在药物化学教学中激发学生的专业自豪感

药物化学课程是药学专业的核心课程,内容涉及药物理化性质、化学结构、合成路线和构效关系,是药学各专业的基础.该课程要求学生有较好的有机化学基础,学习难度较大.若对药学不感兴趣,很容易形成畏难和厌学情绪,影响课程的教学效果,进而影响到其它药学相关课程的学习.在实际的教学中发现,若是将国内外制药企业发展现状,专业老师药物化学...     

工科无机化学中“物质结构”模块的教学思考与改革

为了调动学生学习工科无机化学中"物质结构"模块的积极性和主动性,全面提高教学质量,本文梳理了"物质结构"模块的教学重点和教学难点,分析了学生在这一模块学习时出现学习障碍的原因,提出了四点教学改革的措施,最后对笔者近几年的教学效果进行评价。结果表明,采用本教学改革后,学生的学习兴趣和学习成绩有明显提高。     

解热镇痛药阿司匹林的微课设计

药物分析是工业分析与检验专业学生的重要必修课,本课程综合性强,信息量大,知识点多而杂,学生学习难度较大。微课运用信息技术,按照认知规律,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源,目前成为微时代一种新颖的学习资源和学习方式。以经典药物阿司匹林为例,围绕阿司匹林的发展史、化学结构、理化性质、含量测定方法、演示实验、教师答疑、微课总结进行微课设计,为《药物分析》课程建设提供实践性的建议。     

把握有机化学的三条主线

为提高教学质量,提出了有机化学教学中的三条主线,即官能团结构决定物质性质、电子效应影响物质性质、有机化学反应遵循稳定性原理。这三条主线互相关联,相辅相成,从不同角度对有机化学内容进行了系统化,培养了学生学习的主动性、创新性以及总结归纳的能力。     

化学反应速率和化学平衡部分考查分析及备考建议——以2018～2022全国卷为例

高考涉及的化学反应原理中，化学反应速率和化学平衡模块所包含的知识点繁多，学习难度大，在高考全国卷中常以填空题形式出现。采用统计分析的方法，对2018～2022全国高考卷化学学科里涉及到的化学反应速率和化学平衡模块的考点进行统计分析，并提出几点备考建议，希望能够帮助学生更好地掌握该模块内容考点。     

PBL教学法在药用高分子材料学教学中的应用

《药用高分子材料学》是药学类专业学生的基础课程之一,涉及的学科较多,如材料学、高分子物理学、药物制剂等,基于该学科具有综合性、多样性和抽象性,学生普遍反映难学,且教师教学难度较大.为提高学生对高分子材料学的学习兴趣和主动性,在该课程教学设计时采用PBL(problem-based learning)教学法,PBL教学是...     

模块法教学在《有机化学》课程中的探索

根据本校《有机化学》的实际教学情况,探索了模块法教学在课堂教学中的应用。在教学过程中,将教学内容和教学方法分成不同层次的若干模块,突出学生的自主学习,体现教学的互动性,强调学生学习的个性化。结果证明,采用模块法教学后,学生学习《有机化学》的主动性和积极性提高,课堂教学氛围良好,教学效果有了较大的提高。     

《物质结构》课程教与学之"金课"打造初探

物理化学一直是大学本科阶段化学学习中的难点,而物理化学中分支-结构,更属难中之难。其内容抽象、公式复杂都加大了学生学习和理解上的难度,文中就《物质结构》的教材内容特点、学生学情等进行了详细分析,对在教学中凸现的问题进行深入研究,并提出相应对策。以达到良好教学效果为首要,并以提高学生学会思考、分析解决问题能力、全面发展为最终目的,从而实现“金课”打造的目标。     

中学化学《物质结构与性质》教学设计的分析

中学化学课程改革是我国基础教育课程改革的重要组成部分。化学课程结构产生了重大变化。无论在中学化学的哪个阶段中,都有物质结构知识内容的存在,本身也发生了重大变化。化学物质知识贯穿于整个化学学习内容当中,包括组成、结构、性质、变化、用途、存在和制法等内容,而"结构——性质——用途"是重要的化学学习方法,因此,学习化学物质的核心是物质结构。     

模块式有机化学实验教学体系的构建探索

培养学生创新意识和实践能力是当今高等教学的主要方向之一,模块式实验教学在此背景下营运而生。文章将有机化学实验模块式教学将课程内容划分为3个模块:模块1、模块2和模块3,分别对应为基础型、拓展型和研究型,在课程性质、教学内容以及教学方式上加以区分,以供不同需求的学生选择学习,此项实验教学方式的改革,可调动学生的学习兴趣、更加切合学生毕业后的发展和实验教学的最终目的。     

有机化学教学过程中学生存在问题的分析研究

通过对我校能源化学工程专业学生在有机化学课程学习过程中的调查,整理概括了学生在化学基础知识,有机化学反应,有机化学与生产实践的联系,有机化合物结构与性质的关系,有机化合物空间结构及知识点总结方面的问题,并对这些问题进行了分析研究。该研究不仅有利于掌握新时期学生的动向,了解学生在有机化学学习中的问题,还可以调动学生学习有机化学的积极性,提高有机化学的教学质量,为今后有机化学及其相关课程提供丰富的实践教学经验。     

