“学生自主型冶金工程案例”教学研究

为了满足新时期钢铁企业的人才需求,从培养学生工程素质和工程能力出发,探索了不同于国内与国外案例教学的方法,利用网络虚拟炼钢仿真平台进行了＂学生自主型冶金工程案例＂的教学实践。阐述了＂学生自主型冶金工程案例＂教学法的基本思想、原则和实施方案。实践表明,＂学生自主型冶金工程案例＂教学法的实施,有利地调动了学生学习的积极性和主动性,提高了学生的综合能力,并促进了教师专业水平的提高。     

冶金专业计算机应用能力培养

阐述了冶金专业计算机应用能力培养现状和存在的问题,探讨了提高计算机应用能力的措施,包括计算机教学与冶金专业课程相结合,商业热动力学软件与实验相结合,应用计算机能力多评价体系等,使冶金工程专业学生能够在"知识、能力、素质"等方面协调发展。     

冶金方向全集成工业自动化网络实验系统设计与建设

介绍了苏州大学沙钢钢铁学院"全集成工业自动化网络实验室"的设计思路。所构建的实验系统包含PROFIBUS网络和工业以太网网络,并基于冶金工程专业背景设计了运动控制、定位控制和温度控制三大模块。该实验系统的搭建为满足冶金工程专业本科教学需要提供了实践平台,加深了学生对钢铁生产自动控制系统结构和工作原理的理解,促进了冶金工程类本科生工程实践能力的提高。     

基于QFD理论的冶金工程专业课程体系设计

为了使高校培养的冶金工程专业人才能力与社会需求之间进行有效的匹配,将质量功能配置(QFD)理论应用于冶金工程专业教学课程体系设计中,构建冶金工程专业课程体系质量屋(MECSHOQ)模型.以钢铁冶金专业课程体系设计为例,通过需求分析、课程模块配置、课程模块质量设计,将社会对冶金工程专业人才能力需求展开至具体的教学课程体系...     

冶金工程专业研究生科研能力培养

加强科研能力是提高冶金工程专业研究生培养质量的重要保证。剖析了研究生存在工程实践能力不足、检索文献和资料处理能力不强、言语表达和书面表达能力不强的现状,提出产生这些问题的原因及有关提高研究生科研能力的措施。     

冶金工程专业实践教学环节的实施与保障机制

对工程学科而言,实践是本科教学的重要环节,对培养学生的综合素质和解决工程问题的能力具有不可替代的作用.结合冶金工程类学校的定位、冶金学科的特点与发展、学生培养的目标等,对冶金工程专业实践教学体系的建设、实施需要与适应性进行了分析.随着冶金工程专业的不断发展,在工程实践的具体实施过程中面临新的问题和挑战,提出了相关的措施和建议.     

卓越计划下冶金工程本科生工程能力培养

阐述了在"卓越工程师教育培养计划"下(以下简称"卓越计划"),沙钢钢铁学院通过实验课教学改革和校内实习基地建设,提高了冶金工程专业本科生动手能力与创新能力。通过产学研相结合培养体系及高水平师资队伍建设,加强对学生创新能力及工程能力培养,为培养高水平冶金类技术人才奠定了基础。     

基于QFD理论的冶金工程专业课程体系设计

为了使高校培养的冶金工程专业人才能力与社会需求之间进行有效的匹配,将质量功能配置(QFD)理论应用于冶金工程专业教学课程体系设计中,构建冶金工程专业课程体系质量屋(MECSHOQ)模型。以钢铁冶金专业课程体系设计为例,通过需求分析、课程模块配置、课程模块质量设计,将社会对冶金工程专业人才能力需求展开至具体的教学课程体系中,实现了人才能力需求与课程体系设置之间的有效转换。使用结果表明,建立的课程体系合理有效。     

重视全国冶金工程专业人才的培养

冶金工业在国民经济中占有十分重要的地位,根据全国高校冶金工程专业本、专科设置现状和研究生招生情况,对全国冶金工程专业人才培养提出了建议,必须重视冶金工程专业的办学特色和人才培养质量的提高,这是今后冶金工程专业办学的必然选择。     

通过网络炼钢平台培养冶金工程应用型人才工程实践能力

针对冶金工程专业实践教学中遇到的问题,依托网络炼钢平台,构建了冶金工程应用型人才工程实践能力培养体系。该培养体系贯穿认识实习、生产实习、工艺实训、专业实验以及毕业设计(论文)等多个实践教学环节,实现了理论教学和实践教学的融合。实践表明,将网络炼钢平台应用于实践教学,提高了学生学习积极性,提升了工程实践能力和综合素质。     

