大思政格局下提高高职院校学生人文素质的途径研究——以新疆高职院校为例

通过问卷调查,对大思政格局下新疆高职院校学生的人文素质状况进行分析总结,并分析当前新疆高职院校人文素质教育存在的问题,从而通过对人文素质教育的正确定位,优化人文课程设置,提升教师队伍水平,提高校园人文氛围,加强新疆高职院校学生的人文素质教育,提高学生的人文涵养与综合素质等方面探讨出大思政格局下提高当前新疆高职院校学生人文素质的途径。     

浅谈高职院校人文校园建设和学生人文素质教育

一些高职院校重视学生能力培养的同时,忽视了人文素质教育,所以当代高职学生人文素质不容乐观.高职院校要建设人文校园,除了创造人文环境,还要制订人文素质教育长效机制,重建人文精神,塑造学生健全人格.学生人文素质的提高,需要外部环境的熏陶、人文知识的传授和学生自身的实践三个方面共同完成.     

在专业课程项目化教学中融入人文素质教育探讨及实践--以《工艺陶瓷制作》课程为例

加强人文素质教育,促进学生全面发展是高职院校人才培养工作的重要任务。在专业课程教学中融入人文素质教育,挖掘专业课程的人文素质教育潜力是高职院校加强人文素质教育的必然选择。根据全面实施素质教育的要求,重新确定课程目标,进行课程教学方案设计,在课程教学中采用项目化教学方式,可以提高学生能力水平,提升学生人文素质。     

高职院校实施全面素质教育的思考

从高职院校的培养目标、任务特点、学生的基础等方面分析了当前高职院校学生素质教育中存在的问题,面对竞争日益激烈的人才市场不仅要求高职毕业生具有高水平的专业技能、还要求具备较高的人文素质和良好的职业素养。因此,高职院校必须转变观念、加强人文素质教育,从特别重视技术、技能的培养,转变为技术、技能和人文素质培养并重的新型培养模式,培养出符合时代需求的高技能、高素质的新型人才,以满足市场需求。     

为提高大学生综合素质搭建平台——论理工院校图书馆在人文教育中的作用

人文教育关系到一个社会的价值取向与人文导向.本文试图从知识转型的角度,探讨科技教育与人文素质教育的关系,阐述如何充分发挥理工院校图书馆潜在的人文环境优势,拓展图书馆的素质教育功能,以便能够为提高理工大学生的综合素质搭建平台.     

略论德育对学生素质的影响

实施素质教育是党中央作出的重大决策,是21世纪人才培养的总要求。作为高等工科院校如何全面提高学生的素质,为国家培养高素质的人才,是我们必须要完成的一项重要课题。素质,包括思想道     

高职院校人文素质课程体系建设研究

人文素质课程是提高高职学生文化素质,培养人文精神的重要途径。高职院校要根据高职教育培养目标,明确人文素质课程体系的培养目标,遵循以人为本、全面发展以及综合开发为宗旨的原则,确立人文素质课程在课程体系中的基础性地位,建设人文素质教育与专业教育有机结合、显性课程与隐性课程相结合的全方位课程体系。     

论地方新建师范本科院校应用型工科专业的建设

地方新建师范本科院校在新建本科院校中占有较大比例,这类院校在转型发展中创办了许多应用型工科专业,专业教育教学中既具有地缘优势、学科综合优势、人文素质教育优势等优势,也面临实验实训条件不足、工科师资力量薄弱等不足,需要改善实践教学条件、加强师资队伍建设、加强校企合作等途径来提高人才平培养质量。     

高职院校化工类专业素质教育目标架构化建设初探

结合目前高职院校化工类专业教学实际,探讨了开展构建化工类专业模块化的素质教育架构的指导思想、设计原则、内容确立的方法和实践要素,以提升学生专业知识、思想品德、人文素质、科学素养等方面素质,培养学生实践能力和创新能力,适应市场经济对高职教育人才培养的要求。     

