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应用型通信工程专业人才培养的一个重要方面就是学生实践技能的培养。以社会人才需求情况确立应用型工程人才培养定位和实践教学目标,建立校内实践教学平台,与通信企业建立校外实习实训基地,安排学生顶岗实习,按能力模块设置实践教学课程等举措,使学生获得全方位的实践训练,促进理论知识学习,提升实践动手能力,实现教学目标。 相似文献
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本文围绕如何在教学过程中提高学生的综合实践能力和职业素质,对"通信技术"专业的实践教学内容及实践教学模式进行改革。按照工作任务重构实践教学内容,改变过去按学科体系编排课程内容的结构。借鉴企业生产管理经验,以项目为中心组织开展课程实践教学;构建"教学工厂"实践平台,提高学生工程实践能力;引进企业管理制度,采用"车间组织"的实践教学模式等方式,提高了学生的团队协作能力等综合职业能力。引进企业组织结构,通过校企深度合作,构建基于"车间组织"的协同教学,从而推动高职院校从传统组织结构向新型的现代高职院校组织结构转变。 相似文献
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为了提高市场营销课程的教学水平,达到最佳的教学效果,我们结合多年的教学实践,总结出常用的七种教学方法:一是改变传统的师生关系,进行互动教学;二是紧密结合本企业的实际,进行案例教学;三是组织学生到本地区知名企业参观,进行现场教学;四是充分利用互联网资源,进行形象教学;五是组织学生开展操作训练,进行模拟教学;六是组织学生顶岗实习,进行实践教学;七是组织学生参加营销策划比赛,进行综合教学。 相似文献
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基于高等职业教育通信专业人才培养目标,以通信专业课程设计、教学为案例,探讨了基于CDIO工程教育模式下高职通信课程的教学设计方法与实践探索,重点论述了课程整体教学设计思路、教学内容组织与实施以及课程的评价标准。为高职通信技术专业课程体系的一体化构建起到了积极的推进作用。 相似文献
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本文结合我系"通信原理"课程的教学实践情况,从内容的安排和开展的形式等方面介绍了一种新颖的大作业形式,并通过实例阐述了该作业形式对于提升课程教学效果所起到的积极作用。由师生的反馈以及教学实践中收到的良好效果表明,大作业作为"通信原理"课程辅助教学的一种新形式,有助于教学质量的提高,对学生研究性学习能力的培养起到积极作用,值得进一步完善和推广。 相似文献
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数字电子技术的多方位立体教学体验 总被引:1,自引:0,他引:1
本文的数字电子技术多方位立体教学是基于以学生为本的思想,通过构建多方位立体教学的基础课程框架、创造多方位立体教学资源、组织引导学生参与科研活动的措施,旨在提高大学生科研能力,实现实践内容与教学内容的有机结合,促进学生实践能力、研究能力和创新精神的形成。推行以实践促进本科学习的教学模式、实现教学与实践的良性互动。 相似文献
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区别于传统学科,网页制作教学在实际的操作过程中,有着一定的困难.据此,笔者采用多种教学模式相结合的方法,把目标激励教学模式、概念—实例教学模式、行为导向教学模式有机地结合在一起,并辅以现代化的教学手段,取得了良好的授课效果. 相似文献
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提高高校青年教师的教学基本功 总被引:1,自引:0,他引:1
高素质的师资队伍是高校教学质量的基本保证。面对我国高校教师多数非师范出身的师资现状,青年教师的培养成为各基层单位必须首先完成的功课。本文将结合高校的教学实际,就青年教师如何提高教学基本功谈一些认识和体会。 相似文献
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刘玉英 《电气电子教学学报》2012,(Z1):33-35
针对当前一部分学生忽视电工课程学习的现状,对电工教学方法从提高学生思想认识、教师课堂教学多种媒体及手段并用、针对不同的专业有目的地扩展、实践教学开放性等多方面进行了探讨,提出来了相应的实施措施,经过教学实践,取得了良好的教学效果。 相似文献
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针对高校工程训练中心及电装实习部的现状和发展提出一些观点和看法。为配合本科教学评估和国家级实践教学示范中心的评选,根据专业学科的特点研究、探索,并提出了改革实践教育教学新模式以适应当今社会对应用型、复合型人才的需求。 相似文献
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本文针对"随机信号分析"课程理论性强,工程应用背景浓等特点,以案例式教学、自主探究式教学和基于课程设计的实践性教学三种方式探索和实践了"随机信号分析"课程的研究型教学模式。研究性教学模式的建立,培养了学生独立分析问题、解决问题的能力,激发了学习兴趣,教学效果得到很大提高。 相似文献
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面对目前教学中所存在的问题,笔者以探究式教学理论为指导,将探究式教学引入"电工学"教学中,探索在"电工学"课程中开展探究式教学的理论应用和实践。通过多年的教学实践,构建了探究式教学模式。该教学模式强调以学生为本,注重培养学生探究习惯和挖掘学生探究潜能。此外,还结合案例阐述了在教学过程中探究式教学是如何开展的,并建议在实际教学中应防止对探究式教学的片面认识与片面强调,在强调探究式教学的同时,还要注意多种教学方法结合使用。 相似文献
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信息论与编码理论是信息工程和通信工程专业的一门重要的专业基础课。本文在学情分析的基础上,从教学内容、教学方法和教学手段等方面,给出了混合式教学的实践方案与实践效果。该实施方案锻炼了学生的批判性思维和创新性思维,增强了学生分析问题和解决问题的能力。开放式实验锻炼了学生的实际操作能力,培养了学生独立、自主学习的能力。进阶式章节测试鼓励小翻转课堂等方式,实施了个性化、差异化教学。通过固守课程精髓,重要定理推导采用板书方式,促使学生与老师在课堂上一起思考,锻炼了学生利用数学工具解决工程问题的能力。通过多元化考核机制,激励了学生马拉松式的学习过程。 相似文献
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依托双语教学模式促进学生素质全面提高 总被引:3,自引:0,他引:3
双语教学的定义,双语教学的价值以及双语教学的效果长期以来一直受到某些人士质疑。本文通过双语教学在上海交大电类专业基础课中的成功实践,表明了双语教学不是简单的英语授课,而是一种综合国外先进教学手段的有效的教学模式,依托这种积极的教学模式可以促进学生综合素质的全面提高。 相似文献
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隐形动态分层教学法是指教师根据学生现有的知识水平与学习能力把学生分成几层,教师在遵守隐性、动态两大原则的基础上采用分层施教的策略激发每一位学生的学习兴趣,从而大面积提高教学质量. 相似文献