当前中职校课改的价值取向与"实操"策略

中职校课程改革中课程建设应建立在传统意义上的学科体系的"解构"和现代意义上的行动体系的"重构".但是目前,关于中职校课程"解构"与"重构"存在种种困惑,基于此从"整合化"、"学习(领域)化"、"多元化"、"区域化"、"项目化"等多个角度论述了中职校课程"解构"与"重构"的价值取向,并结合课改实践,从专业行业结合、课程体系重构、专业产业吻合等方面介绍了课程"解构"与"重构"的具体操作策略.     

"政治文化"介入下的"十七年"革命历史叙事的"浪漫图景"

"政治文化"作为介于"政治"与"文化"之间的元素,有效地植入整个"十七年"文学,是"政治"与"十七年"关系在实践方面的具体呈现.而"革命历史叙事"作为"十七年"文学的主要构成要素,与"政治文化"催生的"浪漫性",则更值得研究."革命"的"胜利"指向."历史"讲述的权威性,都使叙述"革命历史"呈现出"浪漫"--理想化特质.本文主要以"政治文化"为切入点,试图对"十七年"革命历史叙事所流露出的"整体"的"浪漫性"作一番"全景式"考察.     

两会中的“物流”声音

<正>今年,再一次聚焦全国"两会",物流的踪迹清晰可见。2014全国"两会"的热门物流话题,聚焦了"物流成本减半"、"加快电商发展"、"搭建物流平台"、"完善基础设施"、"民生物流"等。值得一提的是"两会"上"物流发展"依然成为了众多代表的聚焦点,各代表更从各个切入点对"物流发展"发表意见。     

十七年文学批评的"当代性"

按照韦勒克、沃伦的观点,文学研究可以分为"外部"研究和"内部"研究.如果说"文艺政策"和"文学会议"还只是对十七年时期"文学论争"中具有结构功能的外围网络进行考察的话,那么对"文学批评"在遭遇"当代"后所呈现出的"当代性"亦即"文学批评"如何"策略性"地成为"文艺斗争"的有效方式以及对这种"断裂式"延续方式的审视,则具有更为重要的"修辞"意义.     

陆九渊心学诠释学思想辨析——从"六经注我"与"我注六经"谈起

陆九渊倡导的"六经注我"不是学界所普遍认为的那样属于一种文本诠释方法,而是一种为学的路径.陆九渊对"读书"、"格物"、"穷理"、"道德本心"诸问题的分析,透显了他力图使"尊德性"与"道问学"相统一的学术理路,而"六经注我"、"虽出古书,不敢尽信"、"发明本心"等命题以及"减担法"的提出,则表明了陆九渊心学诠释学的德性优先主义立场.     

企业安全文化建设的探索

"科学发展,安全发展"作为时代命题和社会发展的主要组成元素,企业如何贯彻"科学发展,安全发展"的新理念,建立企业安全文化,提高企业安全管理水平,完成从"要我安全"到"我要安全"的转变,顺应时代需求,已经成为一个重要话题。作者从客观规律出发,把建设企业安全文化,提高企业安全管理看成是一项动态的系统化工程。认为企业安全文化的发展需要经过"营造安全氛围"、"创造安全环境"、"打造安全品牌"——"三个阶段"的建设,且建设过程须依托"一个核心"——"以人为本"和"两个保障"——"执行力"、"沟通"的突出体现与贯彻实施,才可以最终完成。     

数词的紧邻连用与"一再"、"再三"的副词化

现代汉语中的并列式双音词"一再"、"再三"是分别由古代数词"一"、"再"和"再"、"三"并列连用词化而成的复合词,其词化是多种动因共同推动的结果.成词以后的"一再"和"再三"又经历了重新调整和竞争分工才呈现出了现代汉语中的句法分布特征.     

"风"、"讽"的词义演变

考察"风"、"讽"的本意与联系,结合"风"字分析"讽"字的命名,探讨"讽"字词义的演变与发展.试就"风"、"讽"的词汇意义粗作讨论,不步及语法意义.     

谈中职学校语文教学中教师的"讲"

"讲"是中职学校语文教学的重要环节,教师要提高教学质量,就要在"‘教'为‘学'服务"的思想指导下"讲",在学生自主地"学"的情况下"讲",在学生的主动探究需要帮助时"讲",而且要"讲"得"精练"、"精当"、"精彩",真正起到启发、引导的促"学"作用.     

复合被字句中的"所"与"给"及相关的焦点标记问题

根据标记理论,认为重音是"焦点的口头标记形式",通常所说的"焦点标记词"应该属于"焦点的书面标记形式";通过时70部现当代文学作品进行定量分析的方式,考察了"被+NP+给+VP"与"被+NP+所+VP"这两类格式中虚词"给"与"所"的隐现规律,得出复合被字句中"给"与"所"的语法功能;在"焦点标记"理论基础上,文章通过论证得出,"是"、"给"与"所"都是焦点的书面标记形式.     

