全面试行学分制 深化教学改革

国务院《关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》明确指出:高等教育要“注重素质和能力的培养,增强学生对社会需要的适应性。逐步实行学分制,在确定必修课的同时,设立和增加选修课,拓宽学生的知识视野,激发学生学习的主动性和创造性。”我院深化教学改革的一个重大举措,就是从94级本科生起,全面试行学分制。到目前为止学分制已运行将近一年了,一年中,认识上有了进一步的提高,实践上进行了一些尝试和探索,为进一步完善学分制打下了良好的基础。 一、实行学分制的必要性和迫切性 学分制是一种以学分、学分体系为基本内容构成的、以修满规定学分即可毕业的教学管理制度,允许学生自己选择学     

搞好学分制下的学风建设

随着我国改革开放的不断发展,高等学校的教育改革日益深入,为了充分发挥学生在学习上的主动性和积极性,不少高校在教育改革中普遍实行了学分制。 学分制的实行,一方面为学生创造了自觉学习、主动进取的良好学风氛围,使学生能够按照教学大纲的要求,制定自己的学习进度,同时,还可以让学生能够根据自己的学习余力,确立某一知识面学习的宽窄、深浅,把学生内在动力充分显示出来,使学生成为学习上的真正主人;另一方面在学生按照教学大纲完成一定的学分、剩余时间比较多和空间比较大的情况下,能够培养学生形成良好的学风,是值得我们探讨的。     

教改掠影

华东化工学院将全面实施学分制 自1986年9月起,华东化工学院将开始全面实施学分制。这是学校在近年来进行了多种改革,特别是系的体制的改革和教育思想学习等,为从根本上和从整体上推进教学改革创造了必要的条件和基础。 教学改革中要解决的主要问题,在于在培养规格上体现多样化的原则,以适应三个面向的要求;在培养过程中体现学为主体、教为主导的原则,以调动学生学习的主动性,正确处理教与学的关系。因此,从现有的各种教学体制看,学分制比较能适应上述要求,同时,学分制比较灵活,可为今后进一步的改革开拓道路。     

学分绩点制在本科教育中的实践

学分绩点制不同于学分制和学年制,是一种采用弹性学习制度、以学分为计量单位衡量学生完成学业的状况、以平均绩点评价学生学习质量的教学管理模式.大连理工大学五年多的实践证明了其在人才培养中的良好效果.本文介绍了大连理工大学具体的做法和实践效果.     

2015-2020年高考全国卷Ⅲ物质结构与性质部分考查分析及备考建议

物质结构与性质模块,概念理论知识较多,理解难度较大,学习时还需具备一定的空间想象和理解能力,因此该模块对大部分学生而言学习起来难度较大.对2015-2020年高考全国卷Ⅲ中的物质结构与性质模块的考点进行了统计分析,并针对部分常见问题提出了相应的学习策略和备考建议,希望能够帮助学生更好地学习该模块的内容.     

“三位一体”导师制的实践与思考

导师制作为高等教育培养人才的一项人才培养和管理制度,遵循了高等教育规律和学生身心发展特征,是提升本科生培养和教育质量的有效措施。江汉大学化学工程与工艺专业提出"辅导员+班主任+专业班导师"三位一体的导师制模式,实践表明"三位一体"导师制在培养学生专业兴趣、学分制完善、自我人格养成、专业知识学习和创新能力培养中发挥了重要作用。     

加强学生宿舍社区氛围建设的思考与实践

学生宿舍是学生在大学期间生活时间最长,也最能反映学生思想面貌的场所。特别是在学校普遍实行学分制的情况下,学生本身的活动,发生了根本的变化。由于学生自行确立学习计划,自主选择专业科目,自行选择上课的时间与地点,由此,原来作为学生活动核心的班级被淡化了,作为学生个体发展弹性空间的宿舍,却无限增大了,造成了学生整体在学习、生活的时间及空间安排方面,从宿舍显示出五彩缤纷的局面。 因此,如何把学生宿舍从简单的、低层次的一般管理,改变、提高到作为社区管理和建设,就显得十分重要。把学生宿舍作为     

在具有矿业特色的化工专业实行学分制改革的刍议

随着我国经济和社会的发展,我国高等院校普遍经历了学年制、学年学分制到学分制教育模式的改革,具有矿业特色的化工专业实行学分制改革,应根据自身的特点合理修改培养计划和课程设置,注重学生的专业思想教育,从而培养出具有扎实专业知识的高素质人才。     

立足专业特色的化学反应工程教学改革

化学反应工程是化学工程与工艺专业学生重要的专业基础课程。针对目前化学反应工程教学教材内容广、理论性强、学生学习难度较大的现状,立足煤化工专业特色,将教学内容与专业特色紧密结合,激发学生学习的积极性,提高学生学习的效率。     

弹性学制下高职药学类专业学分制改革创新与实践

本文从弹性学制下高职院校药学类专业实施学分制改革的创新与实践出发,分析弹性学制和学分制的内涵、高职院校推行弹性学制下学分制改革的意义,探讨弹性学制下高职药学类专业学分制改革创新与实践的路径策略,以期为深化高职院校的学分制改革提供理论支持和实践参考。     

