在生产实习中注重学生实践能力的培养

生产实习是工科高等教育的一个重要的实践教学环节,是理论联系实际的重要渠道,是培养学生工程实践能力的重要途径。在生产实习中注重培养学生解决实际生产问题的能力,对高校培养适应社会需求的高素质应用型人才是非常重要的。     

基于合作学习的社会心理学教学探究

众多高校已将社会心理学作为普及大学生心理知识的通识课程,但以往教学不注重将课程与社会需要、优化学生心理需要、提高学生解决问题能力这些因素结合,单纯的理论讲解,没有发挥学生的参与积极,陛,因此有必要采取新的教学模式--合作学习,培养学生的合作意识、自主学习自觉性、运用理论解决自身遇到问题的能力,成为社会欢迎的身心健康、能力超强、具有合作精神的人才.     

试论大学生科技创新能力的培养

新时期,经济的发展与教育创新发展是相互推动、相互促进的,大学生创新能力的培养,不论对国家,还是对大学生自身的发展都具有极其重要的意义。因此,我们必须围绕应用型人才的培养目标,理论联系实际,倡导学生参加科研,开展学术活动,营造科技创新氛围;实施课堂改革,加强社会实践,培养学生实践能力;尊重学生个性,注重创新情感,发挥学生创新潜能;培养学生的学习能力,注重素质教育。     

如何在物理教学中实施素质教育

随着课程改革的不断深入发展,如何在物理教学中培养学生的独立思维能力和创新精神,增强其动手能力,培养大批合格的实用性人才,已成为物理教学的重点.因此,在进行物理理论知识和实验教学时,要根据教学内容及学生的心理特点来选择恰当的方法,注重培养学生的观察能力和分析解决实际问题的能力,提高他们的综合素质,全面推进素质教育的发展.     

关于普通高校科研工作的作用与定位的探讨

高等学校具有“培养人才一科学研究一社会服务”三种基本职能。高校开展科学研究，发展科技文化，既有利于提高教师学术水平，也有利于培养具有创新和实践能力的高质量人才。科研与教学之间存在着内在联系，两者相辅相成。科研是提高教学质量、提高教师学术水平的重要途径，也是培养具有创新和实践能力的人才的必然要求。     

基于创新型人才培养的实验教学改革

社会的发展需要培养具有创新能力的实践型人才,高校对人才的培养必须与时俱进.通过调整实验课程设置,建立综合性教学体系等手段,以实验研究、研究方法、研究分析和应用为教学主线,对本科教学中的实验环节进行改革与调整,突出了学生自学能力、思维能力、实践能力、应用能力、适应能力、创新能力的培养.     

浅谈高中化学实验教学的设计

化学实验以其独有的教学情境,在创新能力的培养上,有着其他教学手段不可替代的作用.教师应实施探究式教学法,注重提高学生的试验探究能力,激发学生从课内到课外的实验兴趣,培养具有综合能力和创新能力的人才.     

转型发展高校应用创新人才外向型能力培养路径

提升在大国博弈中的整体实力,必须拥有大批深谙国际事务的外向型人才。转型发展高校应注重并强化学生外向型能力培养,应对经济全球化趋势下人才市场的变化,服务国家对外开放对外向型人才的需求。     

民办高校艺术设计专业特色课程实践教学研究

民办高校是我国高等教育的后起之秀,这就决定了它要在当前高校扩招、生源质量和数量面临急剧下降的严峻形势下求得生存与发展,就必须要以市场为导向,以培养应用型人才为己任,以全面提高教学质量为突破口,通过特色专业建设规划和课程改革,以应用能力为主线构建学生的知识、能力、素质结构与培养方案,加强实践性教学环节,注重学生在实验、实训、实习、毕业设计等实践性课程中实际应用能力和创新能力的培养.     

改革实习教学 培养学生工程实践能力

高校加强工程教育，应注重培养学生研究开发、工程设计和转化中解决工程技术问题的能力；了解专业前沿技术，洞察发展方向。这就要求学生具有扎实的理论基础、宽厚的专业知识及一定的工程实践能力。过去的工程教育存在的主要问题是知识面不     

浅谈人才培养中的个性发展

高等学校担负着培养跨世纪合格人才的重要任务。高等教育改革正在不断深入．培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质的合格人才是高等教育的人才培养目标。社会主义大学培养的合格人才，不仅要具有丰富的专业知识和能力，而且还应培养出具有时代特征的全面发展的综合性人才。因此，高等教育要不断更新人才培养模式，提高素质教育的认识，引导学生自我管理、自我教育、自我发展，为培养21世纪的合格人才探索出一条新途径。为此强化大学生的素质、知识、能力的统一．是高等教育思想转变的当务之急。     

探析初中物理课堂教学的有效性

在教学中培养学生自主学习和自主思考的能力,不断地引进合作互动式的课堂教学模式,注重理论与实践的结合,不断地开拓学生的思维,开发学生的智力,在教学实践中不断地探索,培养全面发展的人才.     

