试析大学语文课堂教学评价标准的重构与实践意义

当前,世界教育评价的发展进入了崭新的时代,教育评价的理论和实践都出现了新气象.21世纪的教育理念是以人为本,我们所要造就的人是具有全面知识技能、品德优良、心理素质完美、社会适应力强的劳动者,因此,在构建教学评价内容的时候,要做到以学生的发展为主线,辅之以教师的创新素质、业务能力、教学成绩等方面全面科学地对课堂教学进行评价,重点突出学生参与的程度和学生活动的广泛性,教师问题设计的启发性、引导的科学性、教学过程的民主性等,这样不仅注重评价结果,更注重评价过程.     

试论我国大学英语教育评价的多元化创新

评价和教学是相伴而生的,自从有了教育活动,就有了评价.但一直以来,教育评价更多被简化为机械的考核手段和划分等级的工具,而忽视了其激发学生学习兴趣和反馈教学的丰富功能.大学英语作为大学教育的一门骨干课程,课时多、与学生密切度高,这种情况表现尤为典型.这不仅偏离了教育评价的理论基础,也给目前的大学英语教育评价实施制造了很多困难.当前必须及时对当前大学英语教育评价的评价主体、评价方式、评价内容、评价手段以及评价阶段进行多元化创新.     

中职学校旅游专业学生的职业素质培养

职业教育是全方位的教育.中等职业学校在开展职业素质的教育过程中应当注重发挥教师的主导性和学生的主体性作用,利用好课堂教学的阵地,还应使课外活动和社会实践发挥更大的作用.     

湖北省仙桃市在校大学生麻风病认知态度调查

学生在麻风病健康教育活动中有着特别的意义,学生的可塑性强,接受相关教育后可以发挥向家庭和社区进行宣传教育的辐射作用.同时加强对学生的麻风病健康教育对于今后下一代人群彻底消除麻风病歧视的意义重大(1).     

声乐教学评价对教学的意义

声乐教学评价是对声乐教学工作质量所作的测量、分析和评定.它包括:对学生学业成绩的评价,对声乐教师教学质量的评价和进行课程评价.声乐教学评价是依据教学目标对声乐教学过程及结果进行价值判断并为声乐教学决策服务的活动.声乐教学评价是研究声乐教师的教和学生的学的价值的过程.声乐教学评价对声乐教学有导向和改进作用.     

高校教师自身素质对学生心理健康的影响及应对

高校教师的教育理念、态度与评价和心理健康水平直接影响学生健康心理和健全人格的形成.为保证对学生健康成长的积极影响,高校教师必须提高自身的综合素质,才能在人才培养工作中发挥最佳作用,为达到“全人”教育的目的做出应有的贡献.     

浅谈中学音乐教学评价

新课程背景下的课堂教学评价是新课程教学理念转化为教学实践行为的关键环节,也是提高课堂教学质量的有效措施和保障机制,采取正确的教学评价方法,必将会使音乐教学在促进教师不断提高、促进学生素质全面发展方面发挥巨大的功效.教学评价是依据一定社会的教育性质、方针和政策,运用有效的手段和方法,按照所确立的教育目标,对实施的各种教学活动的过程与效果,完成和满足个体学习与发展需要的程度做出价值判断的过程.[1]<音乐课程标准>指出:音乐课程的学生评价应充分体现全面推进素质教育的精神,着眼于评价的教育、激励与改善的功能.根据新课标的基本理念,我们要进行可行的音乐课堂教学评价,让学生在学习的过程中自主学习和发展.     

基于靶向思维的学生骨干队伍培养

将靶向思维理念引入学生思想政治教育,将经典思想政治教育学理论与企业管理理念相融合,通过精准把脉制约学生骨干队伍"关键少数"在团队建设、能力提升、作用发挥、综合发展等方面的影响因素。探讨有效实现其作用发挥的多维度培养思路和模式,促进以点带面、以少促多、辐射全局的示范引领作用。     

共青团工作在高校心理健康教育中的作用

分析了心理健康教育与共青团工作的关系.阐述了共青团工作在促进大学生良好心理素质形成过程中的作用,如加强学生思想教育,树立正确的世界观、人生观、价值观,为良好心理素质的形成奠定基础；加强基层团组织建设,发挥团组织的凝聚力和感召力,促进良好心理素质的形成；加强校园文化建设,营造良好的育人氛围；以社会实践、青年志愿者活动为载体,开拓视野,认知自我,促进学生身心健康成长.     

课堂教学中实施"成功评价"的思考

自从学习"成功教育"的思想理念以来,在课堂教学中我比较注重发挥激励作用对学生进行"成功评价",使学生自我学习、自我教育的内部动力机制运转起来,培养他们的成功心理.