环境微生物实验教学内容和考核方式的改革与探索

环境微生物实验是环境工程专业的一门重要基础实验课程。针对传统实验教学中所存在的问题与不足,对教学内容和考核方式上进行了改革。在秉承传统实验教学的基础上优化了教学内容,构建了兼顾综合性实验和设计性实验的实践教学体系,同时采用注重全过程管理的多元评价体系。     

基于应用型人才培养的有机化学实验教学改革研究

有机化学实验是一门重要的基础课程。针对目前有机化学实验课程存在的缺点和不足,本文介绍了贺州学院对有机化学实验教学改革的实践,其中包括实验内容的调整,注重实验教学环节,教学方法的改革,考核评价体系的完善等。通过有机化学实验教学实验改革,调动了学生学习的积极性和主动性,提高了学生的实验操作技能,强化了学生的创新意识,提高了有机化学实验教学质量。     

分析化学课程改革与人才培养体系的构建

聚焦于充分发挥基础课程在创新型人才培养方面的作用,笔者尝试进行仪器分析实验课程的改革,通过注重本科阶段学生培养、计算机多媒体教学、建立考核制度构建新型的实验课程教学体系。实践证明,该体系在培养学生实践能力和创新意识方面取得预期效果。     

物理化学实验课程考核评价体系的构建、实践与思考

针对理工类院校实验课程理论与实践相结合、且实践性强的特点,将等级制和百分制评价考核评价引入物理化学实验课程的学习评价体系,综合等级制考核与百分制考核评价机制,扬长避短,探索出一套行之有效的、适合于实验课程考核的创新考评体系,该体系以学生自我监控为主,注重过程积累,减少主观评价,使之对学生创新实践教育起到激励和促进作用。     

化工设备机械基础课程的教学改革与实践

在化工设备机械基础课程的教学过程中,围绕应用型工程技术人才的培养目标和毕业要求,以创新意识、工程意识与工程能力的培养贯穿教学全过程为主线,针对教学内容、教学方法和考核方式进行了改革与实践,较好地实现了课程目标,有助于培养学生的创新意识和工程实践能力。     

新形势下能源化工专业实验教学改革与探索

在我国现代能源体系向清洁低碳、安全高效发展的新形势下,西安石油大学能源化工专业基于石油石化特色改革实验课程,使之向煤、新能源进行延伸,并以成果导向教育理念为指导,对课程目标进行设计和分解。该课程以学生为中心,以碳基能源为特色,以过程层递、有机互补、典型性为导向构建综合性和设计性实验;注重实验与理论教学的时间安排,以实际应用为契机使学生树立标准化理念,加强实验项目与实习内容的结合;以目标达成为指引,构建多层次、多环节的课程考核体系。改革后的能源化工专业实验课程教学提高了学生的实践能力、工程意识和创新精神。     

改革化工原理实验教学 树立学生工程观点

化工原理实验技术与技能是化工及相近专业本科生所需的基本素质之一。如何树立学生的工程观点,注重学生工程实践意识与动手能力的培养,已成为理工科院校教学改革的重要内容。为此,我校化工原理课程组在多年教学实践积累的基础上,从实验内容、教学模式、实验过程、成绩考核等方面对化工原理实验课程实施了多项改革措施。     

基于OBE的《化工安全与环保》课程教学改革

《化工安全与环保》作为化学工程专业的基础必修课,该课程培养学生强烈的安全生产与环境生态意识。针对化工安全与环保课程特点,在OBE理念的引导下,本文从教学内容、教学方法、课程考核体系等方面探讨了该课程的教学改革措施,以期提高学生的实践能力。实践表明,改革提高了课程的教学质量,充分调动了学生学习的积极性,提高解决复杂工程问题的能力。     

工科院校《环境化学》课程建设与改革

环境化学是环境科学领域内自然科学方面的分支学科之一,主要研究污染物质在环境中的转化和效应,是环境科学与工程专业的必修课。本文针对工科院校环境工程专业知识体系的特点,提出了以培养创新人才为目标的环境化学课程建设的设置和课堂教学改革的指导思想,从授课、实验教学和考核体系等方面对环境化学课程提出了六个改革方案并探讨了其在实际教学实践中的效果。     

课程教学探究式考核体系的构建与实践

传统的课堂讲授模式无法引起学生自主探究问题的兴趣,而传统的笔试考核模式更是无法有效考察学生的学习情况和知识应用能力,不利于学生创新思维的培养。通过工科环境类专业课程考核体系的改革与实践,探讨了探究式答辩考核的方法及评价指标,评价了实践过程的考核效果,并讨论了需要注意的一些问题。     

