有关“凝胶化现象”与“凝胶效应”问题的探讨

在高分子化学的理论教学中,Flory根据聚合的机理和动力学特征将聚合反应分为两大类型:逐步聚合和连锁聚合,逐步聚合体系中在探讨体型缩聚反应时,提出了"凝胶化现象"的概念。连锁聚合体系中,在探讨自由基聚合速率时,又提出了"凝胶效应"的概念,这两个概念在文字表述上相近,实际的意义大相径庭,学生在学习的过程中,常常混淆,感到困惑。为此笔者将结合相关高分子化学教材,对上述问题进行讨论,以帮助学生更好地掌握相关内容。     

浅谈结构化学教学方法的改进与创新

结构化学是化学、应用化学专业的基础理论课程。为了提高教学效果,本文从讲透结构化学中难懂概念、正确处理数学公式的推导、提高学生学习兴趣与增强学生学习信心等方面进行了讨论。     

新时代下提高学生化学素养的实践探究

在课程教育改革和素质教育背景下,单纯的进行化学课程教学已经无法满足新时代下社会发展对学生的培养需求。通过分析现阶段学生化学素养的现状、讨论新时代下提高学生化学素养的必要性以及从提炼化学概念内涵、传递化学思维方式、连接化学与生活和依据学生在不同年龄段的学习特征四个方面具体分析化学素养培养方式,有效地促进学生化学素养的提升。     

启蒙阶段化学基本概念的矛盾规律列表记忆法

针对九年级学生学习化学的心理特点和起始学科的学科特点。解决学生学习化学和记忆化学概念、原理的心理情绪。结合启蒙教材的教材编写理念,教师积极研究教材,开发教材,研究学生探索学生记忆化学概念的有效方法。根据九年级化学教材中化学概念和基本原理成双成对出现的这一规律特点,初步探索了一条利用化学概念及原理内容的矛盾规律列表记忆法。基本解决了学生记忆化学知识点的难点,打消了学生记忆化学知识难点的畏难情结。     

浅谈化学学困生“物质的量”的概念转变教学

在基础化学教学实践中,教育者不难发现,学生在接触化学概念时,容易受到相似概念和日常经验的影响,习惯凭借对概念本身的直观感受做出主观判断,从而产生一些千奇百怪的、与科学的化学概念有所偏差的"迷思概念(Misconception)"。而这一现象在学困生这种特殊群体中尤为显著。传统的化学教学普遍忽视学生的迷思概念,认为只要让学生牢记概念知识,科学的化学概念就会取代学生的错误想法。但这种教学方法并未达到理想的效果。教育者应正视学生的真实想法和思维过程,探求一切可能存在的迷思概念,分析其形成过程并构建转变迷思概念的教学模式,帮助学生真正理解化学概念的实质,实现"化学概念性知识灵活运用"的课程目标。     

如何搞好初中化学概念教学

本文较为详细地讨论了如何搞好初中化学概念教学的问题，从不同方面并加以实例进行论述，突出强调化学概念在初中化学教学中的重要性。     

溶解态腐植物质的络合化学

腐植物质与金属离子的相互作用在农学，地化学和环境科学中很重要，这此有机质的复杂性和化学不均一性使它们的研究很困难。本文将配位化学原理用至腐植物质上。金属－腐植质相互作用包括金属－多配位水体平衡，而于此配位体的结构概念是比较模糊的。在“正常”的化学体系中定义很清楚的配位体浓度，计量学和稳定常数，对腐植物质来不那么确切了。对腐植物质使用了条件浓度商和稳定性函数的概念并进行了讨论。     

基于变分同化的化学爆炸事故数值模拟研究

通过引入变分同化算法,结合高斯烟团模型,对化学爆炸后的质量浓度扩散分布进行了数值模拟研究.在对源项误差和风场误差的研究中,通过变分同化效果图和均方根误差走势图分析,将均方根误差分别从380μg·m-3减小到50μg·m-3,从200μg·m-3减小到90μg·m-3,并减小了波动程度,证明了变分同化的有效性和可行性.     

基于IJB-PCA-ICA算法的故障检测

针对现代工业过程数据的高维性和分布复杂性等问题,提出了一种基于IJB-PCA-ICA（improved Jarque-Bera-principal component analysis-independent component analysis）的故障检测方法。首先采用改进的Jarque-Bera检测方法（J-B test）对原始数据划分高斯与非高斯核心部分,并对其中的高斯性与非高斯性均不明显的变量划分半高斯部分。将半高斯部分通过高斯分布置信概率加权与高斯核心部分和非高斯核心部分分别建立高斯子空间和分高斯子空间,然后对高斯子空间进行相关性划分后采用PCA方法得到高斯子空间的统计量;对非高斯子空间进行主元投影划分后采用ICA方法得到非高斯子空间的统计量,接着通过贝叶斯推断得到的联合统计量进行故障检测。最后通过Tenessee Eastman（TE）仿真实验,有效验证了所提出方法的有效性。     

基于IJB-PCA-ICA算法的故障检测

针对现代工业过程数据的高维性和分布复杂性等问题,提出了一种基于IJB-PCA-ICA(improved Jarque-Beraprincipal component analysis-independent component analysis)的故障检测方法。首先采用改进的Jarque-Bera检测方法(J-B test)对原始数据划分高斯与非高斯核心部分,并对其中的高斯性与非高斯性均不明显的变量划分半高斯部分。将半高斯部分通过高斯分布置信概率加权与高斯核心部分和非高斯核心部分分别建立高斯子空间和分高斯子空间,然后对高斯子空间进行相关性划分后采用PCA方法得到高斯子空间的统计量;对非高斯子空间进行主元投影划分后采用ICA方法得到非高斯子空间的统计量,接着通过贝叶斯推断得到的联合统计量进行故障检测。最后通过Tenessee Eastman(TE)仿真实验,有效验证了所提出方法的有效性。     