浅谈制药工程专业药学类专业课程中的人文素质教育

加大教学改革力度,注重在专业课程教学中结合人文素质教育,教师既教书又育人,使学生在专业知识学习中接受人文素质教育,培养人文精神,这是加强人文素质教育的重要环节。制药工程专业课程涵盖工程类、化学类与药学类的课程,在药学类专业课程的教学中融入人文素质教育,使专业课程教学成为人文素质教育的重要载体,从而提高学生的人文素质,增强学生的创新意识,有利于培养学生的科技伦理道德。     

化工原理教学改革探索

化工原理课程是化工类及相近专业的一门主要技术基础课。课程教学水平的高低,对学生的业务素质和工程能力的培养起着至关重要的作用。文章对化工原理课程的教学方法改革进行了探讨。在研究型教学培养学生求实创新能力、类比教学培养学生创造性思维能力、与实践紧密结合培养学生实际应用能力、生产实习多元化提高学生综合素质等方面进行了实践,取得了较好的教学效果。     

产学研合作培养化工学生工程意识与工程能力的探索与实践

产学研合作是高等教育改革与发展的方向,是提高学生工程意识与工程能力的重要途径,是推动专业建设和学院发展的战略性举措,而工程意识与工程能力是现代工程师最重要素质之一,也是当今化工教育的薄弱环节之一,文章在探讨工程意识与工程能力重要性的基础上,分析了化工教育不利于工程意识与工程能力培养的因素,并结合我校情况从3个方面论述了培养化工大学生工程意识与工程能力的途径.     

基于CDIO的化工专业有机化学课程的教学改革

文章针对有机化学教学过程中存在的问题,将CDIO工程教育理念引入到化工专业的有机化学教学过程中,探索教学内容、教学方式和教学评价体系的改革,在教学改革中实现CDIO模式,进一步提升本科课程教学质量,提高学生综合素质的目的,以期为同类课程实施CDIO教学改革提供思路和借鉴。     

新能源材料与器件专业第二课堂实践教育探索

构建以专业实践平台和综合实践平台为内容的第二课堂实践教育体系,完善新能源材料与器件专业的人才培养模式,有助于激发学生创新意识和培养学生创新能力。专业实践平台包括实验实训、科研训练和科技竞赛等,综合实践平台包括班级文化、思想教育、心理健康、创新创意、社会实践和文体活动等。多种形式的第二课堂实践活动是提高新能源学生综合素质的有效手段。     

浅谈“化工原理”教学中大学生工程技术素质的强化培养

工程技术素质是工科大学生最重要的素质之一,是大学生未来工作能力的基础。本文结合多年的“化工原理”教学改革的探索和实践,从优化工艺技术参数,培养经济性观念、借助数学模型处理化学工程问题、结合认知实习,培养工程理念、工程问题近似处理、加强实验教学等方丽阐述了如何培养学生的工程技术素质。实践汪明这些做法能够培养学生的工程技术素质,提高学生的综合素质。     

化工类专业化学系列基础课程中实施素质教育的研究

针对化工类专业的学生,在化学系列课程中,根据各门课程的内容及特点,采用不同的教学思路、教学方法和手段,有计划、有重点地培养学生的不同素质,不仅提高了教学质量,而且使学生素质教育工作系统化、连续化、整体化,学生综合素质提高明显。     

高职化学化工专业学生学习素质现状调查及对策

学习素质教育是全面素质教育的重要组成部分,决定着其它素质的形成和发展。将学习素质概括为三个方面即学习动力、学习能力和学习品格。以我校2005-2009级精细化工与材料系738名学生为研究对象,对学生的学习素质现状进行了调查,并针对目前学生学习素质中表现出的薄弱点提出了解决对策。     

农科院校制药工程专业学生工程素质培养初探

制药工程专业具有较强的工程技术特点,培养制药工程专业学生的工程素质是制药工程教育的基本任务。农业院校工程专业积累较少,工程知识教育相对较薄弱,探讨如何培养学生的工程素质尤为必要。文章从课程设置、课堂教学、实践教学方面进行了初步的探讨。