应用型本科食品化学教学改革研究

食品化学是食品科学与工程专业的重要专业基础课,在课程教学中,课题组以培养应用型人才为目标,依据食品化学课程的性质和特点,对教学内容、多元化实践教学和考核评价体系及反馈体系的构建等方面进行了改革探索,努力构建"前沿、实践、创新"的教学模式,培养学生的实践能力和创新能力,促进应用型食品专业人才的培养,达到了食品化学课程教学的目的。     

“气化浙江”背景下油气储运人才培养模式研究

随着天然气时代的到来,浙江省加速‘‘气化浙江’’的进程。在此背景下,针对浙江海洋学院东海科技学院油气储运专业,以培养应用型人才为宗旨,从人才培养目标、专业课程体系、实践教学环节、专业教师培养等方面对新形势下的应用型人才培养模式进行了探索和实践。     

应用型高校学生实践与创新能力培养研究

以培养应用型高校食品专业学生实践与创新能力为目标,根据食品科学与工程专业的特点,分别从教学课程改革,实践教学平台建立,学生学习动力激励机制构建和双师型队伍建设等方面进行了改革探索,努力培养学生的实践和创新能力,促进应用型食品专业人才的培养。     

我校临床药学专业药剂学实验教学改革与探索

临床药学专业以培养医药兼备的复合型人才为目标,我校要求本专业的学生应具有基础药学、医学专业知识及相关社会科学知识,具有一定的临床药学实践和人际交流能力,能够从事以合理用药为核心的全程化药学服务工作的高素质应用型人才。因此与传统的药学专业人才培养体系具有较大差异。结合临床药学专业的特点与我校现有的药剂学教学体系,从改革实验内容、改进实验教学手段、改变考核方式以及提高授课教师专业素养方面着手,对临床药学专业药剂学实验教学进行了改革和探索,希望进一步提高临床药学专业毕业生的专业技能和就业率。     

以社会需求为导向的化工专业课教学体系构建研究与探索

本文在对我校原有化工专业课程教学体系进行研究的基础上,探讨了专业培养方向与专业课设置、专业理论课程和专业实践课程、人才特色培养与就业之间的关系,提出了以社会需求为导向的化工专业课程“一二三”教学模式的改革构想,围绕人才培养的目标,构建了较为科学、合理的课程教学新体系,以期达到不断充实专业教学内涵、夯实实践教学基础、提升学生工程实践能力、促进学生就业的培养目标。     

注重学生创新能力培养的化学师范专业人才培养体系改革

以衡阳师范学院化学师范专业为例,在教学课程、教学方法等方面提出一些改革措施,以解决当前化学师范专业学生创新能力培养的各种问题和促进学生在实践教学中提高创新能力。通过改革和优化化学专业课程体系、教师教学方法、实验教学模式和建立合理的科研创新激励机制等举措,我们进一步探讨了如何引导学生进行科研创新能力的培养,为化学师范专业学生营造出一个实施创新和能力培养的良好环境。     

《无机材料工艺学》课程改革浅谈

《无机材料工艺学》是无机非金属材料工程专业课程体系的核心,根据专业认证要求,该课程应积极进行改革实践。实践分成教师教学环节与学生学习过程两部分。在教学方面,将知识要点与生活生产实际需求和行业发展相结合,重视理论知识与实际问题的统一;在学习方面,培养学生创新观念和分析、解决问题的能力。通过两方面的改革实践,使教师和学生以本课程为交汇点,实现教学相长。     

面向工程实践能力培养的“水污染控制工程”课程多维度教学改革体系的构建

工程实践能力是高水平应用型大学培养学生的核心目标之一。作为环境工程专业的重要专业课与专业核心课,水污染控制工程课程开展课程改革体系构建与实施具有十分重要意义。本文从课程体系、实践教学、培养模式、教学手段以及考核方式等方面进行了多维度改革探索,为本专业学生工程实践能力、创新能力以及综合职业素养的培养提供参考。     

基于OBE教育理念的实践教学改革研究

基于OBE理念,分析了现有实践教学中存在的问题,从优化教学内容、开展校企合作和建立评价体系三个方面出发,对实践教学的改革进行了研究。在达成知识目标的同时,培养学生科学严谨的学习态度,养成严肃认真、实事求是的科学作风及自主学习能力、团队协作能力和沟通能力,实现专业目标和情感目标的培养要求,培养学生的专业素质,为专业的转型发展和应用型人才的培养做出贡献。     

