多种教学方法在化学工艺学教学中的运用

化学工艺学是化学化工及其相关专业的一门主干课程,内容繁多,工艺复杂,学生难以掌握。介绍了启发教学、对比教学、直观教学、互动教学、多媒体教学和仿真教学等多种教学方法在化学工艺学教学中的综合运用,以达到激发并增强学生学习兴趣和学习主动性,提高教学质量的目的。     

运用多种教学方法 努力提升教学效果——有机化学教学中的实践与探索

本文主要阐述了直观教学法、实验与理论结合的教学法、探究式教学法、对比教学法和归纳教学法在有机化学理论课教学的运用。通过这些教学方法的灵活运用,促使学生能够加深对学习内容的理解,改善课堂效果,提高有机化学的教学质量。     

以成果为导向的有机化学线上教学实践与质量评价

以"有机化学"课程为例,介绍了成果导向理念指导下的线上教学实践,并对教学效果进行了对比评价。通过教学环节设置、教学活动实施及学习效果评价等方面的各项措施,使学生明确学习目标,帮学生达成学习成果。通过分析近三届学生的同期学习数据,从预习完成率、课堂到课率及测验成绩等方面比较了线上教学与线下课堂的教学效果,发现有机化学线上教学初步实现了与线下课堂实质等效的目标。     

启发式教学方法在分析化学教学中的应用

本文结合教学实践阐述了在分析化学教学过程中能有效提高学生学习兴趣的教学方法——启发式教学法,说明了在教学过程中要善于引导学生积极思考,提高学生学习兴趣和逻辑思维能力,变被动学习为主动参与。在分析化学教学过程中,我们可以通过以下三种启发式教学来提高教学效果:一是适时采用提问式启发,激发学生独立思考;二是适当运用情景式启发,引导学生积极思维;三是适量结合对比法启发,提高学生自学能力。     

启发式教学方法在分析化学教学中的应用

本文结合教学实践阐述了在分析化学教学过程中能有效提高学生学习兴趣的教学方法——启发式教学法,说明了在教学过程中要善于引导学生积极思考,提高学生学习兴趣和逻辑思维能力,变被动学习为主动参与。在分析化学教学过程中,我们可以通过以下三种启发式教学来提高教学效果：一是适时采用提问式启发,激发学生独立思考;二是适当运用情景式启发,引导学生积极思维;三是适量结合对比法启发,提高学生自学能力。     

微生物学课程教学中的几点思考

微生物学是一门重要的基础课程,本文概述了在教学中存在的主要问题,并从以下几个方面入手探索了提高教学效果的方法:建立良好师生关系;利用多媒体教学、对比式教学和案例式教学优化教学内容,提高学生学习兴趣;改革考核模式,强化过程考核,提高学生学习自主性。     

隐性分层教学法在高职生物技术专业课的应用

隐性分层教学是教师依据学生实际情况,暗中进行分组分层教学,以达到因材施教的目的。以高职生物技术专业为研究对象,选取《细胞培养》开展分层教学,通过问卷调查、分层教学实施、成绩对比等研究方法,发现开展分层教学的实验组成绩优于对照组,学生学习效率相对较高,有利于提高学生学习兴趣,发挥团队协作精神,提高教师的教学水平和课堂管理能力。     

“合作学习”教学模式在化工原理教学中的应用

文章针对化工原理"满堂灌"的传统教学模式的弊端—在教学中没有很好的利用合作教学,以"合作学习"理论为指导,在化工原理理论课程教学中实施"合作学习"的教学模式,对比分析"合作学习"教学模式和传统教学模式的教学效果。结果表明:"合作学习"教学模式比传统教学模式更有利于学生学习化工原理,不仅可提高他们的学业成绩,还有助于改善学生与老师以及同伴之间的关系。     

化工原理教学中学生学习兴趣与创新能力的培养

文章阐述了化工原理教学中对学生学习兴趣与创新能力的培养方法。结合多年的教学实践,作者提出了化工原理教学中必须注重诱发和唤起学生的学习兴趣,激发学生的学习欲望,培养学生学习的主动性。通过更新教学内容、采用多种教学形式、加强实践教学,锻炼和培养学生的综合分析能力和创新能力。     