支持向量数据描述性能优化及其在非高斯过程监控中的应用

针对传统统计过程监控假设数据服从高斯分布的不足,提出了基于混合信号模型(MSM)及支持向量数据描述(SVDD)的非高斯过程监控方法。混合信号模型中包含了高斯、非高斯信号源及过程测量噪声,给出了基于混合信号模型的过程测量变量分解方法、统计量的定义及其分布。针对非高斯信号源监控,提出了SVDD核参数化的一般形式及其优化算法。工业实际数据中的应用表明,通过SVDD核函数优化,可准确地对数据的非高斯特性进行刻画,及时地发现工业过程中出现的异常情况。     

支持向量数据描述性能优化及其在非高斯过程监控的应用

针对传统统计过程监控假设数据服从高斯分布的不足,提出了基于混合信号模型(MSM)及支持向量数据描述(SVDD)的非高斯过程监控方法。混合信号模型中包含了高斯、非高斯信号源及过程测量噪声,给出了基于混合信号模型的过程测量变量分解方法、统计量的定义及其分布。针对非高斯信号源监控,提出了SVDD核参数化的一般形式及其优化算法。工业实际数据中的应用表明,通过SVDD核函数优化,可准确地对数据的非高斯特性进行刻画,及时地发现工业过程中出现的异常情况。     

HSC Chemistry在电动势法测定化学热力学函数中的应用

本文在介绍电动势法测定化学热力学函数的基本原理和基本技能的基础上,结合学生实验数据,探讨了HSC Chemistry在电动势法测定化学热力学函数中的应用。结果表明,在物理化学实验教学中充分利用HSC Chemistry软件,不仅能够帮助学生准确快速地评估实验数据,进行误差分析,更有利于拓展学生的思维能力,挖掘科学的科研潜能。     

音乐思维在化学教学中的作用分析——思考《思维·实验与化学教学》

一直以来,化学学科都是一个相对枯燥的学科,有的学生对于其中的公式始终难以理解,从而也就造成了对化学没有学习动力的情况。近些年来,相关专业的研究学者在化学教学与学生的多元智能开发方面进行了一些探索,认为在当前课堂教学的基础上,将音乐感和节奏感等音乐知识合理地运用到化学当中,能够更好地引导学生乐于学习和善于记忆化学知识。《思维·实验与化学教学》一书打破多年来只讲化学理论知识的桎梏,在书中讨论了几种常用且有效的思维方法,并结合实验进行化学教学,使得化学教学过程更加形象、生动,较好地调动起学生学习化学的积极性。     

化学教学中实施小组合作学习的问题与对策

随着我国教育思想的不断完善,国家对高职工作中的化学课程也进行了调整,运用小组合作学习给学生营造教学氛围,让学生更好地接受化学知识,正确地了解小组合作学习的趣味性,提高学生对化学知识的兴趣,让学生更加集中注意力投入到教学课堂中。教师要发挥学生的主体作用和自己的核心作用,给学生创设授课情景,设计授课内容,把学生分为讨论小组,让学生高效地在课堂中进行化学内容的学习。对化学教学中实施小组合作学习的问题与对策进行深入的研究,并对其讲习中出现的问题提出了相对的解决计策。     

化学实验中数据采集和处理的教学设计方法探讨

数据采集与处理是化学实验中不容忽视的重要环节。实验教学中强化学生＂量＂的概念,有助于提高学生实验设计能力、独立思考能力、误差分析能力等综合实验能力,培养学生科学、严谨的治学态度,为学生今后参加专业实验及学生创新思维的发展打下坚实的基础。     

有关化学分析中存在的误差的探讨

化学学科是一个追求精密与较高严谨性的学科,进行化学试验后的一个重要步骤即为实验结果进行分析,有效地化学分析对于提高实验结果的精确性有很大的帮助作用,但是在实际操作过程中,误差往往不可避免,如何对化学分析中的误差行甄别,并对之进行挽救和预防工作是本篇论文讨论的重点所在。     

美术元素在化学教学中的应用

化学是工科教育中的基础课程,具有知识面广、概念较为抽象、逻辑性强等特点。在化学教学过程中,学生有可能无法对新名词进行很好的理解,对于抽象理论的推导和公式的记忆容易产生抵触心里,导致无法进行深度学习。随着社会的进步与教育的改革,为了让广大学生更好地掌握化学知识,化学教学进行了大量创新。从化学教学中应用到的美术元素进行阐述,探讨了美术元素在教学中的融合方式。     

一“碳”究竟：一氧化碳热力学函数性质研究——推荐一个物理化学实验

推荐一个面向本科生的结合统计热力学和计算化学的物理化学实验。利用常用量子化学软件（Gaussian09、Molpro2015）计算CO这一常见分子的结构、频率和热力学函数性质,使学生初步掌握运用量子化学软件对化学物质的热力学性质计算的基本步骤,同时利用对CO的各种配分函数和热力学量的计算,加深对统计热力学的理解。将所得计算结果与实验值相比较,互相验证,激发学生对物理化学、统计热力学和计算化学的学习兴趣,开拓学生创新思维,为之后从事科研工作打下基础。     

统计模型及其参数的LS估计

本文首先整理了统计模型,它包括线性模型、广义线性模型和非线性模型。接着给出了它们的最小二乘估计和高斯-马尔可夫估计。最后讨论了它们的优良性。