开设综合性、设计性实验的探索与实践

实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学生学习兴趣的重要源泉,更是培养学生和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段,设计型实验对学生的综合能力能进一步体现,激发学生学习的积极性。     

有机化学实验教学的几点体会

有机化学实验是检验学生对有机化学理论知识的掌握程度,是学生进一步深入学习有机化学知识的一项基本技能。培养学生对有机化学实验的学习兴趣,提高学生实验中的操作技能,培养学生实事求是的科学态度和创新意识是教学的重要任务,而教师在培养过程中如何有效地向学生传授知识更是重中之中。为了提高教学质量,本文从教学方法及重要性上介绍了作者在有机化学实验教学中的一些体会和实践。     

信息时代背景下中学物理习题课教学模式研究

在中学物理教学过程中,习题课教学模式是习题课教学的核心环节,它贯穿于整个物理教学的始终。在课堂上它是巩固和加深学生对课程知识学习的理解和应用。激发学生思考,总结学习经验,同时也是教师检验学生学习情况的重要途径和改进教学策略的方法。因此在信息时代背景下习题课教学模式必须牢牢把握教育发展规律和学生成长规律,解决学生在习题课上出现的相关问题。     

中职班主任工作之我见

班主任是班集体的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人。作为中职班主任,必须不断改进自己的管理方法和不断提高管理水平来适应新的班级变化,秉承"一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切"的理念,关心爱护学生,让学生健康成长,为社会输送有用的人才。     

研究性学习在高职化学教学中的运用

研究性学习是一种能突出学生主体地位的教学模式,其核心是培养学生的实践能力和创新精神,将其运用在高职化学教学当中,可以激发学生的学习兴趣和学习动机,提高化学教学效率,培养学生自主学习能力,从而达到提高化学教学效率、促进学生全面发展的目的。     

浅谈农科专业基础化学实验教学

化学实验是提高学生解决问题和分析问题能力的重要环节,是培养学生科研能力和创新能力的重要组成部分。本文结合农林等专业学生的实际情况,从以下三个方面:如何激发学生上实验课的兴趣;完善学生的考核方法;教师如何充分备好课进行了探讨。     

浅谈化工原理的教学方法

化工原理是一门实践性和工程性很强的应用课程。是化工类专业的核心课程,目的是培养学生的工程意识。根据化工原理这门课程的特点,结合我校目前的教学状况,从教学内容,专业实验等方面来实施教学改进,帮助学生完成从理论到实践的学习,使学生掌握理论方法及工程实际应用。促进学生的的学习热情和工程认知能力,增强学生的实践能力。     

化工原理课程设计教学改革与创新教育研究

化工原理课程设计是以化工单元操作为主的一次工程设计,是化工类学生进行的第一次化工设计的基本训练,它对于培养学生独立工作能力和创新能力、深化与升华学生所学的知识和检验学生综合素质与工程实践能力起着非常重要的作用。因此,如何提高化工原理课程设计质量,培养学生的工程意识和工程设计能力,对提高学生的实践能力和创新思维有着重要的意义。     

浅谈物理化学教学中的体会

物理化学是一门理论性很强的基础课,尤其是对于二本院校,学生基础差,教师难教,学生难学的问题更为突出。如何把这门课上得生动,使学生易于接受,文章从强调课程重要性和实用性、提高学生兴趣和改进考试方法等方面谈几点物理化学教学中的体会。     

化工专业新型分离技术教学改革初探

新型分离技术是化工专业本科生的一门重要的课程,是培养学生化工生产过程中分析问题和解决问题的专业课程,对学生的发展和就业具有重要的作用。本文主要从课程内容的教学改革设想、设置教学内容和创新教学方法等方面对新型分离技术进行教学改革。通过教学改革,可以丰富教学内容,提高教学质量和教学效果;激发学生的学习兴趣,培养学生独立自主的学习意识和创新意识,增强学生的理论水平和实践能力。     

现代化工导论教学改革初探

阐述了现代化工导论课的特点及教学现状,结合现代化工导论的教学实践,提出了一些相应的教学改革措施.该模式的要点是：精心选择教材和材料,丰富教学内容;激发学生学习的兴趣,合理地引导学生进行探究式学习;采取更为合理的考核方式,考察学生运用所学知识的能力.     