智能制造专业“三方协同、两翼支撑、五措并举”人才培养模式

以新技术、新业态、新产业对智能制造类本科毕业生的需求为引领，从地方应用型高校智能制造新专业的实际出发，按照智能制造行业对学生专业实践能力、专业技能和创新创业能力需求，提出具有特色、突出应用能力培养、科学合理的“三方协同、两翼支撑、五措并举”智能制造专业人才培养模式。     

高职院校矿山机电专业建设浅析——以重庆工程职业技术学院为例

矿山机电专业教学团队深入煤矿企业调研,根据煤矿企业的用人标准,设置课程体系与教学内容,以推动矿山机电专业人才培养模式的创革.矿山机电专业人才培养模式改革的特点是注重培养学生适应现代煤矿企业发展的需要,按煤矿企业时人才要求确定学生的考核与评价标准、实行以具体能力为本位、煤矿企业参与,按煤矿企业能力标准对学生的学习结果进行评价与考核、注重学生适应现代化煤矿技术发展能力的获得.     

关于金属热处理教学与素质教育的结合方式

金属热处理学科,是重要的技术类科目,随着教学体制的不断改革与发展,对其教学工作也提出了全新的要求,更加注重学生的职业综合素养,不仅要求学生要掌握该课程的基础知识,同时还要培养学生优秀的职业技能与岗位适应能力,将职业能力通过渗透式的教学方法,能有效增强学生对职业的认知,了解岗位所需人才的具体要求,从而提高金属热处理课程的兴趣,激发学生对知识的的求知欲望,增强学生职业综合能力。因此,金属热处理课程在教学过程中,应充分重视职业能力教育,并将其渗透到教学工作当中,这不仅是教学体制的要求,更是促进学生职业生涯可持续发展的必然选择,本文就两者在教学中的结合方式进行了全面深入的分析,以此,来培养符合金属热处理职业需求的综合人才。     

新课标下物理教学

随着社会的进步和科技的发展,对人才的要求也越来越高,因此现在的学生在学习的过程中也要注重自身能力的培养.所以在一系列的改革中,对于教育也有了大的变革.在教学的过程中我们现在要以学生为主体,教师尽量只起到指导的作用,以培养学生的能力为中心,为重点.给学生自主学习和灵活学习的空间,培养勤思考,爱动手的好习惯.     

课题型毕业设计与学生创新能力的培养

深化高等教育改革的核心是教学改革，毕业设计作为高等学校教学体系的重要组成部分，它对于培养学生综合应用所学的基础知识和基本技能以及分析问题和解决实际问题的能力，有着不可替代的作用。面对知识经济时代的到来，要求高校必须培养出基础扎实、知识面宽、具有创新能力的高素质人才。     

专题调研：提高实习质量的一个有效途径

生产实习是一个复杂的教育过程，是高等工科院校培养学生工程实践能力的重要教学环节。因此，加强实习教学对担负直接为国家培养工程技术人才任务的工科院校来说，是十分必要的。工科院校的毕业生必须具有科研、设计的初步能力。基于这样的要求，生产实习的目的是使学生深入了解工厂的设备和工艺，熟悉生产过程，学会本专业的实际生产操作本领，加深对理论知识的理解，理论联系实际，培养良好的道德品质和献身精神，     

从水泥行业发展谈无机非金属材料工程专业教学改革

近十年来,水泥行业发展迅速,水泥生产水平基本接近国际水平.水泥行业处于高速成长期,人才缺口很大,而高校是人才的摇篮,因此水泥行的发展与高校教学密不可分.目前各高校培养的学生,不同程度存在墓础知识不牢、专业知识老化、系统性不强、动手能力较差、吃苦耐劳精神欠缺等不足,因此无机非金属材料工程专业的教学改革势在必行.以此主要从改革课程设置、完善课程体系、课堂教学及实践教学方法改革、教师队伍建设、建立实习基地和就业基地五个方面探讨教学改革的问题.     

“互联网+”互动式教学提升人才创新创业能力

随着科学技术的飞速发展，互联网技术越发成熟，信息的传递和更新速度也更加快速与频繁，互联网技术带来的便捷使得社会各个领域发生了翻天覆地的变化。与此同时，高校对人才的培养已经逐渐由培养应用型人才，向培养具有工程素质和实践能力的“创新创业”型人才转变，传统的人才培养已经不能满足国家对“双创”型人才所应该具备能力的要求。“互联网+”互动式教学作为一种新型的教学策略获得了广泛应用和推广，学生学习效果得到了很大提升。