基于应用型人才培养的分离工程精馏教学改革研究

文章以化工专业本科课程化工分离工程精馏部分教学为教学改革的切入点,从课堂教学方法及课程考核方式改革方面重点介绍了适合应用型人才培养目标的教学体系,结合教学实践进行初步尝试,培养学生的实践能力,提高学生的专业素质。     

新工科建设背景下制药工程专业教学实践改革研究

在新工科建设背景下亟需对制药工程专业的教学实践进行系统改革,本文拟在此方面提供积极有益的借鉴。根据专业实际与OBE理念的要求,我们从课程体系、教学内容、实践教学、教学模式、考核方式等方面进行改革与探索。通过实施改革,建立了制药工程专业新型的教学体系和人才培养模式,树立了以学生为主体、全面协调发展的全新教育理念,有效提高了专业人才培养质量。     

地方高校海洋科学特色专业建设与探索

地方高校海洋科学特色专业应以海洋区域经济发展为背景,明确海洋科学专业建设目标,围绕专业特色进行课程体系、实践教学体系和课程教学的改革与探索。在特色专业建设的过程中需要着重解决好专业课程设置与培养规格的关系、教学与科研结合、教材建设和教学方式等方面的问题。     

突出工程能力的实验教学体系的构建—以化工与制药专业为例

对武陵山区湖北民族学院化工与制药专业实验教学进行了改革实践。以工程设计和实践创新能力培养为核心,强调了工程能力培养在人才培养和满足社会发展的重要性,阐述了化工与制药实验教学体系构建的目标,构建了突出工程能力的化工与制药专业实验教学体系。     

面向化工专业的《水污染控制工程》课程教学改革探索

《水污染控制工程》是校区化工专业的核心课程之一。在课程建设过程中,以卓越工程师培养计划为导向,就完善理论教学内容、改革教学方法与手段、实践教学环节创新、强化与现有教学体系衔接等方面的改革进行了探索,从而提高校区化工专业学生实践和创新方面的能力。     

《环境化学》课程教学改革与实践

为提高《环境化学》课程的教学效果,在教学实践中,根据应用化学专业自身的专业特点,结合课程的教学目标,对教学内容、教学形式等教学过程进行改革与实践。紧密联系实际的教学内容和多模式教学形式的改革,可以在课程教学过程中加强教师与学生的配合,从多个方面激发和调动学生的学习兴趣,在课程理论知识教学的同时,注重培养学生独立思考和解决问题的能力,取得了较好的教学效果。     

能源化学工程专业无机化学教学改革的探索

能源化学工程专业是社会急需的新兴专业,无机化学是本专业的第一门专业基础课。本文以培养动手实践能力强的应用创新型人才为出发点,从教学目标、教学内容、教学手段等方面对无机化学的教学进行了改革与探索。     

工程教育认证背景下应用型高校环境工程专业实践教学改革研究

实践教学是高级应用型人才培养的重要环节,为达到工程认证标准以及应用型高校人才培养目标,本文针对环境工程专业实践教学存在的问题,进行了优化实践教学体系,强化实践教学环节,建设实践教学平台,探索产学研合作模式,增强教师双能素质等方面的改革。     

工程教育认证下制药工程实践教学改革与探索

在国家大力推行工程教育专业认证的背景下,结合本校制药工程实践教学现状,针对实践教学环节中存在的一系列问题,以培养学生解决实际工程问题的能力为目标,通过完善实践教学体系、增加课外实践环节、建设校外实践教学基地等一系列措施对制药工程专业实践教学进行了改革与探索,以期提高实践教学质量,达到工程教育认证标准中对实践教学环节的要求。     

高职学生工程能力培养的教学体系研究与实践

以高职院校化工专业学生工程能力培养为目标,对教学体系进行改革创新,按工程技术能力的具体要求、实训层次来改革实训课程内容、组织教学内容、改革教学方式,并在精细化工专业开展了实践探索,实践证明能提高学生学习与应用能力、思维判断与分析能力、工程设计与实践能力、表达与交流能力、创新能力等工程素养。     

轻化工程特色实践创新能力培养体系的构建

加强实践教学,培养大学生的工程实践能力和创新精神是提高本科教学质量的重要目标。针对高等教育教学实践环节存在的问题,通过对本校轻化工程专业实践教学现状的分析,构建了具有轻化工程特色的实践创新体系,从师资队伍建设、专业课程体系改革、科研设施开放和校企合作促进校外实习等方面进行了详细探讨。该体系的构建对工科大学生工程实践能力和创新意识的培养具有积极意义,为培养社会经济发展急需的应用型高级专门人才提供了思路和借鉴。