语文课的发展方向

随着教学改革的不断发展,语文课的教学也发生了变化.语文课的课堂教学由"掌握生字新词--分段概括大意--归纳中心思想--分析写作特点"的教学目标;转向过于拘泥教学参考书和课本知识点的新的教学要求.语文教学不仅要教学生认识书本上的知识,还要学会运用知识,并且要有创新意识乃至创新行为及好的创新成果,使学生"学会求知、学会做事、学会共处、学会发展",成为社会发展的栋梁之材.要学生有创新意识及创新成果,必须突破传统的教学方法,为学生创建新的学习环境,让学生在学习中成为真正的主角.还要更新教师的教学观念.     

浅谈英语教学中的合作学习

新课程标准要求教师以学生的全面发展为根本目标,所以教师要不断改进教学方式,让学生能用所学的英语做事情,在做事情中学会英语,让学生养成既有独立思考又有合作学习习惯的良好学习方式.我在英语课教学过程中,尝试了合作型学习,通过创设一定的教学情境,让学生通过自己的体验和彼此间的合作,明白如何进行合作,并在合作中习得知识,获得经验.     

历史课也可以鲜活起来——初中历史多元教学浅析

课堂上无论采取何种手法,都要置学生于主人地位,让学生活起来.只有调动学生学习的积极性,把学习的主动权交给学生,让兴趣做激活历史课教学的催化剂,让学生做课堂的主人,历史课才会充满"活力",充满生机,才会鲜活起来.     

浅谈音乐教学的创新教育

音乐教育教学在教书育人和学生非智力因素培养中具有不可替代的作用,因此音乐教育教学要创新,要上好每一堂课,让学生适当转换角色,在愉悦中学习.本文就如何创新音乐教学,结合多年的教学经验,谈谈自己的看法.     

初中音乐教学中学生创新能力的培养

音乐是一种艺术,以艺术的方式做教育工作,这本身是一种创新,这种创新在培育学生的整体素质方面有着与生俱来的优势.在音乐教学的过程中,改变以往的教学观念,师生共同体验和创造音乐的美妙之处,来激活学生的创新潜质,提高学生的创新意识和能力.     

如何让数学教学富有意义

真正有意义的教学是观念性的教学 纵观我们的数学课堂,我认为可以分为两类:一类是图解知识的教学.上这种课的数学教师不能说不努力备课,不钻研教材,但他(她)的教学水平是停留在怎样把课本的概念讲得再清楚一些,让学生记住、会应用,并通过大量的练习让学生掌握.做这样的老师的学生,很少能够感受到学习数学的快乐.     

小学数学教学中学生创新意识的培养

在小学数学教学中通过分层教学，提供创新氛围；鼓励求异，让学生敢创新；引导质疑，让学生会创新；利用多媒体辅助教学，培养创新意识，从而培养学生的创新意识。     

培养学生作文个性化的思考

作文教学中,培养学生的写作兴趣,使学生想写、乐写是写好作文的关键.教师在平时写作训练时,应该避免设置过多的"框框",限制学生的创新思维,尽量让他们有话可写、有话想写,有话敢写,充分尊重和发展学生作文的个性化.     

浅谈中职计算机基础教学中的创新教育

在传统的计算机基础教学中主要包括在教学的方法和教学的模式以及教学的理念等方面,都是以基础为主,但这些已经不能再适应现代化的计算机技术的发展需要了,与此同时,也满足不了现代社会对全面能力人才的大力需求.因此,如果想要改变这种状况,要从创新教学模式、更新教学理念等方面进行创新教育,从根本上可以改变学生的学习态度和学习方法,在学习过程中,教师作为主导力量,而学生作为主体对象,从而达到让让学生从教学中得到乐趣,可以学得好,对计算机教学产生深厚的兴趣,所以创新教育就起到了关键作用.     

生物教学中学生创新能力的培养与实践

在生物学科教学中,我们要努力激发学生主体创新意思、创新动机、创新潜力以及探索精神,让学生在快乐中学.一方面,提高了生物课堂教学质量,增加学生知识、技能、情感等综合发展;另一方面,对促进学生的全面发展、培养学生的创新能力有着十分重要的意义.     