科研成果应用于工科教学研究

为了培养学生解决现实工程问题的能力和工程素养,提高冶金工程专业课教学质量,探索了科研成果应用于钢铁冶金课程教学模式。学生在课堂教学中接触到实际科研课题,借助科研教学应用平台模拟钢厂炼钢操作,通过对冶炼结果的分析可以发现不同冶炼工艺规律,并提出解决具体问题方案。该教学模式实现冶金原理与实践对接,学生自主学习和兴趣明显增加,取得了预期效果。     

冶金工程专业教学的组织与思考

为了满足新时期钢铁企业的人才需求,从培养学生工程素养和工程能力的角度出发,分析了冶金工程课程教学特点,阐述了工科教学存在重理性缺感性等方面的问题,并从3个层面探索了冶金工程专业教学的设计与组织模式。对于新入学的学生通过慕课进行冶金通识教育,提高学生的专业兴趣;在专业授课阶段,采取典型案例融汇技术思想的方法,形象生动地传授专业思想和方法;在高年级学生实践教学方面,注重培养解决专业问题的能力,调动学习主观能动性,提高工程素养。     

微波技术在冶金工程中的运用初探

微波技术凭借其提高冶金工程工作效率与金属回收率、减少冶金工程成本的优点在冶金工程中广受欢迎。基于此,本文从微波技术的概念和原理入手,分析了微波技术在冶金工程的萃取、浸出、干燥、碳热还原以及烧结中的运用,并对微波技术的的应用前景进行了展望,意在促进微波技术的进一步应用,促进冶金工程的进一步发展。     

全国冶金分析测试人员能力确认管理办法

第一章总则第一条为了加快对全国冶金分析测试人员测试能力的培训,提高冶金分析测试人员的整体检测水平和综合测试能力,加强对冶金分析测试人员的管理,规范对冶金分析测试人员测试能力的培训、考     

冶金传输原理课程的“教”与“学”

冶金传输原理是冶金工程专业的专业基础课,公式多、概念多,给教学带来较大的困难。总结了冶金传输原理课程教学经验,从"教"和"学"两个方面入手,把握冶金传输原理课程的数学性、物理性和应用性特点,促进冶金传输原理课程教学;提高学生自身能力和责任意识,调动学生学习冶金传输原理课程的主动性,取得了较好的教学效果。     

冶金工程专业青年教师工程实践能力的培养

以提高冶金工程专业青年教师工程实践能力为出发点,阐述了青年教师工程实践能力现状,培养青年教师工程实践能力的必要性。提出了提高青年教师工程实践能力的措施:建立指导师制度,加强青年教师的入职培训,充分利用校内外实习实训平台,加强产学研合作,加强培养机制建设,等。     

融合工程教育理念的软件工程+冶金工程复合型人才培养

软件工程专业与冶金工程专业复合型人才培养是冶金工程传统产业信息化转型升级发展的迫切需要。融合CDIO工程教育理念,分析了该类复合型人才的课程体系和教学改革内容,并以开发钢铁冶炼仿真程序为例,说明了将冶金工程和软件工程融合的方法。课程教学内容将帮助学生从计算机辅助设计和仿真软件使用者、冶金工程知识应用者和仿真软件开发者等多角度认识复合型人才专业知识结构,培养具有软件工程师和冶金工程师复合型人才的知识、能力和素质。     

冶金工程本科生实践与创新能力培养模式构建

根据对冶金专业高层次人才的需求,针对冶金类本科教学在培养学生创新能力方面的不足,阐述了教学过程中构建"全程贯穿"的工程实践与创新能力培养模式,改革实验教学、校内外实习、教学与实践相结合的教育体系;发挥校企间深度合作的优势,建设稳定的校内外实践基地,组建实践经验丰富的校企联合教学团队,切实提高了冶金专业本科生工程实践能力及创新能力。     

基于“安全、绿色、友好”的高校冶金工程实验室科学管理探索

冶金工程实验室是培养本专业学生工程能力和科研创新能力的重要平台。基于冶金工程专业实验室高温设备居多、原材料种类繁多、实验程序复杂的特点,制定了科学、合理的冶金工程专业实验室日常管理方法,提出了安全教育落实到位、安全环保实施准备到位、预防为主、责任制度清晰、管理与监督体系完善、消除安全隐患、做好应急措施以及营造安全、环保、友好的实验环境的实验室建设方案,以助力冶金专业学生工程实践能力和科研创新能力的培养,促进其高质量就业。     

冶金原理课程教学中注重对学生能力培养的探讨

从应用型本科冶金工程专业的教育特征出发。对冶金原理课程教学中注重对学生的学习能力、实践能力和创新能力培养进行了探讨,提出了在课程内容、教学方法、实践教学环节中注重能力培养的途径和方法,在此基础上促进学生创新、创业能力的发展。