论信息技术与高职艺术设计专业学生校外实习的深度融合

21世纪是信息化的时代,信息技术浪潮的新革命已在各行各业显现,教育领域亦是如此。随着中国制造的崛起和创意产业的发展,艺术设计技能人才的需求将被扩大。高职艺术设计专业是培养应用型艺术设计人才的主要基地,而校外实习是高职艺术设计专业学生掌握实战技能,提升自身素质的重要途径。将信息技术与高职艺术设计专业学生校外实习相结合,有利于培养适应信息时代要求的艺术设计新人才。     

关于高职艺术设计专业校本教材建设的思考

针对现行高职艺术设计专业教材内容陈旧、体系落后,或套用艺术类本科相应专业教材,脱离行业和职业发展实际,缺乏高职特色,与岗位能力偏离不利于学生职业能力的养成等问题,进行了系统剖析。并就高职艺术设计专业校本教材的建设重点进行了详尽的阐述。     

提升高职学生精益操作专业实践技能的研究——以工业分析技术专业为例

提升高职学生专业实践技能是当前高校实践教学的重要目标,专业实践技能是高职学生就业的核心竞争力。工业分析技术专业特点要求学生具有较强的专业实践操作能力,以适应企业的工作需要。本文在分析工业分析技术专业在实践技能培养方面存在的问题基础上,就如何提升高职学生的专业实践技能进行深层次的剖析,以提升学生的精益操作能力,强化工业分析技术专业基本实践技能,提高学生的综合素质和实践能力。     

高职艺术设计专业创新创业现状分析与对策研究

高职艺术设计专业创新创业进一步开展,对优化高职艺术设计专业的人才培养模式,促进高职艺术设计专业学生全面发展,推动其创业就业起到了重要作用。以唐山工业职业技术学院艺术设计系为例,针对高职艺术设计专业创新创业教育所面临的课程设置不合理、缺少合理系统的制度支撑、师生参与创新创业的积极性不高等现状,提出解决问题的对策。     

谈高职院校艺术设计专业学生实践能力的培养

针对艺术设计专业的特点，从专业的内部改革、外部政策、实践渠道及必要性等方面就如何培养高职院校学生的实践能力进行探讨。     

高职美术设计专业CAD课程的深度组织

高职艺术设计专业毕业生的计算机辅助设计(CAD)专业水平和实际操作能力,成为毕业生从事高技术岗位必备的基本素质。基于课程整合的内涵与外延,分析课程整合的组织形式,并结合CAD课程教学的内容划分详细的单元教学计划,探讨课程整合的模式与具体实施过程。针对高职艺术设计专业教育的特点,从CAD课程的教学内容和教学要求、教学方法与手段、提高教学质量的措施等方面,分析探讨促进高职艺术设计专业教育CAD课程教学改革和发展的理论与实践。     

基于CDIO理念的《屋面与防水工程施工及质检》课程教改研究

以提高建筑工程技术专业学生的实践经验和执业技能作为目标,以CDIO理念为指导,围绕知识-能力-项目模式,对建筑工程技术专业的《屋面与防水工程施工及质检》课程教学模式进行改革,以求夯实理论基础,强化实践环节,探索基于CDIO的课程改革构建思路,实现学生实践水平的整体提升,增强学生的从业技能,对高职专业课程教师、高职教改研究人员、高职管理工作者具有一定的借鉴意义。     

构建基于OBE-成果导向的高职化工专业课程体系的实践研究

在化工行业结构调整的大背景下,高职化工专业教学改革势在必行,构建基于OBE—成果导向的高职化工专业课程体系,融合创新创业课程,实现知识逻辑体系向技术技能逻辑体系的转变,更加注重学生职业能力的养成。从专业建设层面和学生培养层面入手,开发以学生为中心的课程体系,培养符合现代化工企业需求的技术技能人才。     

以创新能力培养为导向的化工自动化技术专业实践课程体系研究

高职院校重视职业能力的培养,工业4.0背景下,结合技能大赛,构建化工自动化技术专业实践教学体系,并研究实践教学体系的保障条件,让学生学到企业真正需要的岗位知识和技能,并具有一定的专业创新能力。     