“实验方案的设计与评价”专题习题解析与指导

从历年高考的化学卷来看,"实验方案的设计与评价"这一专题的内容在高考中有非常重要的地位,不仅是必考的模块,而且考察的难度较大,所以掌握这一专题对学生来说是至关重要的。     

桁架式平衡梁在裂解炉对流模块吊装中的应用

裂解炉是乙烯装置中关键设备之一,其施工质量要求高,安装难度大,裂解炉对流模块结构特殊,外围钢结构刚性很差,吊装中易产生结构变形破坏,利用桁架式平衡梁作为辅助吊装工具,借助该平衡梁较好的结构钢性,则可有效地防止对流模块吊装时产生变形.     

讲授有机化学应注意的几个问题

有机化学是工科院校化学化工类专业的一门重要基础课,搞好有机化学的教学是极为重要的。在有机化学的教学过程中,要想收到理想的教学效果,一般应注意下面几个问题。 一、明确有机物结构与性质的辩证关系,引导学生从结构特征来认识性质,又以 性质来理解结构 有机化合物的结构大致可分为化学结构和立体结构。一般来说某类有机物分子内官能团的结构特征就决定了其物理化学性质,官能团是有机物进行化学反应的活性中心。在有机化学的教学过程中,对学生明确有机物结构特征与性质的辩证关系是极为有益的。一方面告诉了学生学习有机化学的方法;另一方面也明确了有机化学课程的中心内容就是有机化合物结构和性质,让学生在听课学习中做到有的放矢。在有机化学授课的前期阶段,教师要对烷、烯、炔、卤代烃类化合物的官能团结构特征从化学成键上给予详细的论证和解释,使学生牢固掌握有机化学结构理论的基本知识,进而理解有机化学反应的基本规律,把握住有机物结构与性质的辩证关系。在紧紧围绕“结构——性质”为主线的教学中,教师不仅仅是做到了向学生传授有机化学知识,也教会了他们学习有机化学的有效方法,同时还可以在以后的授课中,引导学生自己运用已掌握的知识,在正确分析有机物结构的前提下     

以药物结构为核心的药物化学教学设计

药物化学知识体系的形成和发展与有机化学、生物化学、分子生物学等基础学科息息相关,综合性强,且存在药物种类繁多、药物理化性质复杂、构效关系与作用机制不易理解等问题。本文通过以药物结构为教学核心,构建药物化学知识网,旨在克服教学过程中上述问题,避免知识点罗列的灌输性教学,降低教学难度和学习难度,并引导学生进一步掌握药物的构效关系、药理作用,讲解新药研发的创新思路,培养学生设计新药的思维。     

计算机在化学反应工程教学中的应用

化学反应工程课程中,涉及到大量的数值计算、微积分运算及数学推导过程,学生在学习过程中普遍反馈该课程学习难度较大。本文根据化学反应工程的课程特点,以调动学生的学习兴趣、丰富和深化教学内容、培养学生的分析问题解决问题能力为目的,阐述了在化学反应工程教学中应用计算机软件的必要性。文章以动力学计算为例,应用Excel和Origin两类软件将该部分内容的理论知识与实践有机的结合起来,巧妙的利用这两类软件调动学生的学习积极性并解决相关工程实际问题。     

基于SPOC的药物化学试题库建设及应用体会

药物化学是药学、药品质量检验、制药、药品经营与管理等专业重要的专业课程,该课程综合性强、知识点多、学习难度较大。为帮助学生及时复习所学知识、提高药物化学教学质量,笔者探索建设基于SPOC平台的药物化学试题库,并将其应用于学生的日常学习和考试中。通过对比分析发现,试题库建设和应用之后,学生的学习积极性提高、学习成绩也大幅上升。     

立足专业特色的化学反应工程教学改革

化学反应工程是化学工程与工艺专业学生重要的专业基础课程。针对目前化学反应工程教学教材内容广、理论性强、学生学习难度较大的现状,立足煤化工专业特色,将教学内容与专业特色紧密结合,激发学生学习的积极性,提高学生学习的效率。     

对物理化学进行模块法教学的实践

物理化学课程内容逻辑性强,理论性强,概念抽象,公式多,教与学的难度都很大。为提高物理化学的教学效果和教学质量,在教学过程中运用模块法,把复杂的内容划分为两大模块,教学内容环环相扣,知识点层层推进,使得整个物理化学内容简化明了,学生能从宏观上把握知识点,而进行系统的学习,加强实验教学和引入各学科发展前沿知识,激发了学生的学习兴趣。     

基于“超星学习通”的生化仪器分析课程改革初探

《生化仪器分析》是一门以传统仪器分析和生物技术为基础的交叉学科,是生物专业十分重要的一门专业基础课,涉及知识点较多,学习难度较大。为有效提高课堂教学有效性和学生学习主动性,本文结合"超星学习通"教学平台,对该课程理论、实验及课程考核等进行了一系列改革。实践证明该方式优化了课程资源,提供了更加灵活的教学模式,为进一步打造金课,培养高素质应用型人才进行了有效探索。