关于确定蒸汽疏水阀容量及安全率方面的探讨

蒸汽疏水阀在工程设计中常被人们所疏忽，作者结合工程实际对确定蒸汽疏水阀容量及安全率方面易犯的几个错误提出了分析探讨，以引起重视。     

自动喷水灭火系统喷头线型和点型布置探讨

喷头布置是自动喷水灭火系统设计的一个重要环节。针对工程中常见的线型和点型喷头,指出了在此类喷头间距布置中易犯的错误,并提出了其间距计算公式。     

逸度和逸度系数推导计算中的常见误区

分别以某《物理化学教程》教材中关于逸度和逸度系数的错误计算为例,介绍了逸度系数和逸度公式推导过程中易犯的错误,并给出了的正确推导方法,同时分析了错误产生的原因。指出是由于公式推导过程中对于非理想气体化学势的状态混淆不清造成。并以某非理想气体为例,分别采用正确的和错误的公式进行计算验证。希望以此引起广大教研人员和学习者的注意。     

“企业管理”现代管理说法

田村洋太郎于2002年得到各方帮助从而创立失败学会。失败学所要研究的是，从过去的失败中总结经验、积累知识，用以指导现在的行动并预测将来，努力不犯同样的错误。     

基因工程综合性教学实验系统的开发与应用

本文介绍一种基因工程大型综合性教学实验系统的开发和应用。该实验系统由16个单元操作组成。以大肠杆菌染色体DNA为起始材料，最终获得纯净的重组碱性磷酸单酯酶基因工程产物。各单元操作均设有“建议模式”，但鼓励学生在实验条件允许的范围内自行创新设计实验操作流程。同时，还建立了相应的实验评价系统。     

甲烷化器色谱的常见问题与维护注意事项

介绍使用色谱通过甲烷化器对聚乙烯原料乙烯中的微量CO和CO2进行测量的基本原理,以及测量时易犯的错误。给出甲烷化器转化率降低或失活的判断方法、甲烷化器的活化与安装方法,并对维护中的注意事项进行说明。     

生物化工专业"基因工程"课程教学模式的探索

在基因工程的教学实践过程中,从"基因工程"的学科特点出发,总结纯理科的教学模式在生物化工专业应用的局限,不断改进,逐渐转变为从课程内容规划,教材配置,课程讲授形式,实验与理论课程并行到课程考察方法都更合理,具有鲜明特色的适合工科专业的"基因工程"课程教学模式。其目标是培养出具有基因操作理论知识,分子实验基本技能着重于产品开发的应用型人才。     

管理勒布朗

我认为领导者易犯的一个主要错误是自认为他是领导力的唯一提供者。其实，伟大的团队需要多个领袖、多种声音。打造团队的一个重要工作就是发掘那些声音的主人，并着力将其培养为团队内部领袖，并确保其领导地位得以树立。为了达到这一目的，领导者首先应保证与内部领袖建立牢固的关系，保持高度的彼此信任。这样才能在比赛开始后把球队放心地交给他们。而他们对比赛的感觉同样能对你的领导方式起到引导作用。当时，美国国家篮球队并未以官方形式任命队长。     

基因工程实验教学的改进与实践

本文介绍了一种基因工程实验教学改进措施。本项改进措施将基因工程相关的十几个实验课程设计成一系列实验。经过1~2两周的时间,学生就可以系统的掌握基因工程实验的基本操作。与常规实验教学安排比较,本项改进措施更有利于学生的理解和掌握。     

如何预防和避免选型过程失控

在系统选型阶段,我们常常会犯一个自己很容易忽略的错误：忽视选型过程中人的因素。我们往往认为,系统选型就是选择一个满足企业需求的系统。如果这样想而忽视人的因素,很有可能造成的结果是：你选错了产品,失败了;也有可能你选择了对的产品,但是整个项目最终却失败了。     

关于高校化工专业实验的探索与改革

高校化工专业具有非常强的工程实践性,而化工专业实验是化工专业重要的实践教学环节之一。随着高校的教学改革,化工实验教学也在随之变化,其中化工专业实验教学体系中不科学、不合理的地方日益显露出来。本文从当今化工专业实验的教学目的、化工专业实验教学中出现的问题及可采取的措施几个方面来介绍一下当今化工专业实验的现状。     

解析工程实验的巧妙性，培养学生学术研究能力

化工原理是化工技术基础课程,具有理论性强和工程实践性强的特点。笔者结合几种典型的复杂工程问题的实验研究过程,解析工程性实验中所蕴涵的思想性、科学性和方法论,引导学生的科学思维方式,培养学生学术研究能力。     

环境工程专业实验改革与实践

本文阐述了实验教学对培养学生的综合能力和科学素质重要意义,介绍了近年来环境工程专业实验教学改革与建设经验：调整教学计划,增加自主开发的综合性、设计性和探索性新实验。实践证明,该类实验受到了学生的普遍欢迎,对培养学生的创新能力起到了积极的作用。     

适应多专业培养要求的化工原理实践新体系的建立

为提高符合宽泛专业要求的大类培养教学水平,强化化工原理工程教育观念,培养创新思维能力及团结协作精神,我们举办了系列化特色化工原理实践教学活动,包括开设多层次实验、举办系列省级特色竞赛、突出课程设计及实习环节的工程特色等。上述措施有效提高了学生的实验及实践技能,突出了工程能力培养目标,极大提高了化工原理课程适应大类培养的建设水平。     

水泥砂浆酸性侵蚀试验研究Ⅰ非流动酸性水侵蚀试验

从现场调查资料与区域地质地理特征看,酸性水环境是混凝土建筑物的常见工程环境。由于对酸性水侵蚀作用特征及其机制的认识不足,导致了在国内外的混凝土的标准或规范中,蚀性环境水的分类及分类指标存在许多问题,故系统地研究酸性侵蚀作用意义重大,本文主要给出非流动的水动力条件下酸性水侵蚀试验的浸注ＰＨ值与时间的关系,以及体系侵蚀反应的平衡分析。     

高分子材料与工程专业基础实验系统性教学探析

实践教学是高分子材料与工程专业教学的重要组成部分。本文主要阐述了高分子专业基础实验系统性教学的策略。通过合理安排实验的顺序,我们系统性教学将高分子材料与工程专业各个基础实验有机地结合起来。它以学生为主,可以激发学生的潜能,培养学生的创新能力。     

工科院校大学生创新教育模式的构建与改革实践

为适应时代的要求,工科院校要着力培养学生的创新能力。本文从创新教育模式的内涵及现实意义的分析出发,提出了创新人才的培养体系与框架,介绍了创新教育模式的构建与实施,摸索出了一条有效的工科院校创新人才培养途径。     

生化药物和基因工程药物研究概述

综述了生化药物和基因工程药物的发展历史与国内外的研究进展。基因工程诞生二十余年,运用于医药行业研制和开发基因工程药物,已取得长足进步。迄今为止,已有近一百个基因工程新药上市,并有数百种正在研制和开发中。可以预计,基因工程药物的发展具有强大的生命力。     

非工程因素对现场实践性教学影响及对策

本文对现场实践性教学的4个非工程影响因素进行了分析。我院建立了化学工程与工艺专业现场实践性教学的新模式。实践证明,该模式对提高实习学生绘制PFD能力、工程设计能力、实验模拟能力、工程问题分析能力、动手能力具有显著作用,有助于增强该教学环节的教学效果。