对青少年开展地震科普教育的实践与体会

＂5·12＂汶川大地震造成中小学生巨大伤亡的现实证明,目前对青少年的地震科普教育还比较薄弱,因此对青少年开展地震科普教育是十分紧迫的。本文介绍了作者在对青少年开展地震科普教育方面的一些经验和体会,重点介绍在进行青少年地震科普讲座时应注意的事项,期望为青少年地震科普教育工作起到借鉴作用。同时提出将科研与科普相结合的科普教育模式,对提高青少年的科学素养和创新能力具有积极意义。     

我国边缘群体科普公正问题研究

本文分析了我国流动人口、妇女、残疾人、农村人口、贫困人群等科普边缘群体的状况和成因,指出科普边缘群体低层次的科学素养和知识习得状况暴露了严重的科普公正问题,政府和社会在国家科普政策和关注重心、科普资源分配、具体的科普实践和科普实效三方面缺乏或者难以实现科普公正,最后提出了4条实现科普公正的建议。     

我国电视科普节目发展进程与途径探索

电视媒体是目前我国公民获取科学信息的主要渠道,在充分发挥多种媒体进行科普的同时,继续发挥电视媒体优势,大力发展中国电视科普节目,尝试开拓新的电视科普节目形态,增强科普节目的互动性、实验性、趣味性,使科学知识、科学方法、科学理念以轻松活泼的形式出现在电视荧屏,对增强全民科学素养,贯彻科教兴国战略方针意义深远。     

我国科普服务与经济发展关系的区域差异研究 ———基于灰色关联与空间相关性的实证分析

为提升公民科学素养,培养创新型科技人才,保持地区经济平稳增长,推进科技普及一直是我国在科技教 育领域的重要方针。论文选取2010—2014 年各省科普经费、科普人员、科普设施、科普图书、科普活动等方面的 科普服务相关指标,采用灰色关联分析法对科普与经济发展间的关联性进行定量分析,并利用空间关联分析法探讨 省间和省内关联度的空间差异特征。实证研究表明,各省科普与经济发展的关联度有明显的区域差异,并且在空间 上具有聚集性。     

中印农民科学素养教育标准比较研究

本文简要回顾了科学素养概念形成的过程,介绍各国制定本国科学素养教育课程的情况,在此基础上,详细介绍我国《农民科学素质教育大纲》与印度《全民基础科学》的理念和内容,并将这二者进行比较,探讨科学技术指导思想和传统文化对两国科学素养研究产生的影响,为我国的农民科学素养教育政策和措施的完善提供借鉴。     

《大话通信》系列图书带来的启示

专业科普类图书的出版,是图书出版领域中一个非常重要的方向,从国家层面,到新闻出版主管部门.都曾多次强调,做好科普图书出版工作,服务“科教兴国”战略,提高全民科学素养,提升从业人员的专业技能.本文以笔者参与策划和编辑出版的《大话通信》系列图书为例,思考专业科普图书的出版工作对行业人才培养的作用和价值,以及如何从题材的选取、行文风格的确定、漫画插图的运用、内容深浅程度的把握等多方面入手,做出受到广大行业读者欢迎和认可的专业科普图书.     

“诈科学”对科学普及的危害

基诈科学是不同于伪科学和反科学的一种不正常的科学形态.它属于科学知识,但利用欺骗的手段达到非科学的目的.诈科学有不同的表现形态,它在当代中国的特殊性在于既有科学知识,又有非科学目的和科学家的支持,民众无法辨别.诈科学对科学普及和科普伦理都有危害,影响中国民众科学素养的提高和科学精神的形成.     

幼儿教师科学素养现状的调查研究——以安徽省为例

幼儿园教育是国民教育链条的开端,而幼儿教师作为幼儿科学教育教学活动的组织者和实施者,其科学素养的水平直接关系幼儿科学教育目标的达成,且决定幼儿科学素养水平。本研究采用幼儿园教师科学素养调查问卷对安徽省3市14个幼儿园的166名幼儿教师进行调查,结果分析发现,不同学历、职级、年龄、教龄的幼儿教师科学素养水平存在显著性差异。根据调查的结果,针对幼儿教师科学普及提出了如下建议:(1)合理利用网络资源进行科学普及;(2)充分利用当地科技资源进行科学普及;(3)采用多种形式(如科普剧、科普知识大赛)进行科学普及。     

大学生志愿者深入小学生群体开展科普宣传课程的模式研究——以苏州小学生群体为例

时代的发展,科学的进步,让当代大学生越来越了解到科技发展在日常生活中举足轻重的地位,科学素养对于个人成长成才的关键作用。作为与科技发展最亲密接触的一个群体,他们更应该承担起宣传科普的重担。作为国家未来希望的小学生群体,应抓住时代的机遇,从小培养科普素养。     

从科学传播看公众科学素养调查诸方式

在广义上的科普发展到科学传播的阶段,对公众需要了解什么、对不同群体的不同需要都更加关注了,从而对公众科学素养的了解也经历着一个从定性研究到定量调查再到定量与定性相结合、多种方式齐头并进的认识和实践过程。从科学传播的三个维度——内容、方式、对象来看,对公众科学素养的调查研究都需要定量与定性结合的方式。至于如何结合,则应在科学传播的实践中寻找具体路径。