谢朝华于已披启夕秀于未振——浅谈记叙文写作的创新技法

从作文的传统教学中解放出来,让创新教育走进作文教学,是教师的当务之急.采取多角度思考,求异存同;逆向思维;鼓励学生个性化的表达,就能开拓学生思路,培养学生创造力,从而提高学生的作文水平.     

浅议小学数学教学中创新能力的培养

创新精神是每一个健全的人都具备的一种内在的能力,它主要由创新意识,创新思维及创新能力所构成的一个系统.而在教学中,创造性思维是数学教学的核心.尤其是在我们农村小学,培养学生的创造性思维绝对不是针对成绩好的学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练.教师要努力发掘每个学生的闪光点,使每个学生的闪光点充分发挥出来,为将来成为"创造型"人才奠定良好的基础.这就需要我们在教学过程中最大限度地为他们的主动发展创造相对宽松的教育环境.     

浅谈高中语文教学中学生创新思维能力的培养

在语文教学中激发学生的创新思维,我主要从以下几个方面去做:改变旧有观念,激发学生兴趣,营造课堂气氛,树立学生信心.     

论初中历史教学中的德育教育

新课改要求课堂不仅仅是传授学生知识和培养学生能力的地方,同时也是塑造学生思想品质的重要阵地.因此,在学科教学中渗透德育教育更是当务之急.另一方面,初中历史教师在教学过程中充分挖掘历史素材,寓德育于教学,激发学生对祖国悠久历史与文化的自豪感和爱国情感,树立他们为祖国现代化建设、人类社会和平与进步事业做贡献的崇高理想,让他们成为有深刻文化素养的、知识更加丰富的、身心更加健全的现代中国人,才是现今历史教学的重要目的之一.     

充分调动学生学习英语的潜能——浅谈初中英语任务型教学

任务型教学是让学习者通过互相间的交流合作,最大限度地发挥学生的内在潜能,提高发现问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神.     

在思想品德教学中培养学生的创新精神

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。教育在培养民族创新精神和培养创新人才方面,肩负着特殊的使命。在中学思想品德教育教学实践中培养学生的创新精神和能力,就要建立新型的师生关系,让学生在愉快中学;要发挥学生的主体作用,让学生在讨论中学;要注重实践体验,让学生在操作中学;要用科学的评价方法,让学生在鼓励中学。     

体育教学中学生心理活动规律的运用

在体育教学过程中要遵循学生心理规律,掌握学生的心理特点,采用相应的教学方法,才能取得良好的效果.用生动的语言作比喻,用形象的动作做提示,让学生进一步理解动作、技术要领.运用"注意规律"组织教学,使无意注意和有意注意交替进行,多让有意注意参加,使学生集中思想上课.正确地组织学生的感知,为学生提供丰富的感性知识,也可很好地提高教学质量.     

初中生个性化作文培养初探

作文是语文教学中的难点,在应试教育的影响下,学生片面追求写作技巧和方法,我们看到的作文几乎是"千人一面"的文章.<全日制义务教育语文课程标准>提出了学生的写作要有个性的要求,本文结合笔者教育实践,从如何培养学生创新思维、在教学中多给学生肯定和鼓励、提倡命题的多样性以及提倡自由写作等四个方面,对如何培养初中生个性化作文做简要探讨.     

物理教学中如何培养学生问题意识

面对农村中学物理课上学生不会发现、提出问题的现状,我认为传统的教学理念和模式是祸根.改变现状的策略是:转变教师角色,突出学生主体,让学生敢问;创设情境,激发学生的问题意识,让学生好问;巧借教材,教给学生"问"-的方法,让学生善问;联系生活,延伸问题意识,让学生多问.这样就能切实培养学生的问题意识,促进学生创新思维的发展,适应未来创造型社会对他们的需求.     

中职学校推行弹性学制和学分制的探讨

职业学校推行学分制是进行教育教学制度创新,建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度的重要举措,有利于推进学生个性的全面发展,充分调动学生的学习积极性;有利于遵循教育规律,因材施教,满足经济建设和社会发展对人才多样化的需求;有科于提高职业教育自身的活力,进一步把职业教育做大、做强、做活.