“苹果树”型拓扑结构的《有机化学》创新教学设计

本文针对目前本科化学化工等相关专业学生在《有机化学》学习过程中存在的一些问题,注重课程的逻辑性和知识的系统性,提出了“苹果树”型拓扑结构的《有机化学》课程教学设计,采用分析和对比结构的教学方法,理论与实践有机结合,课程思政无声融入。这种创新的教学设计,教师作为引导者出现,激发学生兴趣,引导学生思考,提高学生分析和解决实际问题的能力,使学生真正成为教学的主体。     

无机化学教学改革心得

无机化学是一门承上启下的专业基础课程。它的教学质量和教学效果直接影响着学生对后续专业课程的学习。从优化教学内容、改善教学方法、培养学生的学习兴趣和加强实验环节四个环节出发,以培养学生的自学能力和学习兴趣为目的,本文总结了作者近年来在无机化学教学过程中的改革措施及实践经验。     

无机化学实验教学与能力素质培养

无机化学实验是理工科院校学生必修的基础实验课,是一门实践性很强的课程。针对传统无机化学实验教学中存在的问题,结合多年的教学实践与一个科研工作者应该具备的基本素质和能力为出发点,探讨了如何在无机化学实验课程中的教学过程中提高学生能力素质的几点教学实践,以期培养学生具备基本的专业素质及解决问题的能力。     

无机及分析化学教学中融入素质教育初探

针对新建地方高校无机及分析化学教学中存在的问题,为了保障教学质量,提高学生的学习能力和综合素质,探索在课程教学中融入素质教育,从提高大学生人文素质的培养、综合能力训练、科学态度和团队精神的磨练等方面阐述在无机及分析化学课程中推进素质教育方法与途径.     

绿色化学教育在高职高专无机化学教学中的渗透

概述了绿色化学的由来和基本原理,基于绿色化学思想对无机化学教材进行适当的更新和补充,重点探讨了如何在课堂理论教学和实验教学中进行绿色化学理念的渗透的途径和方法。实践表明将绿色化学教育渗透于教学中的做法不仅可行,而且有利于提高学生的学习兴趣。     

对民族地区无机化学课程教学的思考

无机化学是众多化学分支的基础,有着举足轻重的地位,而民族地区学生由于地区的局限,基础较差。文章分析了针对民族地区无机化学教学中存在的问题,并提出了相应对策。     

浅析化学史在无机化学教学中的作用

文章从三个方面阐释了化学史在无机化学教学中的重要作用。化学史既可以极大地激发学生学习化学的使命感,培养学生的探索精神及科学的研究方法,还是一部神奇的德育教科书。     

在无机化学课程教学中引入化学史的作用

文章从四个方面论述了化学史在无机化学教学中的重要作用。化学史可以培养学生的学习兴趣,激发学生热爱化学;培养学生的科学思维,掌握科学方法;培养学生勇于探索和献身科学的精神;培养学生的合作交流和爱国主义精神。     

0浅析PBL教学法与传统教学法在药物化学教学中的效果

药物化学课教学理论抽象枯燥、有机反应机理复杂,传统药物化学教学法在一定程度上并不能与现代教育培养的目标完全匹配、融合,导致学生对药物化学课的学习很容易产生畏难情绪。结合药物化学的教学经验来看,利用PBL教学法可以帮助学生树立学习药物化学的信心和激发他们的学习兴趣,促进学生学习的主观能动性,提高教学效果。     

独立学院无机化学分层次教学的实践与思考

独立学院学生知识基础和学习能力参差不齐的现象给教学质量的提高带来了严峻挑战,根据学生的实际情况实施分层次教学成为独立学院教改的一个重要课题。我们通过无机化学教学对分层次教学进行了探讨。     

有机化学试验课运用PBL教学法初探

PBL教学法是以问题为基础的教学方法,它能提高学生的学习兴趣、拓展学生的知识面、加强学生学习的主动性、训练学生的思维能力,使教学处于和谐的氛围中。传统的有机化学教学模式是以教师讲授、学生被动地、机械地、简单地重复经典实验。为突破传统教学模式的局限,提高有机化学实验课的教学质量,可以尝试在有机化学实验课的教学中采用PBL教学法。