《聚合物合成工艺学》教学浅析

《聚合物合成工艺学》是高分子材料专业的主要专业课,本文结合课程教学任务和教学内容,对教学方法与手段探讨了教学体会,以求在传授知识的同时,努力提高该课程的教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生综合运用知识的能力。     

浅析课程教学与教学相长

教学相长既是教学理念,又是教学方法,它是古人对教学和认知的一种哲学思想。通过目前对教学相长认识现状的分析,结合课程教学,构建了课程教学中的教学相长模型。该模型包含5种形式的教学相长模式,囊括了目前人们对教学相长的所有认识。通过具体的教学实践,阐述了5种教学相长模式的具体应用,证明了这5种模式在课程教学中的有效性,为教学相长在新时期的应用提供了实践和理论依据。     

聚合物合成工艺学-教学浅谈

《高聚物合成工艺学》是工科材料化学专业重要的专业课程。根据聚合物合成工艺学的课程特点,结合课堂教学的经验,作者从学生知识体系的构建、知识的运用以及教学内容、教学方法阐述了教学体会,制定出了更加适合学生学习的教学方法和考核方式,以求在传授知识的同时,努力提高该课程的教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生综合运用知识的能力。     

化学工程与工艺专业英语教学改革初探

针对化学工程与工艺专业英语课的特点及教学现状,本文提出了一些相应的教学改革措施。该模式的要点是:精心选择教材和材料,丰富教学内容;通过互动式教学激发学生的学习兴趣,提高教学质量;采取更为合理的考核方式,考察学生运用所学知识的能力。     

课堂教学奖惩机制建立及实施效果评价——以无机及分析化学为例

课堂教学是本科教学的重要组成部分,是学生获取知识和教师传授知识的主要途径。课堂教学效果的好坏直接影响到学生培养质量的优劣。针对当前课堂教学中存在的突出矛盾,文章提出了实施课堂教学奖惩机制,激励学生的学习兴趣,约束学生的学习行为,引导学生树立合理的学习诉求,因而改善课堂教学效果。     

高分子材料与工程专业实验教学改革初探

介绍了我院高分子材料与工程专业实验教学的现状和不足。以培养学生合理的智能结构,全面提高学生综合素质为目标,设计合理的实验教学层次。并依此进行实验教学改革,有利于培养学生的创新意识和工程实践能力。     

PBL教学法在食品化学教学中的应用

PBL教学法是以问题为基础的教学方法,它以学生为中心,提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生自主获取知识的能力,训练学生的思维力和增强其综合运用知识的能力。本文以美拉德反应为例,探讨了如何利用PBL教学法提高教学质量,提高食品科学与工程专业学生对本课程的学习兴趣。     

The discovery laboratory – A student-centred experiential learning practical: Part I – Overview

Chemical Engineering's Discovery Laboratory at Imperial College London is a practical teaching programme designed specifically to support student-centred learning at an advanced level, bridging the gap between instructions driven lab experiments and fully open ended research. In the first part of this article we present an overview of this programme with particular attention given to the design of the pedagogical framework and the execution of teaching. The teaching goal is delivered by in-depth experiential learning, where students are assigned a specific subject area to conduct their own research within a set timeframe and boundary conditions that guarantee a successful learning outcome. Academic supervisors and teaching assistants play an important role in this process, where they provide students with continuing guidance throughout. The use of research or industrial grade equipment ensures the students’ preparation for their final year research project as well as their post-graduation careers. In addition to summative assessments, students also receive formative feedback periodically from academic supervisors and teaching assistants. The Discovery Laboratory has received positive feedback from both teachers and students since its inauguration in 2011 and here we share some useful insights for the execution of such a practical teaching programme.     

改革考核方式,激发学习兴趣--化工原理教学方法探索

制定合理的成绩评定方法,采用启发式教学、互动教学和案例教学等,有助于激发学生的学习兴趣,活跃课堂氛围。结果评价和过程评价相结合,能使学生从"听"课转换到"问"课,从而达到"做中学、学中做"的学习效果,同时在学习任务驱动下自主学习,进而从"学"课转变到"研"课,最终从根本上提高化工原理课程的教学质量,培养CDIO工程教育模式下合格的工科学生。