基于卓越工程师培养机制下《食品化学与分析实验》教学改革——以钦州学院为例

为满足培养食品类"卓越工程师"人才的要求,有针对性对食品化学与分析实验进行教学改革。分析了当前课程教学中存在的问题,对教学内容、教学方法、教学态度、考核方式等内容提出改革建议。实践证明,通过改革切实提高了学生的创新精神与实践能力,基本能够满足食品行业应用型"卓越"人才的要求。     

商洛学院药学类人才创新创业能力培养模式探讨

为了适应新时代、新技术、新工业的发展要求,推进我市制药行业技术发展和产业升级,提高药学后备人才的创新创业能力,我们做出了一系列探索,提出了以"学科竞赛"为推手促进学生创新创业能力培养,包括设置开放性实验项目、实施第二课堂培养计划和组建大学生科研团队。本文为药学类人才创新创业能力培养提供了全新的思路。     

生物工程专业卓越工程师培养模式改革的探索与实践

为了培养适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才,教育部启动了"卓越工程师教育培养计划"。根据"卓越计划"要求,结合生物工程专业特点,对地方高校生物工程专业在培养计划、教学方式、课外科技活动、实践教学平台搭建、师资队伍建设方面的改革进行了探讨。     

“工、质管融合”的高分子材料与工程人才培养体系研究

介绍了目前国内高分子材料与工程专业及质量管理工程专业人才培养现状,可以看出无论是高分子材料与工程专业还是质量管理工程专业,目前的人才培养体系难以达到高分子材料企业对质量管理人才的要求;根据高分子材料企业对质量管理人才的要求,确定了"工、质管融合"的高分子材料与工程专业人才培养规格,在此基础上确定了人才培养的理论教学体系及实践教学体系。     

智能制造背景下技术技能人才培养定位

智能制造时代"学科交叉、知识融合和技术集成"的特点对从业人员的知识储备、技术技能水平、创新能力和综合素质的要求越来越高。作为培养生产、管理、服务一线技术人才的高职院校,应从人才具备的知识、能力、素质等方面重新定位人才培养目标,培养适应智能制造的创新型高端技术人才。     

新工科背景下《桥梁工程》MOOC研究与实践

根据教育部提出的"推进新工科建设,培养应用型人才"要求,高校对学生的培养应更注重其实践能力和创新能力的培养。本文以《桥梁工程》课程为例,以数字化课程资源MOOC建设为依托,从教学内容、教学方法、考核方式三方面进行研究,将实际工程案例引入数字化教学资源,充分运用信息化手段,加强了对教学对象实践能力和创新能力的培养,达到了国家提出的"新工科"人才培养要求。     

"教、 学、 做"一体化模式在创新人才培养的应用研究

"教学做合一"的思想是陶行知教育思想的一个重要组成部分,强调以"做"为中心,在做中学,做中教,做中求进步。"教、学、做"一体化的培养模式强调学生的参与和实践,有利于创新人才的培养。以化学专业为例,在陶行知"教、学、做"一体化思想指导下进行了教学模式的改革。主要从课程群设置、课内外学习、科研实践活动等几个方面着手培养符合时代要求的创新型人才。经过近五年的实践,取得了良好的效果。     

食品安全方向工程硕士研究生培养质量提高探索研究

工程硕士的培养强调工程实践能力和创新能力的培养,要求培养出具有良好"职业性"的具有工程实践能力和工程管理能力的复合型人才。为了达到工程硕士的培养目标,根据本校实际情况,探索了一种"理论—实践—理论—再实践"的四螺旋培养模式,有效地提高了工程硕士的培养质量。     

社会需求对安全工程专业人才培养的启示

为提高安全工程专业人才培养质量,分析了安全工程专业人才的市场需求及用人单位对安全人才素质的新要求,从优化课程设置、改变实验室建设思路、构建"就业+实习+设计"一体化校企合作教育模式三个方面对高校安全工程专业人才培养进行了构思,为培养综合素质优良的应用型安全工程专业人才提供借鉴。     

新工科背景下化学工程专业学位研究生创新人才培养模式探索

随着"中国制造2025"战略目标的深入推进,急需加快新工科建设和构建创新人才培养模式,为新一轮科技革命与产业变革提供人才保障。在分析现有专业学位研究生存在问题和新工科背景下对人才能力要求的基础上,从培养目标制定、导师队伍发展、课程设置和实践基地建设等四个方面构建了以创新和实践能力培养为核心的中国矿业大学江苏省优势学科——化学工程专业学位硕士研究生创新人才培养模式。以期通过本培养模式的实施实现化工技术人才创新和实践能力的紧密结合,满足"中国制造2025"对化工高层次应用型人才的需求。     

“中国制造2025”背景下“班组长型”人才培养的挑战与应对

"班组长型"人才正是实现"中国制造2025"宏伟蓝图的基层驱动力量之一,"班组长型"人才的培养是当前相关职业院校重要任务,分析了"中国制造2025"对当前高职教育的新挑战以及对企业班组长的新要求,并提出了"中国制造2025"背景下"班组长型"人才培养的应对措施。     

