化学工程与工艺专业认识实习的探索与实践

认识实习是化学工程与工艺专业教学计划中一个重要的实践性教学环节。结合我校近几年来认识实习的具体情况,介绍了认识实习的重要性和必要性、实习主要内容及要求、实习取得的成果等,对专业认识实习的教学模式进行了探索。     

化工专业认识实习教学环节的改革研究与探索

认识实习是化学专业教学计划中一个重要的实践性教学环节.本文结合我校近几年来认识实习的具体情况,针对以往认识实习过程中存在的不足,按照高素质创新型人才培养目标的要求,在全体动员,做好实习准备工作、实习基地建设、实习教学方法与教学手段等方面做了相应的探讨.     

化学工程与工艺专业认识实习的探索

认识实习是工科院校整个教学工作中一个重要的实践性教学环节,是培养现代工程需要应用型人才的重要途径。通过对传统认识实习形式的分析,从认识实习前准备、认识实习过程中提高效果、和认识实习后的考核等方面进行探索和改革,提出了具有良好效果的认识实习模式。     

热能与动力工程专业认识实习的探索与实践

认识实习是热能与动力工程专业的一个重要实践教学环节,是课程教学的补充形式。通过认识实习加强学生对热工过程和设备的感性认识,有利于后续专业课程的学习。通过对认识实习教学的不断探索和实践,使学生在实习过程中巩固了基础理论知识,进一步了解了热能与动力工程学科的现状与发展,激发了专业课程学习的兴趣,提高了工程实践能力。不仅达到了认识实习教学环节的教学目的和要求,而且有利于培养学生理论联系实际的优良作风和艰苦奋斗、勤学好问的优良品质,全面进行素质拓展。     

提高认识实习教学效果的思考

认识实习是高分子材料与工程专业教学工作中理论联系实际的重要教学形式,是教学计划中的主要实践性环节。结合应用型本科教育特色和培养目标,分析了制约认识实习质量的因素,提出了保证认识实习教学质量的一系列措施,包括加强实习基地建设,保证实习考核等。     

《化工原理》实习课件应用的实践与思考

实习对工科学生必不可少,化工原理认识实习是化工类各专业的首次实践教学环节.本文介绍了利用Authorware开发的化工原理认识实习多媒体课件,辅助认识实习教学.该课件根据认识实习的特点,在实习基地取材,通过实景录像、平面及三维动画等形式,真实、形象、生动地表现出了实习内容,还附有思考题以帮助学生认识理解.通过使用该课件,将在现场中无法看到内部的设备内部结构展现出来,另外,还弥补了由于实习时间短,学生人数众多所造成的种种缺陷.使用后效果良好,既调动了学生对认识实习的兴趣,又切实提高了实习的教学效率及质量.     

生物工程专业认识实习的改革

认识实习是高等工科院校生物工程专业教学计划中一个重要的实践性教学环节。本文讨论了认识实习的目的、意义以及面临的问题和困难,介绍了我校生物工程专业认识实习教学改革的一些具体做法。     

材料科学与工程专业认识实习教学改革的探索

专业认识实习是培养学生专业知识水平和综合素质的重要环节,是促进理论与实践相结合的重要途径。认识实习的质量也直接影响着专业培养目标的实现和学校培养的专业工程技术人才的质量。我们根据连续多年的经验,结合本校具体情况,针对实习中存在的一些问题,对材料科学与工程专业的认识实习教学进行了探索和实践。     

安全工程专业实习改革

本文在滨州学院安全工程专业当前的实习教学体系背景下,分别指出金工实习、认识实习、生产实习与毕业实习教学过程中存在的问题,并提出分小组排名、现场问答、组长负责制、企业微信考核、校内培训等整改措施,使学生将所学专业知识应用到实践,对知识产生更好的理性认识,培养我校高水平应用型人才。     

基于CDIO模式的化工专业实习体系的构建与实践

依照CDIO这一国际工程教育的创新模式,对化学工程与工艺专业实习实践教学进行了改革,构筑了包括化工认识实习、化工实习实训、化工生产实习、化工毕业实习在内的多层次的实习教学体系。CDIO模式下的实习教学针对不同层次的能力培养目标规划实习教学的各级环节,实现教学过程的层层强化;根据专业知识体系设计实习内容,实现与课堂教学的有效融合;营造以学生为主体的教学氛围,激发学生的主观能动性,实现学生素质能力的全面提升。     