基于翻转课堂的仪器分析实验教学改革与实践

通过精心设计实验教学,构建课前知识内化、课内互动交流与独立实验、课后知识固化与拓展创新的翻转课堂教学模式,形成线上与线下相结合、过程考核与目标考核相结合、基本实践操作与创新能力相结合的多元化实践考核评价体系。课程改革突出以学生为中心,营造交流协作的学习环境,提高了学生的主观能动性和实践创新能力,明显改善了仪器分析实验教学效果,对其他专业的实验教学改革提供一定的借鉴和参考。     

化工原理课程设计的教学改革与探索

化工原理课程设计要求学生综合运用本课程和前修课程的基本知识,在现定的时间内完成指定的化工设计任务,从而得到化工工程设计的初步训练。在教学中,通过精心选题;合理调整设计时间,加强工程实践性;加强指导;加大计算机在课程设计绘图和计算中的应用;加强青年教师实践教学水平和指导能力的锻炼;改革考核评价体系,公平公正考核等措施提高了学生的实践能力,培养了学生的创新意识,教学效果得到了极大的提高。     

坚持以学生为本，深化食品专业实验教学改革

实验教学对于培养食品专业学生的基本技能、实践能力和创新精神有着重要的作用。本文提出以知识、能力、素质并重及创新意识培养为目标,更新验教学理念,深化基础实验、教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等的改革,构建分层次设置、分类管理的食品实验课程教学体系,提高食品专业实验教学质量,促进学生实践能力的培养。     

色谱分析法实验教学改革初探

实验教学是高等学校培养学生实践能力和创新精神的重要教学环节之一。色谱分析法是一门十分注重实验和实践的学科。通过色谱实验教学改革,可建立并完善基础性-综合性-设计研究性三结合的多层次、多模式实验体系;打破常规课程框架的实验教学模式,建立开放式实验室,培养学生的创新意识和创新能力,从而达到实施素质教育的培养目标。     

基于创新型人才教育的无机化学实验教学改革探索

以学生为中心的无机化学实验是培养化学学科专业学生实验技能与创新意识最基础的实践教学环节。结合“无机化学”实验课程中的主要问题,在以培养学生创新意识为中心的基础上提出改革实验体系、优化教学内容、改变教学方式等策略,鼓励学生多思考、多参与、多创新,从而实现学生综合素质的提升。     

基于培养应用型化工人才的《化工制图及CAD》实验教学改革与研究

本文针对《化工制图与CAD》实验课程的特点,提出从优化该实验课程的教学体系,探索新的教学方法,建立新的课程考核方式等途径,将理论和实践有机结合。通过实践教学的尝试,结果表明,教学改革综合培养了学生的工程意识和创新意识,增强了学生的读图和绘图能力,有效提高了该课程的教学质量。     

环境专业无机与分析化学实验教学的改革与实践

本文基于环境专业无机与分析化学实验课程目前的现状和问题,对该课程的教学内容、教学方法、考核方式等方面进行了改革,起到了提高无机与分析化学实验课程教学质量的效果,增强了环境专业学生的知识、能力和创新意识。     

物理化学教学方法和考核体系的改革与实践

物理化学是化学化工类及相关专业的一门理论性强的专业基础课程。为丰富教学内容,激发学生学习兴趣,拓宽学生相关学科前沿知识面,加强学生学术素养培养,对物理化学课程的教学方法和考核体系进行了改革与实践,构建了"教学研究型"物理化学理论课程教学模式和注重过程评价的全方位、多元化课程考核体系,为进一步开展物理化学理论课程的教学改革奠定了十分重要的基础。     

化学反应工程课程中的教学方法探索

本文结合上海大学化学反应工程课程教学方面的改革,从教学改革思路到实践,介绍了上海大学化工学反应工程课程在教学模块、教学方法和成绩评定这三方面着手进行的改革和创新。通过精炼教学内容、多种教学模式结合、引入Aspen Plus软件模拟、注重平时成绩四种教学实践对化学反应工程的课程进行了改革,以期能够以学生为上课主体,培养其学习技能与创新意识,不断提高学生创新能力。     

适应应用型人才培养的有机化学课程考核方式改革探究

有机化学课程考核方式改革在培养药学类应用型人才中具有重要的意义。在有机化学教学体系、教学内容和教学手段改革具有一定成效的基础上,积极推进有机化学课程考核方式的全方位多元化改革,采用更科学的考核评价体系。通过有机化学课程考核方式改革,培养出能够利用理论和技术解决生产中的实际问题的药学类应用型专门人才。