高效液相在仪器分析设计性实验中的教学设计与实践

设计性实验是综合多门学科知识和实验原理来设计实验方案，要求学生能充分利用所学知识，去发现问题、解决问题。高效液相色谱仪为药学专业学生常用分析测试仪器，通过设计性实验方案，训练学生文献检索、实验方案设计、仪器使用、数据分析及论文撰写等多方面能力。实践结果表明，基于设计性的高校液相实验教学能够启发学生的积极性，激发学生的学习热情，有效提高实验教学质量。     

应用化学专业实验课程体系建设与学生创新能力培养探索

通过建立包括专业基础实验、综合实验、设计实验以及开放实验的四级应用化学专业实验课程体系,加大综合性、设计性实验的数量并不断优化其内容,学生经过系统地实验教学训练,提高了综合实验技能,具备灵活应用所学知识和初步从事科研的能力,开拓创新意识得到加强。学生反馈良好。     

分析化学实验课程教学改革探讨与实践

实验教学改革要紧密围绕学院办学定位和专业建设,以增强专业适应性和提高人才培养质量为目的,树立以学生为本,知识、能力、素质相协调发展、相互促进的实验教学理念和实验教学改革思路,着力提高学生的动手能力、创新能力、实践能力和综合素质。针对分析化学实验课程教学的现状,研究探讨了分析化学实验课程教学改革的必要性,从强化实验基本操作技能、教学方法和能力培养,改革的具体举措等方面对分析化学实验教学改革进行了探讨与实践。     

分析化学基础综合实验-电解精盐水组分分析

以学生为中心,设计了电解精盐水组分分析的综合实验,主要分析测定了精盐水中氯化钠含量、总硬度和总铁含量等指标。在实验教学过程中,引导学生查阅文献、自理实验方案和实验操作实践等过程,考察了学生对所学知识的掌握情况,培养学生探索问题、发现问题、研究问题和解决问题的能力。该实验具有较好的可行性,可作为应用技术型本科院校化学化工类专业的分析化学综合性实验。     

无机非金属材料专业基础实验的教学体会

无机非金属材料专业基础实验是学生加深理解理论课知识的一个重要的实践教学环节,对培养学生综合素质和解决实际问题能力作用重大。笔者结合无机非金属材料专业基础实验教学经验提出了几点体会。主要从"教学方法改革让学生重视预习并参与实验教学、广集实验原料以及规范实验报告的撰写"等几个方面进行了简单的探讨,以达到提高无机非金属材料工程专业基础实验教学效果的目的。     

以就业为导向的基础化学实验改革与探索

通过开发适应就业需求的"专题实验项目"、改进实验教学模式、开展开放式实验管理模式和信息素质教育等措施,使应用型课程和教学内容更能充分反映《基础化学实验》的目的和重点,扩大了学生的视野,增强学生综合运用所学知识、技能、解决实际问题的能力;提高了学生学习兴趣,拓宽就业面,为他们的顺利就业奠定良好的基础。     

启发式教学在药剂学实验中的应用

为了培养学生会思考,会应用所学知识综合解决实际问题及主动学习的能力,在药剂学实验教学中应用启发式的教学方法,取得了一定的效果,在药剂学实验教学中有一定的推广价值。     

工业分析专业综合实验的设计与实践

为了提高实验教学质量,培养学生综合运用知识、独立分析和解决问题的能力,对工业分析专业综合实验教学的方法进行了探索,从选题的科学性和可行性、实验方案的设计与实施、实验效果的评价等方面构建了工业分析专业综合实验体系。     

《过程装备腐蚀与防护》课程基于实验教学的研究与实践

文章根据过程装备腐蚀与防护课程特点,分析了实验教学的现状与存在的问题。针对实验教学的现状和问题,介绍了在过程装备与控制工程专业建立独立的、知识和能力并重的实验教学新体系的设想和具体做法。重点阐述了实验课程改革内容,提出了从腐蚀科学基础实验、腐蚀工程基础实验、研究性腐蚀综合实验和工程性腐蚀综合实验等四个层次进行教学,使学生即可以巩固和验证所学的理论知识,又可以很好的开发学生的创新思维、培养学生研究问题的能力。这四个层次的实验可以对学生做个全面的锻炼。     

金属材料工程专业实验课程教学改革与探索

金属材料工程专业实验课程是培养学生应用专业基础理论知识,掌握材料制备、结构分析与性能测试等基本实验技能,提高实践动手能力、创新思维能力和综合素质的关键环节。针对金属材料工程专业实验课程内容多、实验设备有限等问题,在实验设计与教学方法等方面进行了探讨,提出了建立"模块化"实验教学体系、构建虚拟仿真教学、创新实验教学方式等教学改革措施,注重培养学生基本实验技能、专业综合素质与实践创新能力。     

民族高等师范院校生物化学实验教学的实践与探讨

生物化学实验是当代生命科学中一门重要的专业必修课,民族师范类院校应针对中学新课改形势下的生物化学实验教学体系进行改革实践。要以培养学生的动手能力为出发点,提高学生在实验教学中的主体作用。将生物化学实验教学体系分为基础验证型和综合设计型两个层次,在整个的教学过程中贯彻"学生为主,教师为辅"的方针,更好的拓展学生运用所学知识分析并解决实际问题的能力,激发学生的自学和创新意识,胜任教学和科研工作。     

综合设计性实验在药物分析学实验中对学生综合能力的培养

《药物分析学实验》是药学专业的一门独立必修课程,是药学科学领域中的一个重要组成部分,具有较强的实践性和综合性,旨在培养学生综合运用所学知识分析药品质量的能力.综合设计性实验作为《药物分析学实验》的重要组成部分,对学生实践操作能力,发现问题、分析问题、解决问题的能力,创新能力,应用能力,团结协作能力,劳动素养等综合能力的培养具有极其重要的意义.     