化工专业卓越型人才培养的实践教学模式研究

国民经济快速发展离不开专业技术人才。国家"卓越计划"的实施要求高等教育能培养出适合现代企业需求的"卓越工程师型"大学生。以化工类学生为实施对象,以卓越型人才培养为目标,开展"专业实验、毕业实习和毕业设计"的三位一体实践教学模式研究,对国家"卓越工程师教育培养计划"的推行有重要意义,对培养出高质量的卓越型人才有重要意义。     

卓越涂料工程师实践教学体系探析

概述了卓越涂料工程师培养现状,分析了卓越涂料工程师四大专业能力要求;以全面提高学生工程实践能力与创新能力为目标,提出了新的"三层次"全程式实践教学体系构建:"一个理念"、涵盖"三层次"、夯实"立体化实践基地"及健全"一个机制"。通过实施新的实践教学体系,培养具有工程实践与创新能力的高级涂料专业技术人才,并为推动卓越涂料工程师培养提供借鉴。     

新形势下环境工程专业本科实用型人才培养模式初探

新形势下,传统的"重理论,轻实践"的人才培养模式致使学生的实践能力较差、竞争优势并不明显,已经不能满足社会对高素质人才的需求。环境工程是国家大力发展的新兴学科,要求学生除了具有扎实的理论知识外,还必须具备丰富的实践经历和学以致用的能力。基于长期的环境工程本科教学探索,提出了"理论教学—实验教学—实践教学—专业知识竞技"四位一体的培养模式,意在为培养环境工程专业高素质实用性人才提供参考。     

化学工程硕士课程改革

化工硕士课程改革要符合社会发展对人才的要求;符合科技文化发展对人才的要求;符合人才自身发展的要求。以工程教育改革的理念,开展校内教学平台建设,遵循高等教育规律和工程人才成长规律,改革和创新人才培养模式,着力培养高质量的应用型化工人才,在"关于深化研究生教育改革的意见"的指导下,对硕士研究生教育实践环节进行深入的分析与研究。结合化学工程专业的特点,重点从课程体系,课程教学,课程内容等方面对化学工程教育改革进行了探讨。     

“二次电池原理及应用”课程建设

本文根据普通本科院校新能源材料与器件专业人才培养的要求,分析了"二次电池原理及应用"课程在专业课程体系中的作用和目标,提出了大纲修订原则和讲义编制方案,为培养新能源领域专业技术人才提供了有益的探讨。     

化工专业中高职衔接人才培养的调查与分析

中高职教育衔接是我国职业教育不断发展出现的需求,是职业教育改革的必然趋势。本文通过问卷调查、实施访谈等多种方式调研了现代化工企业所需的人才,对化工人才培养数量、层次、质量与行业企业要求的吻合程度进行分析,对化工专业中高职衔接"3+3"人才分段培养提出了思路与建议。     

职业教育服务民俗工艺传承和创新的策略研究——基于山东博兴湾头淘宝村新生活的调查研究

当下,民俗工艺的传承和创新面临精湛工艺濒临失传、后续人才储备不足、传承方式单一、技艺研发创新能力不高、产品推介途径狭窄、产业化发展缺乏国际视野等方面的困境。大量涉及民俗工艺方面的研究则多聚焦"技艺"的传承和创新,唯独缺乏对传承和创新"技艺"的"人才"的观照;以"技艺人才"的培养为逻辑起点,围绕这种"技艺人才"需要具备何种职业能力,这些职业能力怎么培养、谁来培养、采取什么方式培养及如何组织实施等,作了有益探索,并提出了职业院校建立"需求引导型"校企合作共赢体、采用现代学徒制培养民俗工艺传承和创新人才的实施策略。     

民办高校实施转型发展中化工应用型人才培养的探索

积极探索民办高校实施转型发展中应用型人才的培养是适应经济社会发展的必然,也是贯彻国家教育方针所必需。本文结合转型发展相关精神和要求,调研了地方化工行业发展现状,了解了化工行业人才需求特点,考察了现有人才与企业需求之间的差距,围绕人才培养方案、课程体系设置、校企合作、"双师型"教师队伍建设、学生应用能力培养等方面进行探索与实践,从近四年学生平时在校表现和实习就业情况看,体现出良好效果。     

探索产学研合作机制,培养高等应用型人才

随着经济的不断发展,生产企业对人才的要求越来越高,高等院校如何适应社会的发展,培养出高技能应用型人才已成为制约高校发展刻不容缓的问题。以产学研合作为导向,结合培养创新性应用型人才的目标,提出就产学研合作教育中出现的问题及解决方案,主要包括:加强"双师型"师资队伍的建设;拓宽科学研究的视野,营造开放式的科研环境,培养学生的科研及创新能力;加强校内外实习基地的建设,培养学生的实践创新能力。