关于学生成绩评定的思考

高校学生成绩评定是高校教学活动的主要环节之一。虽然学生成绩评定不象高考那样一锤定终身式地备受人们的关注,尤其是随着学分制的建立和推广,但是,由于学生的成绩评定具有潜在的引导作用,如何对学生的学习成绩进行科学合理的评定,直接关系到学校培养怎样的人才,也在一定程度上关系到学生本人的前途命运,因此高校各级领导和教学管理人员一直都十分重视。随着我国教育深化改革与发展,教育界已明确提出我国高等教育要从知识教育向素质教育转变。学生在校学习,应掌握扎实的专业知识和技能,培养良好的综合素质,为社会经济建设服务。那么,从学生成绩评定的角度来看,应如何体现这个要求?这是摆在我们面前的一个现实而具体的问题。     

本科生实行导师制初探

本科生导师制是高等教育大众化背景下的制度创新。在我国,由于高校的扩招、学分制的实行以及大学生在学习、职业选择方面面临的许多困惑等,这些都要求高校进行教育改革,而实行本科生导师制是一个很好的办法。本文从本科生导师的选拔标准及主要职责;本科生导师与研究生导师及辅导员的区别及实行本科生导师制对学校与学生的要求等几个方面来探讨适合我们的本科生导师制。     

学分制下化学实验教学中心一体化教学体系的建设

学分制是实行课程改革的其中一种教学管理制度,学生通过自主选课来获得学分,以最后一学期获得学分的多少来衡量学生的学习成绩的好坏,在实际的实验教学课程中起到了很重要的作用,更好的满足了人才培养的需求。本文就学分制背景下实验教学中心的建设目标与改革思路,对其一体化教学体系的建设提出了改革措施及建设内容。     

学分制背景下基于拓扑排序的课程修读关系探析

本文依据拓扑排序理论,以地方本科院校化学(师范)专业为例,根据课程之间知识的衔接性,选择强相关性的课程,构建课程修读关系图,在深化学分制改革的背景下,以期为人才培养方案制定、教务管理系统课程设置提供参考,指引学生自主选课、自主制定学习计划。     

抓住契机 深化改革 加速向学分制过渡

学分制作为高等学校的一种教学管理制度在世界上已有百年历史。解放前我国有些大学也曾采用。新中国成立后,在计划经济的指导下,我国高等学校全面学习原苏联的教育体制,废除了学分制,单一地施行学年制。在当时的历史条件下,学年制与我国的经济管理体制是适应的,培养出一大批优秀的专业人才,为我国国民经济建设和社会发展做出了重要的贡献。在党的十一届三中全会以后,市场经济不断发展,科学技术不断进步,改革开放不断深入,社会对人才类别的需求呈现多样化,对劳动者的基础素质、自学能力和适应能力提出了越来越高的要求。因材施教、个性化教育、综合素质教育多种能力培养的     

基于行动导向型教学模式的萃取分离学习项目设计与实施

以行动导向型教学模式设计萃取分离学习项目,从学习项目设计思路、案例剖析及任务布置、策划与实施及成果展示与评价等方面详细介绍了学习项目设计过程。体现“教师导,学生演”的角色转变,学生全程参与教学过程,经历”从信息收集、计划制定、方案选择、目标实施及信息反馈等”完成行动导向过程,综合应用了案例教学法、演示模拟教学法、项目教学法、头脑风暴等多种行动导向教学法。经过教学实施,学生的学习愿望有了较大地提高,注重培养了专业能力的同时,也注重培养了团队合作能力、领导能力等关键能力。     

基于糖酵解的生物化学歌曲《小葡糖》创作

《生物化学》是一门应用化学的理论和方法来研究生物体分子的构造与功能、能量代谢与机体调控以及基因分子信息传递的基础与调控规律的前沿学科,是医学和生物学等专业的必修课程。生物化学由于涉及高级的分子结构和错综复杂的化学反应,较大地打击了学生的学习兴趣,生化歌曲在一定程度上解决了这个问题,将抽象难懂的生化知识编写成悦耳动听的歌曲,加深理解,巩固记忆,能够较好地激发学生的学习兴趣。本文将重点探讨《生物化学》糖酵解部分生化歌曲的创作过程。     

高职学生英语学习中的焦虑问题研究

焦虑对高职学生英语学习的成绩有着较大的影响。首先探讨与焦虑相关的语言学习理论和教育理论,进而对焦虑问题进行透彻的分析,指出降低高职学生英语学习中焦虑问题的策略。     

现场教学法在《化工过程及设备》课程中的应用

《化工过程及设备》是一门理论性与实践性很强的课程,传统教学方法使得理论教学与实践教学出现严重脱节的现象。采用现场教学法,避免了这一矛盾,使学生由被动学习转为主动学习、同时使学生豹职业素质得到较大提高。     

基于DQP的药物化学课程教学改革与实践

为适应我校学分制改革的要求,提高药学专业药物化学课程教学水平,结合药物化学课程特点,本课程组从教学方法、教学内容、考核方案等方面进行了改革。通过制定课程规范、建设题库、集体备课等措施,大幅度提高了学生的学习效果和学习兴趣,同时提升了教师的教学感受。药物化学课程改革取得一定成效,有利于药学专业技术技能型人才的培养。