改革和整合无机与分析化学实验,培养学生的创新能力

无机化学与分析化学课程是综合性大学化学专业和化工专业的主干课程,无机化学实验的着重点是物质的性质、制备以及常数的测定等;分析化学实验着重点则在物质的成分、量、结构和信息的分析测试等。两者之间的着重点虽然不同,但在实验原理和实验技术上有许多相同之处。分开设置两个实验体系,各自组织实验教学的模式,这在一定程度上会造成内容上的重复,因此这种实验教学模式急需改革。通过合理的改革,增强学生获取知识和综合知识的能力,培养学生运用化学知识进行科学研究和解决工程问题的创新能力。     

应用化学专业综合实验中体验式学习模式的构建

综合实验作为应用化学专业的核心实践课程,是培养兼具创新、实践和合作能力化学化工人才的重要途径。文中以“应用化学专业综合实验”课堂为案例,基于Kolb体验式学习圈理论,详述如何构建体验式学习模式。以此引导学生以更深刻的印象来回顾和巩固所学知识,将化学实验体验过程内化为实验方法学,继而外延至其他实验或学科的学习过程中。同时,帮助学生超越个人层面,将体验学习转化为沟通和合作的能力。     

虚拟仿真实验在仪器分析实验教学中的应用

卫生检验与检疫专业的《仪器分析》课程,注重培养学生实践能力和综合知识运用能力。在传统实验教学模式基础引入虚拟仿真实验克服了传统实验教学条件短缺,实验效率偏低等弊端。通过分析虚拟仿真实验的特点和优势,结合虚拟仿真实验在我校卫生检验检疫专业的《仪器分析》课程的具体应用情况进行阐述,研究虚拟仿真实验教学方法在仪器分析实验教学中的适用性。     

《生物质复合材料学实验》教学的改革与探索

生物质复合材料学实验为当前全国高等院校中林业工程、生物技术及林产工业等专业开设的一门专业性较强的实验课程,该课程系统介绍生物质复合材料生产所用原料的质量分析、生物质复合材料的制造和生物质复合材料产品性能检测的相关知识。随着教学改革的逐步推进,该课程更注重锻炼学生在实践过程中培养提出问题、分析问题和解决问题的能力,同时培养学生一定的动手能力和生物质复合材料产品性能评估基本能力,为适应以后的生产、科研工作奠定良好的基础。因此,以提高教学质量为目的的生物质复合材料学实验教学主要从增加实验教学环节中实践课时比例、调整课程内容,以及设计多种方法、多种技术相结合的综合性实验等方面进行实验教学改革与探索,从而提高学生的专业综合素质。     

海洋科学专业《仪器分析实验》教学探索-以钦州学院为例

仪器分析实验是培养与提高学生的知识能力、实践能力和综合素质非常重要的课程。本文结合应用型教学实践分析了我校海洋科学专业仪器分析实验教学存在的问题,从精选课程内容编写实验讲义、提高预习效率、探索项目教学法、改革考核方式等方面进行教学改革探索,激发学生学习兴趣,以提高学生的动手能力和解决问题的能力,不断提高仪器分析实验教学质量,培养应用型海洋科学创新人才。     

食品分析课程实验的渐进式教学

食品分析实验是培养食品专业学生专业实验技能的重要课程,而传统的实验模式存在诸多弊病,针对地方性本科院校食品分析课程实验教学中存在的问题,对"基础训练实验、提高设计实验、综合应用实验"三层次渐进式实验教学模式进行了研究和实践。实验教学由易到难、循序渐进展开,在实验过程中突出学生的主体地位,明确教师的引导作用。新的实验教学模式激发了学生的学习兴趣,学生的专业实验技能和综合应用能力得以提高。     

基于模块化教学的高校物理化学实验教改探讨

为调动食品、环境和制药等专业的学生学习物理化学实验的积极性,提升综合、设计性实验教学的质量,我们在物理化学实验教学中进行了改革尝试,实施了模块化教学。实践证明,模块化教学的实施,激发了学生对实验知识及实验技能的学习兴趣,锻炼了学生多方面的能力,同时加深了学生对理论知识的掌握。     

化学专业开设药物分析实验的探索

我校化学专业开设药物分析实验,是应用化学方向教学改革的一种尝试。经过两年在化学专业开设药物分析实验教学的探索,通过开设符合学生实际的教学内容,根据不同的教学内容优化教学方法,逐渐建立合理的实验考核体系,调动学生对药物分析实验的学习积极性,培养了学生综合应用知识的能力,拓展了学生的创新思维,为今后化学专业药物分析实验教学的改进提供参考。