高职教育中石化专业专业课的教学思考

高职教育中石化专业专业课承担着更多的学生技能和素质培养的任务,教学中必须重视和突出实践性原则,加强教材改革,强化专业理论知识,培养精良的“双师型”师资队伍,利用专业课对学生职业能力培养。     

对高职数控实训的思考

分析了高职院校数控实训中存在的实训设备条件差、数量严重不足以及教学内容与企业要求相对滞后等问题,提出加强数控技术实训基地的建设、改革实践教学管理机构、适应生产性实训需要等措施,使我国高职数控技术教育更快、更健康的发展。     

应用化学专业实践教学的改革与实践研究

针对应用化学专业办学的目标与思路,结合应用化学专业实践教学研究现状,提出了通过开设专业职业教育课程、专业实习以及实践教学内容与科学研究相结合的措施来增强学生的综合实践能力,完善应用化学专业本科生人才培养方案。     

高职院校企业实训基地建设初探

实训是实施高等职业教育的基本环节。与校内实训基地相比,企业实训基地的优势在于能够降低高职院校的办学成本,提高学生实践操作的成效,促进学生职业精神的养成,以及拓宽学生就业门路。针对目前我国高职教育的发展现状并借鉴德国“双元制”高职教育模式,积极建构企业实训基地是我国高职院校提高教育发展水平的重要途径。     

整合资源,构建多学科综合工程实训基地

从淮阴工学院实际出发,整合资源,建设多学科综合工程实训基地,以培养学生工程实践能力、创新意识和创新精神为主线,构建基本技能训练、专业技能训练、拓展及创新训练三个层次,模块化、开放式工程训练体系,完善基地管理体制,通过系列措施加强实践教学师资队伍建设。     

校企合作建设高职艺术设计专业课程的实践探索

本文从高等职业院校课程建设方式改革的角度出发，结合高职艺术设计专业课程的建设实践，对本学院实施校企合作共同建设艺术设计专业课程的具体做法与成效进行了总结。     

化学工程专业学位研究生实践基地建设与案例教学探讨

随着我国专业学位硕士研究生规模的扩张,提升学生的工程实践能力和创新实践能力成为当今高等教育人才培养的主要议题,建立研究生教育实践基地也成为促进高校育人模式变革的有效途径之一。文章以郑州大学与河南能源化工集团煤气化公司共建实践基地为例,介绍了实践基地在专业学位硕士研究生培养过程中引入案例教学的一些措施。其中的一些做法可为化学工程专业学位研究生的培养模式改革及案例教学提供参考。     

高职院校内化工装备技术实训基地建设探索

高职院校毕业生要真正做到零距离上岗的话,就必须加大技能训练的力度,但受到了实训基地条件的限制。文章以化工装备技术专业实训基地的建设为例对高职院校内实训基地"谁建"、"怎么建"、"如何管理"、"如何持续发展"等问题作了阐述,对高职院校其它专业实训基地的建设具有借鉴作用。     

化工设备维修专业顶岗实习三个结合教学模式的探索与实践

顶岗实习是高等职业教育的一个极为重要的实践性教学环节,是工学结合人才培养模式的具体体现,是培养应用型高技能人才的重要手段。我院利用校企合作的办学资源,探索出化工设备维修技术专业顶岗实习的"三个相结合"教学模式,有效地提升了学校专业建设水平,强化学生职业素养与专业技能的培养,提高毕业生对口就业率,极大地改善就业质量,实现了高职教育人才培养目标。     

工程制图、AutoCAD与水处理工程教学融合

工程制图实训是一门实践性很强的高职环境类专业必修课程。文章从实际教学出发,介绍了以实际水处理项目为设计案例,将工程制图、AutoCAD绘图及水处理工程相互融合的教学模式。该模式通过整体的教学设计,丰富的教学方法与手段,培养学生掌握并运用AutoCAD分析绘制相关水处理工程图纸的能力,达到理实融合的教学效果。