基于“雨课堂”平台的翻转课堂模式在“药理学”教学中的应用

在疫情防控常态化背景下，传统单一的线下教学模式已不能满足现代教学的需求。如今的网络教学模式诸多，然而教学效果参差不齐，这就需要教学改革来实现教学效果的提升。从现阶段“药理学”教学中存在的问题出发，从课前、课中、课后进行翻转课堂设计并提出合理建议，旨在为医学院校“药理学”教学改革提供参考。     

借鉴化学原理,引导学生回归课堂

当前国内外大学校园普遍存在如何使背离课堂的学生回归这一难题。我们对此进行了探究,分析了学生背离课堂的原因,并结合实际工作经验初步探讨了如何借鉴化学原理,引导学生回归课堂。本文对于国内外教育教学实践者及管理者均有借鉴意义。     

疫情期间环境影响评价课程线上教学实践

新冠肺炎疫情期间,为贯彻落实教育部提出的"停课不停教、停课不停学"方针,确保教学质量和效果,各级教育部门均开展了在线教学工作。《环境影响评价》是高等学校环境类专业核心课程之一,文章探讨了应用雨课堂和腾讯课堂平台进行《环境影响评价》课程线上教学过程中的实践经验,分析了当前线上教学存在的实际问题,并提出了改进的必要性和策略。     

借鉴“旋涡效应”原理应对大学生背离课堂现象

大学生背离课堂现象已引起国内外教育工作者的高度重视，探索有效的应对措施是当前高校急需解决的问题之一。本文在参考调研数据的基础上，结合实际工作经验，系统探讨了 “旋涡效应”原理用于应对学生背离课堂现象的实施及需要注意的问题。教学规律研究及多年的实践结果均证明，“旋涡效应”原理的应用，在预防学生背离课堂、提升授课效果及人才培养质量等方面不仅操作上可行，而且成效显著。该工作思路及方法值得同行参考和借鉴。     

医学课堂教学的几点体会

本文就医学课堂中,如何做好老师工作的体会,进行了探讨。     

翻转课堂教学模式在化工原理课程设计中的实践

为了促进化工原理课程设计的教学,采用了翻转课堂模式,并在线下课堂中将课程知识分解为若干模块,每一模块围绕一个中心问题开展教学,使线上线下教学模式在课程中有机结合。此外,基于翻转课堂的特点,优化了课程考核评价体系。实践表明,在化工原理课程设计教学中引入翻转课堂模式,激发了学生学习的主体性和积极性,促进了课程目标的达成。     

基于雨课堂和bilibili开发课程的探索与实践——以“药物分析”课程为例

bilibili网站是一个受学生群体欢迎的视频网站，在互联网时代下，对知识的传播发挥着重要作用。以“药物分析”课程为例，将教学软件雨课堂，与bilibili平台的自建公开课进行结合，通过这种线下与线上教学的混合教学模式打造翻转课堂，教学设计融入OBE教学理念，同时探讨了这种混合式教学对教学效果的影响。     

参与式课堂教学方法的效果检验——基于“马克思主义基本原理概论”的调查

本文以对马克思主义基本原理概论教学状况的调查为基础,对参与式课堂教学方法及其效果进行了研究。调查表明,参与式课堂教学方法对于活跃课堂气氛、提高教学的针对性与实效性具有非常重要的作用,同时也存在需要改进之处。     

高校课堂多种教学模式在药物分析课程的探索

高校课堂教学方法越来越引起人们的关注。教学方法是教学的灵魂,教师的教和学生的学要有机的结合,才能让课堂更加的生动,更加的有吸引力;针对不同的学生,教学方法应该适当调整,对不同层次的学生,比如本科和专科,教学方法要适当调整,针对不同的年级,教学方法也应该适当调整;本文以化工专业药物分析课程为例,探讨了谈论法、启发法、演示法等多种教学模式相结合的教学方法在高校课堂上的应用。同时认知挖掘“思政元素”,积极进行思政课堂。强化学生全面控制药品质量的观念。改变传统的教学模式,调动学生们学习的积极性和主动性。多种模式相结合的教学方法在课堂上取得了较好的教学效果。     

“雨课堂”的教学应用与反思

以南京邮电大学《工程化学》为例,探讨了雨课堂在教学中的应用,从课堂习题互动和课后总结方面做了分析。根据自身教学体会和与其他教师的交流心得,反思了雨课堂教学可能面临的学生课余时间占用、课程体系设计和教师积极性三个方面的问题。     

浅谈《化工工艺》课程教学中课堂精神

《化工工艺》课程教学中课堂精神的构建是实现教书育人的必要条件。基于课堂精神的基本观点,文章认为《化工工艺》课堂精神中的认知哲学是工程哲学,强调引领学生具备辩证思维逻辑,认知的方法论则是培养学生正确的思维风格和解决问题风格,采用理解策略去理解知识面;其情感则是和谐师生关系;其价值观当代工程价值观,旨在卓越工程师和创业精神。     

化学课堂与素质教育之我见

素质教育要渗透到每个学科，化学课堂也应实施素质教育，本文就几方面谈谈自己在化学课堂上如何进行素质教育。     

基于腾讯课堂和超星泛雅平台的有机化学课程教学实践研究

为了保证疫情期间教学进度和教学质量,利用腾讯课堂直播+超星泛雅平台组合混合式线上教学模式,设计有机化学课程在线教学方案,建立有机化学线上课程体系.合理利用网络资源,积极发挥能动性,因地制宜、因时制宜、因人制宜,充分利用平台功能开展线上教学,接受学生的课堂反馈,激发学生学习的兴趣,达到提升教学效果的目的.教师对课程进行反...     

翻转课堂教学模式在计算机教学中的应用与研究

翻转课堂颠覆了传统的教学模式,通过转换课堂内外的学习时间,将学习的主动权交给学生,教师更加关注与学生的互动与个性化沟通,引导学生根据个体差异灵活的进行学习,达到知识内化的过程。本文以计算机教学为例,探讨翻转课堂教学模式的具体应用。     

基于翻转课堂的《HTML5移动应用开发》课程教学探讨与研究

随着信息技术和互联网的飞速发展,新的教育模式也不断出现,而其中有名的就要属翻转课堂。由于它的出现彻底打破了以往传统教育的教学,课前学习在课堂上通过分组讨论的模式,不仅提升了学生的学习的积极性,同时也让同学们充分的参与到课堂的学习中,更加突出了学生作为教学的主体作用。同时通过网络资源可以提前学习相关知识点,并且根据自己的能力高低自由的选择所学习的内容。翻转课堂的出现既解决了课堂教学当中学生缺乏兴趣,又优化了交流短暂的问题。     

无机化学翻转课堂教学增强学生支教能力

无机化学是大学化学中的第一门基础课程。也是与中学化学联系最紧密的一门学科。对我院大学生的支教工作有着先天的优势,翻转课堂在无机化学中的应用,使大学生更快适应师生角色的转换,自主学习能力、表达能力、交流能力以及课堂组织能力等得到提升,增强了学生的支教能力。