基于模块化教学的高校物理化学实验教改探讨

为调动食品、环境和制药等专业的学生学习物理化学实验的积极性,提升综合、设计性实验教学的质量,我们在物理化学实验教学中进行了改革尝试,实施了模块化教学。实践证明,模块化教学的实施,激发了学生对实验知识及实验技能的学习兴趣,锻炼了学生多方面的能力,同时加深了学生对理论知识的掌握。     

物理化学综合实验:地沟油的鉴定

介绍了一个综合型物理化学实验:地沟油的鉴定。地沟油的鉴定用电导率法、电容法、分光光度法以及凝固点等四种方法来进行,这四种方法都能够显著地判断油质量的好坏。该实验来源于实际生活,是有机化学实验操作、电化学、结构化学和热力学等理论知识的综合应用。综合实验有效增强了学生对物理化学实验课程的学习兴趣,提高了学生的综合操作能力、创新能力和应用能力。     

棉秆生物质炭对Cr(Ⅵ)吸附的综合设计实验

设计了物理化学综合实验“棉秆生物质炭对废水中Cr(Ⅵ)的吸附”,使学生通过实验了解我国重金属污染现状及危害，提高环保意识，掌握棉秆生物质炭的制备方法，固体吸附过程的影响因素以及吸附动力学相关参数求解。本实验将物理化学理论知识与实际生活问题相结合，既提高了学生对物理化学学习的兴趣，又加强其对知识点的融会贯通，培养了学生的创新思维，提升了综合素质。     

大学生创新实验设计和实践——氨基咪唑接枝聚氯乙烯膜的制备及性能分析

本文介绍一个综合化学实验:氨基咪唑接枝聚氯乙烯膜的制备及性能研究。包括聚合物膜的制备,结构表征和性能测试,涉及有机化学、高分子化学、物理化学、仪器分析等内容。通过行该综合性实验,学生可以了解聚合物电解质膜这一前沿领域,加强学生对于相关知识的理解和掌握,培养学生的动手实践能力、创新精神和探索精神。     

推荐一个高分子材料化学实验——丙烯酸类压敏胶黏剂的合成与性能测试

本文介绍了一个高分子材料化学实验——丙烯酸类压敏胶黏剂的合成与性能测试。该实验内容涉及精细化工、材料化学、高分子材料和材料工艺学的相关学科综合知识,通过功能材料的制备、成型和测试的全过程训练,培养学生综合运用化学和材料学理论知识、分析方法和研究思路解决实际问题的能力。     

浅议微课在物理化学实验数据处理教学中的应用

物理化学实验数据的处理和分析能够帮助学生加深对物理化学理论知识的理解、学会实验数据的表示方法,继而提高学生从事科学实践探究的能力。采用微课这一新的教学模式进行实验数据处理的教学,能够让学生通过可视化的方式学习实验数据的处理和分析。文章通过"金属相图"这一实验为例,详细讲述了微课在实验数据处理教学中的应用。     

前沿科研成果融入物理化学综合性实验教学——Pd/SiC催化剂的制备及其在对硝基苯酚加氢中的应用

将前沿科研成果融入物理化学实验教学中，进行了以“Pd/SiC催化剂的制备及其在对硝基苯酚加氢中的应用”为例的新创综合性实验的教学设计安排。首先让学生制备Pd/SiC催化剂，并进一步将Pd/SiC用于对硝基苯酚加氢，测试反应物浓度随时间的变化情况进而绘制动力学曲线，增大实验的挑战度和创新性。本实验不仅可以帮助学生巩固理论知识、锻炼实操技能，还能提升学生分析问题、解决问题的能力，为解决实际化工生产中的问题打下良好的基础。     

对加强化工专业学生实践能力培养的认识与思考

化学工程与工艺(下简称化工)本科专业的培养目标是造就一批从事化工生产、科研、设计、开发和管理方面的高级工程技术人才。这些人才应掌握较扎实的化学化工基本理论、基本知识和基本技能,具备一定的有关生产工艺过程及设备的设计、模拟放大的初步能力。为了实现这个培养目标,对学生实验能力的培养是至关重要的。笔者认为应从三方面对学生加强训练。 1 基础实验训练 除加强物理实验、电子实验、计算机、金工实习等基础外,无机化学、分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、专业实验是重点,但内容在现有基础上要进行调整、更新、充实并重新组合。使其符合先分解后综合的教学规律和循序渐进、螺旋式上升的学习规律。 基础实验训练的目的不仅是传授化学知识,更     

关于物理化学实验的几点思考

物理化学实验是化学实验中一门重要的课程,其理论性及综合性都极大锻炼了学生的动手和处理数据的能力。主要针对物理化学实验中实验细节,结合作者自身讲授物理化学实验课的经验和体会,着重探讨了几个常见的物理化学实验中存在的问题和设计的不足,提出了科学有效的解决办法,并取得了良好的教学效果,供学习这门课程的教师和学生参考。     

陶瓷的制备及表征综合性材料化学专业实验

陶瓷的制备及表征实验内容丰富,实验过程直观,实验结果具有较强的观赏性。作为材料化学综合性大实验项目,通过釉料配方计算设计、陶瓷成型、高温烧结等实验环节,可以将直观的实验过程与抽象的理论知识有机地结合起来,有助于学生理解多元相图概念,建立固相反应的相变模型,深入领会晶体结构与性能的关系。同时,通过实验中的技能训练,培养学生工艺设计能力,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的综合素质。     

