面向就业需求的信息化测绘经验培养模式研究

信息社会的发展给测绘专业毕业生提供了更多领域的就业渠道,然而近年来逐年增多的庞大毕业生数量使得大学生面临着严峻的就业形势,同时招聘单位对毕业生专业技能和工作经验的要求也越来越苛刻。针对越来越激烈的就业竞争,本文从大学生四年制学习进程着手提出了信息化测绘经验的培养模式,并结合煤矿开采方面《开采沉陷学》课程和所列举的五项经验训练实例,探讨了信息化测绘经验培养与实践教学的方式。本文也可在促进教学经验交流、解惑大学生学习茫然的心里以及提高毕业生就业率等方面提供借鉴。     

测绘工程专业实践教学探讨

实践教学是大学生培养过程中必不可少的环节。文中根据测绘工程专业的自身特点,结合中国地质大学近几年的培养方案及实施情况,对测绘工程专业实践教学的内容和要求进行了探讨。     

从测绘就业市场反思本科教学计划

教学计划是培养人才的主导性文件,反映培养出的人才所具备的知识结构层次和工作能力。教学计划规定了什么时间设置什么样的课程以及课程的学时学分,它规定了人才培养的基本模式。文中以测绘工程专业为例分析了大学生就业比较困难的主要原因是由于大学制定的教学计划不合理,培养的学生不能适应市场的需求,因此,提出对测绘工程专业教学计划进行改革的几个思路。     

关于测绘专业创新型大学生培养困境的若干思考——结合长沙理工大学情况分析

当今学科交叉日益频繁,地理信息科学技术应用日趋深化,普通高等院校测绘地理信息专业教学改革亦应"与时俱进"地满足学科发展和社会生产需要。文中从长沙理工大学测绘工程本科专业及地理信息交叉学科人才培养现状出发,从学生、教师和培养方案与机制等方面剖析了大学生创新能力培养面临的困境,为建立并实施相应的改革举措提供借鉴依据。     

非测绘专业测量学教学改革实践与探讨

以贵州大学为例,从该校非测绘专业的测量学教学现状出发,讨论了在现代测绘技术高速发展和社会对人才需求日益多元化条件下,非测绘专业测量学课程改革的必要性,并对贵州大学近年来针对非测绘专业测量学课程的教学改革方法进行了详细的介绍。     

应用型本科院校的测绘实践教学体系构建探讨

实践教学是学生掌握测量基本技能的必要手段,也是培养实际动手能力和分析问题、解决问题能力的有效途径,同时也是对教学效果的检验。文中根据皖滁州学院建设应用型本科院校的办学宗旨,结合该校测绘工程专业的自身特点,探讨测绘工程专业在人才培养的实施过程中,测绘专业实践教学体系的构建,包括测绘实践教学内容体系的构建以及实践教学评价体系的构建方法和模式。     

基于“卓工计划”的测绘工程专业实践教学改革

分析了目前应用型工程人才培养存在的主要问题;结合测绘工程专业国家和省级"卓工试点专业"质量工程项目,探索卓越测绘工程师教育培养的有效途径;构建了应用创新型测绘人才培养中实践性教学的新体系;以适应社会经济发展对测绘人才的需要。     

关于加强测绘专业遥感实践能力的几点思考

文中结合《遥感技术与应用》课程的教学实践,分析了测绘专业学生在遥感教学方面的需求,提出在教学中既要注重理论知识的教育,又要加强实践能力的培养。在明确测绘专业遥感知识需求的前提下,将实践能力培养寓于教学中,结合科研项目中的实际问题于教学中,加强学生的实验环节,提高学生的实践动手能力。在《遥感技术与应用》的课程教学中完成理论知识教育与实践结合,提高测绘专业学生的遥感知识水平和动手能力。     

浅谈大学生社会实践活动

近几年来，为更好地培养跨世纪的既具有过硬的专业技术又具有实际能力的专业人才，各高等院校均有计划地利用暑期时间组织大学生奔赴农村、厂矿、企业进行形式多样的社会实践活动，以培养学生的社会活动能力及实际工作能力。实践证明这种活动如能精心组织安排确能收到很好的效果。多年来，根据我院学生的特点，组织学生深入乡镇煤矿开展技术改造咨询服务、电器维修、职工培训、图纸测绘及设计等项社会实践活动，此项活动不仅为矿山解决了实际问题，而且也锻炼了同学、创造了经济效益，收到了良好的效果。     

浅谈信息化测绘背景下“测绘程序设计”教学改革

从传统的手工测绘到数字化测绘,再到信息化测绘时代,测绘学科已经发生了质的变化。为了满足信息化测绘对测绘技能的需求,全国大部分高校开设了"测绘程序设计"课程,但目前大多数高校还未意识到测绘信息化对测绘程序设计的新要求。文中浅谈了信息化测绘背景下测绘程序设计课程存在的问题,分别从整改测绘程序设计教学内容,增加其他计算机类课程、注重实践能力的培养、改革教学考核形式、提高专业教师计算机业务水平、加强师资力量几个方面进行改革,以提高学生的计算机编程及应用能力,满足测绘信息化的需求。