学生自主学习生物工程设备基础的教学模式探索

生物工程设备基础是一门集理论和实践于一体的专业必修课，由于该课程信息量大、计算量大、实践性强，且学生缺乏对实物的认识和实践经验，使得该课程存在难教和难学的问题。为了在有限的授课时间内，让学生更好地学习并掌握生物技术产品的工业化生产过程及相应设备的配套设计与选型，我们结合自身教学经验与科研经历，对该课程的教学模式、教学内容、教学方式与方法、考核模式等进行了一系列改革。结果显示，激发学生自主学习的教学模式成效显著。     

基于工程思维理念的教学体系与教学模式创新与实践——以西安石油大学石油通识教育课程为例

针对西安石油大学通识教育课程石油工业概论教学中存在的问题,学校将工程思维理念贯穿教学体系建设过程中,按照构建综合知识体系与结构的原则,强化工程实践环节,整合和优化教学体系,以课程为中心搭建了认知和实践平台,并灵活借助媒体网络的优势,全方位培养学生的工程思维和意识,充分训练学生的工程思维能力。持续建设和不断完善教材体系、构建标准化教学文件、建立多层次实践教学模式等举措的实施,有效提高了学生的动手能力、分析与解决复杂工程问题的能力和团结协作能力,为学生毕业后顺利进入石油及相关行业工作打下了较好的基础。     

建构主义理论指导下化工原理课程教学的思考及实践

建构主义理论是认知主义理论的深化及发展,其从认知结构上揭示了个体学习发生的内部机制,在教育教学中日益得到重视及应用。理工性质的化工原理课程的内容是应用数学、物理和化学等自然科学理论研究实际化学工程中的普遍规律,并解决化工过程设计和设备计算。我院在该课程的教学设计和教学实施过程中,以建构主义理论为指导,明确学生地位和教师地位,做好各级教学设计,在展现教学内容的方法和步骤等方面做了细致的思考及教学实践。     

环境工程专业生产实习的教学实践

生产实习是培养环境工程专业学生工程实践能力和创新思维能力的重要环节。我们以五龙口污水处理厂生产实习教学为例,对实习基地建设和实习方式改革等实习教学过程中的重要环节进行了实践,并对今后的改革进行了思考。教学方式的改革提高了生产实习教学效果和人才培养质量。     

《环保设备设计与应用》教材分析与课程建设小议

本文在阐述《环保设备设计与应用》的重要性、分析教材情况的基础上，拟对课程建设进行一些讨论。建立系统化的“环境工程设计”体系、课程与认知实习高度挂钩等方式，可以使课程教学达到培养高素质工程应用性人才的目标。     

实践教学对生物工程设备课程教学质量的提高

实践教学环节是对课程教学的一个重要补充,是将课堂所学的基础理论知识及专业技术知识与实际运用相结合的实践过程。本文探讨了生物工程设备课程教学中如何将理论教学与实践教学相结合,在实习教学内容和教学方法改革、实习基地建设等方面提出了相关措施,以期提高课程教学质量,促进学生的工程能力和创新能力的培养。     

基于工程能力培养的生物工程设备课程教学实践简

生物工程设备是生物工程专业的重要课程,也是一门包含大量知识、注重实践和应用的课程。本文从教学内容优化、教学手段改进和师资建设等方面总结了生物工程设备课程的教学实践,以期望提高教学质量、促进学生工程能力的培养和教学经验的交流。     

以停产装置为基础的化工认识实习改革与实践

针对化工专业认识实习基地不固定、学生无法深入现场学习、企业技术人员授课缺乏规划和系统性等问题,中国石油大学(北京)克拉玛依校区利用本地石化产业优势,以停产装置为基础,建立了化工认识实习基地。在实习过程中,校内教师通过与企业技术人员预先交流,提高了企业技术人员授课的目标性和系统性;并通过现场考核的方式有效改变了学生学习模式。两届学生的实践表明,学校已初步探索出了一条合适的化工专业认识实习路径。     

浅析课程教学与教学相长

教学相长既是教学理念,又是教学方法,它是古人对教学和认知的一种哲学思想。通过目前对教学相长认识现状的分析,结合课程教学,构建了课程教学中的教学相长模型。该模型包含5种形式的教学相长模式,囊括了目前人们对教学相长的所有认识。通过具体的教学实践,阐述了5种教学相长模式的具体应用,证明了这5种模式在课程教学中的有效性,为教学相长在新时期的应用提供了实践和理论依据。