生物质稻壳基多孔炭载铁催化剂实验设计

介绍一个利用生物质稻壳资源制备多孔炭负载铁催化剂的绿色化学综合实验。实验设计基于有机化学、物理化学与仪器分析等学科知识,采用高温碳化方法,将溶剂萃取和碱液溶解处理后的稻壳制备成多孔活性炭载体,负载铁催化剂用于合成气制液体燃料反应,实现了稻壳资源的综合利用。实验涉及的反应兼具综合性和设计性,符合绿色化学理念。通过本实验不仅可以培养学生的化学基本素养,也有助于强化学生的科学创新思维,锻炼学生的知识综合运用能力。     

浅谈高校物理化学课程的授课思考和建议

物理化学课程是高等学校化学工程与工艺以及能源、材料化学等专业必修课程之一,该课程存在理论课程难度大,学生畏学、厌学、广泛缺乏学习动力等诸多问题,笔者在从事高校物理化学理论课程和实验课程教学多年的基础上,对目前课程教学中面临的普遍问题进行剖析和反思,并提出了相关授课思考和建议。授课过程中引入或穿插讲解学习该内容对于解决实际问题的指导意义,培养学生将理论知识灵活转化为解决实际问题的能力。     

从燃烧热的测定实验谈物理化学实验教学的育人理念

文章以燃烧热的测定实验为例,围绕三个方面谈物理化学实验教学的育人理念:一是在绿色化学理念指导下,对经典实验教学内容进行优化与完善;二是从量化思维与实验技能训练两方面阐述实验教学过程中学生化学素养的培养;三是结合实验数据的自动化采集及处理,培养学生应用现代信息技术处理数据的能力。凸显绿色化学、提升化学素养、提高综合素质的育人理念贯穿了物理化学实验教学的全过程。     

离子交换策略构建介孔NiS的实验设计与实践

为了提升应用化学专业本科生的综合实践能力和未来竞争力,将介孔材料的设计、制备和表征融入实验教学,设计了一个创新实验——离子交换策略构建六角状介孔硫化镍纳米片。实验涉及纳米材料的制备和表征,综合了无机化学、材料化学和物理化学等学科的相关知识,实验内容具有一定的综合性和探索性。创新实验项目的实施,有利于培养学生的综合实践能力和创新思维。     

轻化工程专业物理化学实验课线上线下混合式教学改革

物理化学实验是轻化工程专业的必修基础实验课程。为了适应轻化工程专业人才培养的需要，我们分析了传统物理化学实验教学中的存在的问题，从教学模式上对物理化学实验的课程安排、课程内容、课程思政及课程考核等方面进行了混合式教学改革。课程改革有利于学生将物理化学的理论知识与轻化工程的专业知识融会贯通。     

应用型本科院校物理化学问题式教学的探索

物理化学是化学及相关专业学生的必修课,是学生普遍认为难学的一门课程。在应用型本科院校中,物理化学的教学强调学生能够用物理化学理论知识解决实际问题。本文探索了问题式教学法在物理化学教学中的应用。教学实践发现问题式教学法能够提高学生的问题解决能力,从而提高物理化学的课堂教学效果。     

材料专业物理化学实验教学改革与探索

依据应用技术型高校人才培养目标的要求和材料专业的特点,针对物理化学实验教学中存在的问题,从教学内容、教学方式两方面对物理化学实验进行教学改革与探索,通过这些改革措施,激发了学生学习物理化学实验的兴趣,加强了学生的实验操作能力,提高了学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,实现了素质教育和能力培养的教学要求,为学生今后从事材料专业相关领域的学习和工作打下了扎实的基础。     

互动式教学策略在教学中的应用——以陕西普通高校物理化学实验为例

主要分析当前物理化学实验教学中存在的问题,将互动式教学策略引入其中,结合“以教师为主导,以学生为主体”的教学法,进一步巩固学生物理化学方面的理论知识,提高学生的实验本领、团队合作能力、分析和解决问题的能力,进一步提升学生的社会适应力和竞争力。     

有机化学实验教学的改革与探索

有机化学实验是化学专业、应化专业一门重要的基础实验课,它对帮助学生巩固理论知识、培养学生动手能力、分析问题和解决问题的能力十分重要,但传统的有机化学实验教学存在验证实验费时过长、合成的化合物实际应用价值不大、污染严重、学生照方配药的一些弊端。为此,近年来,我们在有机化学实验教学中进行一些改革和探索。 1 增加合成实验时数,加强实验操作技能训练 过去实验教学中,性质实验比例较大,制备实验课时不足。针对这种情况,我们增加了合成实验时数。合成实验,特别是多步合成,它对实验者的实验技能、理论知识是一个综合的检验。同时每个同学直接把本次产品转为下次的原料,节省了试剂,减少了对环境的污染。我们在实验中开设了:①硝基苯的制备;②苯胺的制备;③乙酰苯胺的制备;④对乙酰氨基苯磺酰氯的制备;⑤对氨基苯磺酰胺的制备。     

地方高校物理化学实验考核评价体系的改革与探索

结合地方高校的实际情况和特点,湖南文理学院化学化工学院通过多年来对物理化学实验考核评价体系的改革与探索,构建了有利于激励和督促学生主动学习、提高学生实验操作技能、分析及解决问题能力的多阶段实验考核评价体系。这些措施有效地加强了平时实验过程严格系统的训练,提高了学生在实验过程中的积极性,强化了学生知识技能的积累和综合能力培养。为地方高校物理化学实验考核评价体系的改革提供了一些有益的经验。