高职化工类专业新生入学专业教育探索

入学专业教育是高职院校新生入学教育的重要组成部分,开展切实有效的入学专业教育,对实现专业人才培养目标具有重要的意义。以高职精细化学品生产技术专业为研究对象,深入分析了入学专业教育的现状,并从多角度对高职新生入学专业教育的内容与形式进行了探讨,指出其改进措施。     

石油化工专业群专业文化建设实施路径探讨

高职院校专业文化建设是高职校园文化建设的核心,是专业建设的灵魂和推动专业建设的重要力量。首先从专业群文化建设的现状进行分析,然后从石油化工专业群专业文化建设的实践进行探讨。石化类高职院校应当构建石化专业群物质文化、制度文化、行为文化和精神文化,最终打造富有石化特色的高职校园文化。     

以专业认证为契机,促进专业建设

清华大学化学工程系的化工专业于2006年通过了由教育部组织启动的全国工程教育专业认证试点工作。清华大学化学工程系以专业认证为契机,进一步加强课程建设,深化教学改革,推动教学水平和质量稳步提升,在促进专业建设中进行了有益的探索与实践。     

凝聚专业教师力量,提升应用化学专业建设质量

针对如何发挥基层教学组织中专业教师的主动性和创造性,凝聚专业教师力量参与到专业建设,我校应用化学专业在完善师资队伍、优化培养方案、加强实践教学环节与创新人才培养方式等方面采取一系列措施,进一步加大专业建设力度,提升人才培养质量。     

传承拓展努力形成专业特色

华东理工大学油气储运工程新专业在近六年的实践过程中,传承拓展,对形成专业四个方面的特色进行了建设与探索：缘石油化工而立,依石油化工而强,石油化工特色鲜明;厚基础、宽口径、重实践,努力培养富有创新精神的高素质人才;形成以专业责任教授领衔的专业建设教育创新团队;学研互动,产学结合,推进了专业办学水平的提高。     

化工专业实习教学改革探讨

专业实习是化工专业重要的实践教学环节,也是高校化工类专业教学计划的重要组成部分,对于培养学生的实践能力和综合能力起着重要作用。本文分析了化工专业实习教学中现存的三个主要问题,并结合我校化学与环境工程学院日常专业实习教学情况探讨了提高化工专业实习教学质量的措施,旨在提高学生专业实习质量和实习效果,为培养适应社会发展需求的高素质应用型人才奠定基础。     

高职油气储运技术专业专业核心课程体系开发

通过企业行业调研，分析石油产业链中下游中的危险品仓储、燃气生产供应等领域，油气储运的现状与前景，确定储运专业的职业面向，并对人才需求现状、职业能力等方面进行研究。在此基础上，结合教育认知规律、职业教育的学情特点等因素，对油气储运技术专业专业核心课程体系进行设计开发，同时将核心课程与油气储运专业各个岗位所需的职业能力进行关联。     

基于专业群建设缓解高职高专化工专业招生困境的途径

随着社会经济体制改革的不断深入,对化工各种人才需求也日益增加。近些年,苏北高职高专的化工专业面临招生困境,培养学生的数量远远不能满足化工企业对各类化工人才的需求,各高校通过各种途径解决招生困境。本文是基于专业群建设人才培养中的课程改革、社会实践能力的创新、产学研与工学结合的升级、毕业生就业水平的提高等途径来缓解化工专业所面临的招生困境。     

专业认证背景下化工专业拓展课程的教学改革与课程建设探索

专业拓展课程是工程教育专业认证中的重要内容,是学生创新能力培养的重要保障。通过对专业拓展课程教学与课程建设进行改革,学生的创新能力得到了提高。     

对我校复合材料专业建设的思考

分析了我校复合材料专业设置的必要性,从复合材料专业课程建设、教材建设和实践教学建设等三个方面系统论述了我校复合材料新专业建设的现状及发展潜力,分析了存在的不足,并指出了我校复合材料专业建设的专业特色及未来专业定位的发展方向。     

提高化工类专业专业基础课教学质量的策略研究

以化工类专业专业基础课为研究对象,分析了当前存在的问题,针对这些问题,重点研究了提高专业基础课教学质量的途径和策略。     

“材料化学”湖南省特色专业建设的思考（二）——专业实验教学

湖南科技大学材料化学专业于2009年被批准建设为湖南省特色专业。结合本专业2年来的建设情况,从专业实验教学的角度,分析与总结了专业实验室的建设、实验室师资的建设以及具有特色的专业实验教学体系的构建。     

食品专业实践教学环节的改革与探索

食品专业专业实践环节如专业实验、课程设计、专业实习、毕业论文等实践课程对学生的专业素质、综合素质的提高起着极其重要的作用。鉴于扩招后学生人数大大增加,实验经费、实验场地、实习基地、师资力量等资源的限制,加之学生就业的压力等诸多因素的影响,针对食品专业的课程实验实验、专业实习、毕业论文等教学环节中的问题,我们积极开展专业实践性教学环节的改革与实践,探索新形势下专业实践的新途径、新方法,培养学生创新精神,提高本科学生的质量和水平。