。人文素养的核心是对人类生存意义和价值的关怀,人文素养的灵魂是"以人为对象、以人为中心的精神",追求人生和社会的美好境界。人文素养的培养和熏陶可通过通识教育来进行。科学素养与人文素养涵盖了人的综合素质,因此要从根本上推动科学素养与人文素养的结合,造就既有科学素养也有人文素养的全面发展的人才。     

发展中国家公众对科学研究的理解

在发达国家关于“科学素养”的讨论中,大众科学知识的核心通常是指科学家定义的物理学、化学、生物学等。2002年12月在南非开普敦举行的研讨会上,研究人员和实践者认为,发展中国家的公众对研究的理解更多地与一些基本问题相关为公众提供清洁的饮用水、让公众了解未采取安全措施的性生活与艾滋病毒感染之间的必然联系等等。发展中国家促进公众对研究的理解的各种项目必须面向弱势群体,必须努力消除社会阶层与地域间的不平等。科学技术资源的分配在政策上不应无视差别地一概而论。     

浙江省大学生科学素养调查分析

本文针对浙江省大学生科学素养现状展开问卷调查,获取关于浙江省大学生科学素养水平的第一手资料。利用方差分析和多元回归分析等统计方法,分析性别、年级、专业和院校批次等因素对大学生科学素养的影响。结果表明,不同年级的大学生之间,科学素养水平并无显著差异,对科学技术的态度亦大致相同;而性别、专业、院校批次和大学生的科技态度对大学生科学素养水平影响显著。     

幼儿教师科学素养现状的调查研究——以安徽省为例

幼儿园教育是国民教育链条的开端,而幼儿教师作为幼儿科学教育教学活动的组织者和实施者,其科学素养的水平直接关系幼儿科学教育目标的达成,且决定幼儿科学素养水平。本研究采用幼儿园教师科学素养调查问卷对安徽省3市14个幼儿园的166名幼儿教师进行调查,结果分析发现,不同学历、职级、年龄、教龄的幼儿教师科学素养水平存在显著性差异。根据调查的结果,针对幼儿教师科学普及提出了如下建议:(1)合理利用网络资源进行科学普及;(2)充分利用当地科技资源进行科学普及;(3)采用多种形式(如科普剧、科普知识大赛)进行科学普及。     

浅谈数字科普的发展

发展科学普及事业是提高公众科学素质的重要措施,由于数字科普相对于传统科普形式而言,具有不受时空限制、形式生动、互动性强等特点,因此更能有效地吸引受众。近年来数字科普在我国发展迅速,但仍需不断提高,要对受众进行认真分析,正确把握科普知识的需求,以免造成科普资源的浪费。数字科普更要关注弱势群体,尤其要肩负起社会老龄化赋予的历史使命。发展数字科普是数字时代经济和科学文化发展的必然要求,也是当代提高全民科学素质的新形式,其发展前景广阔。     

脱域机制视域下我国科学普及的反思及运用

本文聚焦脱域机制视域下我国科学普及的反思及运用,论述了以理性为主的科学思维在社会基本信任遭到冲击的情况下,重构社会普遍信任基石所起到的重要作用,并在此基础上提出科学普及不仅仅是知识的普及,更重要的是科学理性思维的培养和公众科学素养的提高。     

浅议科技馆教育活动如何实现对公众科学素质的培养

科技馆作为国家重要的科普教育基地,承担着提高全民族科学素质的重要任务。但是究竟什么是科学素质、科技馆能够通过何种途径更好地实现提高公民科学素质的目标,至今仍然没有十分系统清晰的思路。本文以科技馆教育活动的开展为切入点,对科学素质涉及的三个重要维度——科学思想、科学精神和科学方法进行细分,将抽象的概念细化为可操作的教育活动的具体内容。在此基础上,结合科技馆观众不同的认知规律和心理需求,提出了有针对性的科学素质培养内容和具体活动方式。     

动漫在科普传播中的优势与制作技巧研究

动漫作为一种集文学、艺术、影视、科技等多个领域于一体的综合艺术形式,已经以其独特魅力进入科技传播领域。动漫凭借其生动形象等特点,降低了公众对科技知识理解的难度,缩短了公众与科技知识之间的距离,提高了科技普及的效果。本文从科技普及的内涵出发,分析了动漫在科普知识传播中的表现形式、独特优势,深入地探讨了科普动漫制作的要求与技巧。     

提升公民科学素质的新探索

基于对公民、素质和科学素质内涵的相关界定及《全民科学素质行动计划纲要》提出的公民具备基本科学素质的一般要求,从4个方面为提升公民科学素质制定子目标。依据子目标给出了相应的科学传播内容体系,提出应建立测度公民接受科学传播后其相应科学素质变化的评估指标体系。