以能源化工为特色的卓越工程师计划人才培养模式的探索与实践

成功实施“卓越计划”的目的是培养特色鲜明的卓越工程师.本文结合太原理工大学化学工程与工艺专业“卓越计划”的实施情况,以“能源化工”为专业特色方向,从构建基础课及专业课程群体系、改革教学内容、方法和教学手段、加强师资队伍建设、校企合作建立国家级工程实践教育中心及国内、国际“卓越计划”交流活动五个方面展开论述,对化学工程与工艺专业“卓越计划”人才培养模式进行了有益的探索与实践,能为成功实施与深化“卓越计划”提供借鉴和参考.     

化工专业本科实践教学改革的探索——以海南大学为例

创新人才培养是高等院校工程教育改革的关键,以海南大学化学工程与工艺专业多年本科实践教学为例,详细介绍了海南大学在"卓越工程师教育培养计划"的工程教育理念指导下,开展的一系列化工实践教学改革,以及"大化工"创新人才培养方面的探索与实践。     

"新工科"背景下高校化学工程与工艺专业实践教学改革探索——以北方民族大学为例

作为理工科类院校的教学环节的重要组成,实践教学的主要目的是培养学生的实验实践动手和创新思维能力,是理论教学的有效补充,在"新工科"背景下显得尤为重要。化学工程与工艺专业的培养目标明确了要具有较强的动手实践能力和创新意识,这就要求我们在教学过程中加大实践教学的权重,因此,在此背景下如何开展实践教学成为高校教师、管理者们共同关注的方向。化学工程与工艺专业作为北方民族大学国家一流专业建设点,对如何开展有成效的实验实践教学,本文结合专业工程应用的特点,提出适用我校"新工科"创新教育的化学工程与工艺专业的实验实践教学改革模式,同时也为"新工科"背景下我校所在地区工程创新人才培养提供了思路。     

应用化学卓越工程师计划实践教学中的问题研究

"卓越工程师培养计划"是教育部为切实推进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的一项重大改革计划,工程实践教学是卓越工程师计划中不可缺少的部分,综合分析当前工程实践教学存在的诸多问题,结合我校应用化学专业卓越工程师实践教学特点,剖析工程实践教学方式和教学方法,提出可从提升青年教师工程经历、加强实践基地建设、改变工程实践方式等方面提升工程实践教学效果。     

面向工程教育专业认证的化工传递过程课程教学改革与实践

工程教育专业认证理念为工程教育及工程人才培养指明了方向。根据化工传递过程课程的特征及其教学现状,围绕学生毕业要求达成,中北大学化学工程与工艺专业从课程教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、持续评价机制及课程师资队伍建设等方面对该课程进行了教学改革与实践,以提高学生的实践能力。教改取得了良好的效果,为化学工程与工艺专业的工程认证和人才培养提供了有效支撑。     

加强教学团队建设 打造化工品牌专业

华东理工大学化学工程与工艺专业荣获2007年全国教育系统先进集体荣誉称号,被列入高等教育质量工程的国家级教学团队和第一类特色专业建设点。本文论述了教学团队建设在专业建设中的重要地位,阐述了当前工科专业教师队伍的特点,提出了专业教学团队建设的目标,介绍了华东理工大学化学工程与工艺专业加强师资队伍建设的措施与成效。     

新工科背景下化工专业工程实践教学模式探索

以国家教育部对"新工科"建设的新要求和国际工程教育专业认证为行动指南,探索化学工程与工艺专业实践教学培养新模式。通过构建"实验+实训+实习"三位一体的实践教学体系,优化重组实验内容,丰富学习资源,改进教学方法,创新教学评价体系,突出工程能力和工程素养的培养,凸显人才培养的实践性,实现学生培养与人才需求的无缝接轨。     

新工科背景下化学工程与工艺专业建设的探索与实践

作为传统工科专业,化学工程与工艺专业存在专业吸引力偏低、培养方案与产业脱节、学生工程实践能力和国际竞争力培养不足等问题,在新工科建设过程中面临诸多机遇与挑战。根据新工科建设和国家一流本科专业建设的要求,浙江大学化学工程与工艺专业从专业宣传、培养方案和课程体系、实验和实践教学、科教与产教融合、国际交流与合作等方面入手,进行了多方位的专业建设探索与实践,取得了良好的成效。相关举措可为传统工科专业的改革发展提供参考。     

基于工程教育专业认证的化工专业实践教学研究

随着工程技术职业全球化的大趋势,工程教育专业认证在国内外掀起广泛热潮。我国工程教育机遇与挑战并存。首先阐述工程教育专业认证对实践教学环节的要求,然后从实验、实习、实训和设计四个方面介绍了安徽理工大学化学工程与工艺专业化工专业实践教学体系的架构,最后,立足本校实际,提出一些基于工程教育专业认证的化学工程与工艺专业工程教育实践教学改革举措,以期为工程类专业认证提供一些借鉴,进一步提高我国高等工程教育国际化水平和人才培养质量。     

团队合作式毕业设计指导探索与实践

"卓越工程师培养计划"和工程教育专业认证均要求高等工程教育要着力培养学生的工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力。根据目前我校化学工程与工艺专业人才培养和本科毕业设计现状,我们探索了团队合作式指导本科毕业设计的模式。通过连续三届毕业设计实践证明,不同专长的教师组成的指导团队可有效加强毕业设计全面指导和过程管理,从而明显提高本科毕业设计的质量。     

