信息化背景下的化学教育

信息化是化学学科发展的方向,化学研究离不开信息化手段。化学教育在传承经典化学知识的同时,需要运用新技术促进化学教育的发展。信息化教学符合化学课堂教学改革和发展的需要。化学教育的信息化已经被化学教育工作者认可,在化学教育中起到更大的作用。本文对化学教育信息化的相关实践和理论进行了探讨。     

以“工匠精神”养成教育为目标的药物化学教学改革研究

基于“工匠精神”的药物化学教学改革，是以课程教育为根本，充分融入思政元素，通过对思政元素的深入挖掘和分析，不断丰富和发展教学方法，采用适当的教学手段，对思政教学达到的教学目标进行完善，经过多维度成体系考核方式，设置体现教学成效的药物化学课程思政考核模式。将药物化学思政元素与“立德树人”根本目标任务有机结合，并应用到药物化学课程教育教学全过程，从而实现药物化学专业课程教育与思政教育相融合的教学改革目标。     

学生制作微课在高专天然药物化学课程建设中的应用探索

在“互联网+”时代,教育紧跟时代步伐,已经发生了翻天覆地的变化,其中微课已成为各大高校信息化教学常用的手段和载体。在推进信息化教育的进程中,无论教师还是学生都面临着一系列的挑战和创新。通过从学生制作微课这一全新模式出发,阐明了具体实施的全过程,进行了天然药物化学课程建设的创新改革,为建设高水平的线上线下混合教学精品课提供参考。     

高职《石油产品分析》课程信息化教学设计探索与研究

在教育信息化2.0时代,如何实现信息技术与课堂教学的深度融合,创新人才培养模式,提升教育教学质量,是教育工作者当下所面临的重要挑战。本文以润滑油运动黏度测定为载体,从教学分析、教学方法与策略、教学组织与实施、教学总结等方面阐述《石油产品分析》课程的信息化教学设计,为高职化工类专业相关课程教学信息化改革提供思路。     

“221”智慧教学模式在化工专业“分析化学”课堂教学中的实践

随着教育信息化的不断深入，智慧教育的发展越来越受到关注。如何在“三全育人”背景下，有效发挥智慧教育在课堂教学中的优势是全面提升高校教学质量的关键。对本校化工专业“分析化学”课程现有教学模式进行了探索和改革，设计构建了“221（两培养、两提升、一主体）”智慧教学模式，旨在以价值引领为主体，培养学生的创新意识和合作研究意识，提升学生参与课堂活动的积极性，优化课程考核评价机制，重塑并构建按需服务的教学新模式，实现高阶学习体验、高阶内容适配性、高阶教学效率。     

信息技术环境下药物化学教学模式的研究

阐述了在信息化环境条件下开展课堂教学与网络教学平台相结合,应用深度融合探索的必要性,并介绍了开展药物化学课程教学新模式的探索与实践,课堂教学和网络(数字化)教学融为一体的混合式教学模式应运而生,促进课堂教学与网络教学的进一步融合,把翻转课堂、BPL教学等混合教学模式运用到药物化学教学中,建立学生为中心的混合教学模式。     

在职业高中化学教学中开展探究学习实践的研究

随着职业职业高中教育的不断改革与发展,教师对课堂教学方法不断进行改进,期间取得了许多突出的教学成果。自从素质教育的号召提出,教育不再提倡让学生死啃书本,扭转了“死读书”,“读死书”的以获得高分为目的的学习状态。在此情况下,探究式教学方法在教学中应运而生。本文中笔者结合实际情况对探究式教学在职业高中化学教学中的应用进行初步探讨。     

“互联网+”时代高校教师信息化教学能力提升的研究与实践

互联网时代科学技术的发展为教育带来了深刻的变革,传统的课堂教学模式迎来了新的挑战,面对信息化的高速发展,课堂教学模式的改革势在必行。本文主要阐述了"互联网+教育"的含义,并在此基础上分析了在"互联网+"背景下,高校化学教师教学能力的提升方法。     

“互联网+”时代高职院校智慧校园系统建设的分析研究

教育信息化2.0行动计划提出要到2022年基本实现"三全两高一大"的发展目标,这对高职院教育信息化建设提出新的要求。本文以B职业院校为例,调查在校教职工对现有数字校园使用情况及智慧校园功能的潜在需求,以期通过智慧校园建设推进学院教育信息化工作。     

医药院校化学综合素质类选修课程的教学转型

在医学院校开设化学综合素质类选修课程的教学过程中，我们通过实际的课堂教学和教学反馈，从教学思想、内容、方法、手段等多方面取得的经验和存在的问题进行了探讨及研究，并结合实际提出了医学基础化学教育内容从素质教育向生活教育转型；教学模式由“平面”走向“立体”转变；教学手段从“封闭”走向“开放式”;采用多样化的考核模式等四个方面对互联网时代的素质选修课程教学的各个方面进行了总结。     