"并不"中"并"的功能

"并不"中的"并"最初表示协同,后来发展为表示总括,"否定"与"转折"语义上的逻辑关联,致使和"不"捆绑在一起的"并"语义上受"转折"的感染,"总括"义逐渐淡化,转折义不断强化,从而获得了表示转折的语法功能,最终"并不"词化为一个反预期标记.     

发挥公交企业党组织政治优势的思考

公交企业是国民经济和城市建设的"先行官"、"后勤兵",担负着为经济建设和社会生活提供"支撑"、"保障"和"服务"的重要职能.长期以来,公交企业党的建设存在着"配角、陪衬"和"定位不准"等问题,但党组织始终适应形势、任务的变化,充分发挥"政治优势",解决了思想认识问题和"定位"问题.面临"十二五规划"的进程,企业党组织充分发挥政治优势,通过不懈努力,探索出新时期企业党建工作一系列的理论和实践问题.     

"孔学"的三套话语

从<论语>看"孔学",可知其作为自在自足的话语系统,包含了三个子系统,即①以"礼"为主题词、"忠"为关健词的政治话语;②以"仁"为主题词、"孝"为关健词的人文话语;③以"德"为主题词、"道"为关健词的道德话语.三者的关系相当有机并且因其统一与合谐形成了一个超稳定的话语结构.孔子一生以"克己复礼"、"天下归仁"、"为政以德"为宗旨的治国理想,在<论语>中体现为其政治、人文、道德追求的统一性、同一性、一体化、绝对化.欲知"孔学",不可不懂得这一"奥秘".     

求"真"务"实"出"新"增"趣"——新课标下农村小学习作教学建议

习作教学是小学语文教学的重中之重.长期以来,受应试教育思想的钳制,小学生习作存在"虚"、"假"、"大"、"空"的现象.学生对习作望而生畏,缺乏兴趣;习作只求形式,不求真实,缺少新意;胡编乱造,虚情假意,语言干巴巴,情思不见影.因此,农村小学习作教学必须要在"真"、"实"、"新"、"趣"四方面作改革.     

现在高等教育"通才与专才"现象浅析

培养目标的"通才"与"专才"就是时下高校提倡的"通识教育"与"专业教育".许多高校提出的‘‘在通识教育基础上的专业教育"便是兼顾"通"与"专"的模式.在实现高等教育跨越式发展过程中,应该"通识"与"专业"并重.笔者通过多年的教学实践,浅谈了通才与专才教育辩证统一的关系,即在"通"的基础上要有所"专",有"一技之长"才能适应社会发展需要.     

常用词"道途路"的演变研究

在表示"供行走的道路"义的语义场中,先秦两汉时,"道"处于统治地位,同义的"路"和"途"使用数量远不及"道",且双音节词"道路"产生了;两晋南北朝时期,"路"开始和"道"展开竞争;时至唐代,"路"才在口语中战胜了"道",成为表"供行走的道路"义的常用词.     

共筑“云铜梦” 提升软实力

云铜文化坚持"三个融入",坚持将企业文化融入生产经营、企业管理、规章制度,加强由"上"到"下"的传导,努力实现由"知"向"行"的转变,逐步完成由"外"而"内"的渗透,最终形成由"散"到"聚"的合力,达到融入中铝、体现特色、凝心聚力的目的,实现文化引领,促进企业科学发展。     

古"中医"的本义是"合理医疗"——再论《汉书·艺文志》"中医"的本义

古今"中医"含义不同,古"中医"首见于<<汉书·艺文志>序及方技略>,今"中医"出于国民政府<中医条例>.古"中医"非地域化的"中国医学",晚清以前历代医学著作无一贯以"中"字.从古代医生的等级划分方法否定"中医"是等级低下技术平庸的中等医生.而从"中"具"合""适当""合理"之义,到儒家"中庸"对医学的渗透,医生在医疗活动中应时时事事坚持以中为用,以中为本合理诊治."得中"病愈,"失中"病剧.从"得中"与"失中"治疗效果对比,依文定义"中医"是合理医疗.     

"刚柔"管理与"5X"方式的实践应用

"五间"与"5X" 相结合确立了"刚柔"管理的可行性 鉴于管理大师彼得·德鲁克对"管理"的定义,即"透过众人把事情做好",笔者总结并引申出"五问",并提出"5X"工作法. 按照彼得·德鲁克对"管理"的定义中"透过"的延伸,笔者引申出"一问":这件事该不该做?该我做吗?对应"5X"工作法,又引申出"5X-1"我们工作的依据是什么--计划与非计划;按照"管理"的定义中"众厂的延伸,笔者引申出"二问":这件事是正常发生的吗?还是属于异常现象?     

最近发展区理论视域下的教师专业成长——基于教师职业"高原现象"的思考

教师在成长过程中产生的"高原现象制约着教师的专业成长.本文根据教师专业成长的"阶段性"、"整体性"与"周期性"特点,指出教师专业成长的"高原期"是教师"最近发展区"的关键所在,教师的"最近发展区"决定着教师专业成长的方向,只有正确认识并充分利用教师的"最近发展区",才能使教师不断突破"最近发展区",从而加快专业成长的步伐.