材料专业"卓越工程师培养计划"的教学实践

结合同济大学材料科学与工程专业特点,论述了本专业"卓越工程师教育培养计划"的政策措施、培养模式、师资队伍、校企合作和国际化等教学实践,说明了卓越人才培养为主线,进一步加强国际教育、实践教育的传统功能,促进教育的改革,推动整体提升人才培养的质量,提高本专业的人才培养水平等相关措施和机制改革,确保了"优秀工程师教育培训计划"的顺利开展。     

面对“卓越工程师教育培养计划”的工业催化教学改革研究

对传统工业课程进行改革研究是"卓越工程师教育培养计划"必须完成的一项至关重要而又具有挑战性的关键工作。文章根据"卓越工程师教育培养计划"的总体要求,为了培养高质量的化学工程与工艺专业卓越工程师,系统地分析和研究化学工程专业必修科目《工业催化》的课程体系,教学方法,教学内容改革,以及考核方式,以期为化工专业的卓越工程师奠定催化理论和催化工程实践的基础。     

化学工程与工艺专业卓越工程师人才培养模式的思考与探索

随着我国经济社会发展和高等教育改革的需要,教育部启动和推进了卓越工程师教育培养计划(PETOE),创新应用型本科人才培养模式成为当前实施质量工程、提高本科教学质量的重要任务。武汉理工大学的化学工程与工艺专业采取"1+2+1"模式实施卓越工程师培养计划,以实现教学、科研、工业三位一体的教学模式。该教学模式的实施和实现将可为高校化学工程与工艺专业卓越工程师的培养和改革提供参考和借鉴。     

化学工程与工艺专业在基于“卓越工程师”工程能力培养过程中的教学改革探索

以上海应用技术学院化学工程与工艺专业的教学改革为例,介绍了其在卓越化工工程师的培养过程中,基于对国内外兄弟院校、用人企业和本专业毕业生进行广泛调研的基础上,贯彻强化工程能力教育理念,对原有课程培养体系进行了重组和优化。同时在教学实践过程中,通过建设多种仿真和真实工程环境的实训教学平台,开展校企合作课程建设等多种现代化的教学方式和教学手段,贯彻落实"面向卓越工程师"的实践能力和工程创新能力培养,初步取得了良好效果。     

化学工程与工艺专业工程实践教学模式的探索与实践

根据高等工程教育的人才培养目标,我们提出了以工程设计和实践创新能力培养为核心的化学工程与工艺专业工程实践教学模式,希望通过课程体系建设、实习基地和教育内容拓展、化工专业实验室建设、特色班的强化训练、学科竞赛和毕业论文/设计环节的训练,以强化本专业学生的工程能力和工程素质,从而使本专业学生更好地适应经济社会发展和全球化的需求。     

地方院校化学工程专业卓越工程师培养的实践研究

文章介绍了惠州学院如何实施化学工程专业卓越工程师培养计划的一些具体做法。通过增强学生的专业认同感,提升学生的学习动力;在整个实践教学体系的构建中贯穿工程思维,强化学生的工程实践能力和创新能力;充分结合地方产业优势,利用企业的资源,强化师资和实践场所等。这些做法起到了一定的效果,也为地方院校化学工程专业卓越工程师培养积累了一定的经验。     

化学工程与工艺专业综合改革与建设

为适应国家西部能源大开发、西北地区特别是陕西省石油天然气和煤炭工业发展对化学工程与工艺专业高素质工程技术人才的需要,化学工程与工艺专业要着力培养学生的创新精神和工程实践能力。本文根据专业综合改革的建设目标,从培养方案制订、课程体系建设、专业梯队建设、教学资源建设、实践教学环节改革及教学过程管理等方面阐述了化学工程与工艺专业改革的探索与实践,并提出了有待改革和完善的工作,为化学工程与工艺专业的人才培养奠定了基础。     

地方高校化工专业产学研教育模式探索与实践

地方高校专业设置必须紧密依托地方产业布局,实行产学研一体化的人才培养模式,提高人才培养质量。惠州学院化学工程与工艺专业,从提升学生工程素质角度出发,明确了化学工程与工艺专业大学生的培养目标,在产学研教育平台建设和专业培养方案、提高学生创新能力和教师的工程实践能力等产学研教育模式方面进行了探索,并取得了一定的成绩。     

化学工程卓越工程师培养浅谈

本文对教育部最新提出的实施卓越工程师培养计划进行了分析和探讨．作者结合多年的教学改革经验,剖析了卓越工程培养过程中存在的突出问题,并且根据教学实践提出了化学工程与工艺专业卓越工程师培养的可行措施和合理设想．     

化学工程与工艺专业教学改革与实践

2004年我院化学工程与工艺专业获得了湖北省教育厅品牌专业立项建设。根据教育厅“教学优秀”的建设工作要求,我们通过多年教学实践,对化学工程与工艺专业人才培养、教学方法、实践环节、毕业环节进行了总结,力争将我校化学工程与工艺专业办为全国有影响的品牌专业。