基于“互联网+”环境下研究生教学实践改革探讨——以化学化工专业为例

研究生的创新能力源于其创新教育方法。针对目前"互联网+"行动计划的不断深入,探讨在现代信息技术环境下研究生教育要适应"互联网+"的时代特点,如何通过有机地融合到研究生教学实践的各个环节上,丰富数字化学习资源,营造信息化教学环境,促进具有创新精神与实践能力的化学化工学科研究生人才的培养。     

"药品生产技术"专业课教学中的智慧教学实践探索

顺应信息技术与教育融合创新发展,应教育信息化2.0发展变革的趋势,智慧教学成为一种新的教育教学形式.智慧教学倡导以学生为中心、先学后教、以学定教、能力为先、教学创新和个性化学习的新理念.以药品生产技术专业化学原料药开发试验课程为载体实施智慧教学,从智慧教学理念、智慧教学设计、智慧教学实施、智慧教学结果与分析等方面进行阐释.     

药学类专业天然药物化学实验课程的教学改革探索

天然药物化学实验是药学类专业的必修课，是天然药物化学的重要组成部分。结合药学类专业的特点及自身的教学实践，针对天然药物化学实验教学的现状做了一系列的教学改革探索，通过优化教学内容、改进教学方法、建立合理的考核体系及开展“第二课堂”、“科研导师制”课外科学实践活动等一系列教学改革措施，为药学类专业天然药物化学实验课程的改革提供参考。     

化学实验教学改革趋势

化学实验教学改革趋势天津闻之化学实验改革是化学教学整体改革的一个重要部分。所谓整体改革，是指包括教育教学思想、教学内容、课堂教学结构、教学方法与手段以及教学评价等多方面的改革，其中既涉及教师及学生的思想观念、认识水平，又涉及课程设置、教材内容和教学要...     

微课程模式在天然药物化学教学中的应用研究

在目前信息化的大环境下，本课程将信息技术有效运用于天然药物化学课程“吸附色谱技术”项目的教学中，将教学内容细化，转换成微课程资源，通过互联网媒介，依托课程平台，促进课堂教学与互联网相结合，可以将知识更快并范围更广大地传播出去，拓展知识传播覆盖面，尽可能将知识与更多的在校同学分享，使更多未能现场上课的同学从中受益。该混合式教学模式既顺应教学改革和课堂创新需要，也具有提升教学效果的实践价值。     

移动终端下药物检测实训混合式教学模式构建

随着移动技术和移动互联网的飞速发展,使得以智能手机为代表的智能移动终端的使用日益广泛。我们不再局限于传统的课堂教学,更推崇将信息化技术引入课堂,促进课堂教学模式的转变。药物检测实训是在分析化学、药物分析等课程基础上开设的纯实践课程,有利于混合教学模式的开展。本文主要阐述了如何构建移动终端下,适用于药物检测实训课程的混合式教学模式,为高职院校实训课程的改革提供参考。     

地方本科高校化学拔尖创新人才培养体系改革与实践

“基础学科拔尖学生培养计划2.0”的实施为地方本科高校打破身份壁垒、改善教学环境、提高人才培养质量提供了新的机遇和挑战。文章重点介绍了长春工业大学化学与生命科学学院化学拔尖创新人才培养改革思路和做法,从强化思政教育、优化课程体系、深化“双创”教育、融合教学科研、打造优质团队和完善政策机制六个方面,探索建立了化学专业“六位一体”拔尖创新人才培养体系,并从人才培养质量、专业建设水平和示范辐射作用三个方面总结了改革成效,以期为其他地方本科院校拔尖创新人才培养改革提供参考。     

HPS教育融入中专“药物化学”教学的应用研究——以阿司匹林的合成为例

随着经济社会的持续发展提高,人类的教学理论与教学方法都出现了巨大的变革,传统的教学方法已经无法充分满足当前中职专业课程的教学。HPS教育作为一种与时俱进的教学理念,在教学中能够提高学生的人文素养,培养其正确的科学态度。在中职“药物化学”教学中应用HPS教学模式进行教学,在一定程度上能够有效地提升中职学生学习“药物化学”的积极性,提高“药物化学”的教学质量。     

深化文献检索课程改革促进高素质工程人才培养

当今是一个信息化的时代,信息对于经济社会的发展和科技文化的进步都起着非常重要的作用.在高等工程教育面临短学时的条件下,文献检索课程应该如何深化改革、全面提高大学生的信息素养,文章从合理安排教学内容、加强课堂教学改革,强化实战训练、合理利用网上资源、开发网络教学平台等方面,介绍了本校化学化工文献检索课程教学的改革与实践.     

“雨课堂”助力“化工原理实验”信息化改革实践

为了提高“化工原理实验”课程的教学效果，将以“雨课堂”为代表的智慧教学工具用于“化工原理实验”信息化改革实践，使实验教学过程多样化、信息化。总结了“雨课堂”在“化工原理实验”课程的预习、原理讲授、现场操作教学和成绩评价等环节中的实践经验。结果表明，采用“雨课堂”助力“化工原理实验”信息化改革，增强了学生学习的积极性和主动性，提高了教师指导实验课程的效率，为智慧教学工具在化工类工程型实验课程信息化改革的应用提供了新的思路。