依托高校学科优势,集中权威专家, 打造研究生精品教材——"研究生教育创新工程"化工类研究生教学用书进展报告

本文介绍了"化工类研究生创新人才培养模式、教学内容、教学方法和教学技术改革的研究(含教材)"课题的启动和进展情况,以及"研究生教育创新工程"化工类研究生教学用书的出版工作.描述了"研究生教育创新工程"化工类研究生教学用书的特点:紧密结合现代科学技术,跟踪世界最新科学研究方向;理论水平高,由专业内的高水平教师编写,反映了化工领域的新知识、新成就;内容广泛,加入了多层次的内容,将学科发展的交叉、渗透和融合等知识点融入教材中,博采众长,以开阔研究生视野.     

提高专业外语教学质量的研究

专业外语在工科院校是一门重要的课程,在促使学生将普通外语用于专业工程技术学习中起很大作用,对培养学生及时了解和掌握国外科技的最新发展和动态的能力是不可缺少的,是贯彻外语教学“不断线”的重要步骤。由于现代科学技术的发展日新月异,有相当一部分教材的主要内容还停留在七八十年代水平的经典理论阶段,学生从内容上感到乏味,缺少新鲜感,对学生开阔视野、丰富知识也无多大益处,学生没兴趣,老师也难教,教学效果不尽人意。针对以上现象,我们在专业外语教学中,在授课方式上师生共同参加课堂教学,教学气氛活跃,重点难点突出;在授课内容上,重点放在典型句型和专业术语的叙述方法上,着重培养学生独立阅读专业文献能力、翻译技巧训练和扩大专业词汇上;在教材方面,精减经典理论内容,补充大量介绍最新科学技术发展和本专业新研究成果和新技术的文章,培养学生学习专业外语的兴趣和开阔学生的视野。     

教育信息化面面观

教育信息化涵盖教师教育的信息化、硬件设施、信息技术课、资源利用等诸多内容。广泛利用信息技术和信息资源深入开展教学活动，增强教学效果，培养学生的信息素养、独立学习能力和创新能力，以全面提高学生素质。     

浅谈本科生参与科研课题模式

面对社会和国家教育部门对本科生创新能力和实践能：旬的培养要求,中北大学化工与环境学院打破以传统的简单“授受型”课堂教学为主导的教育模式,以培养本科生的实际操作能力为主,积极鼓励并吸收本科生参与教师课题研究,全面提升本科生素质。实践证明,这种教学方式对于培养本科生科学研究的实践能力和创造能力,提高高校教师教学水平以及对学校的发展都具有重要的意义。     

互联网背景下化学教师教育课程群模型构建

本研究以培养新时期化学师范生为目标,以化学学科教师教学能力的核心要素和教学系统为抓手,构建了以教学理论、教学技能、教学研究、教学实践为四大基石的化学教师教育课程群。并借力"互联网+",融合爱课程和中国大学MOOC两大在线学习平台开设的课程,提出了互联网背景下线上线下化学教师教育课程群理论模型,以期为培养师范生的高师院校化学教师教育课程改革提供借鉴。     

多媒体技术在高校生物化学教学中的应用北大核心CSCD

生物化学作为采用化学的理论和技术研究生命运动中所包含的化学运动的科学,其知识体系涵盖较广,内容较为艰深,对教师的讲解能力要求较高。当前,高校的教学模式主要以传统的课堂教学为主,但传统课堂存在教学方式单一、形式较为死板等问题,同时也限制了生物化学教师能力的发挥。相比于传统课堂而言,利用多媒体技术辅助生物化学教学能够在一定程度上减轻教师的教学负担,提高学生对于生物化学的学习兴趣。     

"双语教学"的内涵及其思考

本从韦氏字典和朗曼字典中对双语教学的定义，介绍了双语教学提出的背景、目前开展的情况，对双语教学的理解和思考。双语教学不是学习外语，而是要用外语来进行学习。双语教学要用外语来进行讲课，但可辅之以汉语。双语教学的难点在于教师，要有既懂专业又有熟练外语能力的教师。双语教学有不同的层次，它需要学习和研讨，需要交流和提高。     

“双创”背景下本科生创新创业能力提升措施的改革探索

本文立足于我国的创新创业教育发展情况,结合三峡大学材料与化工学院的实际情况,从创新创业意识培养,实行本科生导师制,开展科技立项课题,实施"一专业一赛事"等策略,积极组织学生参加各种学科竞赛活动,开展"多位一体"的创新创业教育与培训,分析提高本科生科技创新能力的措施,促进创新创业教育的发展。     

注重教育学习过程挖掘学生综合潜能

如何注重教育过程,培养学生学会终身获取知识的能力、独立思考的能力和创新能力,最大限度地挖掘学生的潜力,注重提高思想道德素质、文化素质和心理素质,为将来踏入社会,参与国际竞争做准备--越来越多的语言教师已经充分意识到这是个当务之急的重要课题.本文拟就如何贯彻以人为本的教学理念,倡导自主认知模式,在课内开展一系列人文主义学习活动中挖掘培养学生各方面能力这一课题作些探讨.     

有机化学开放性实验教学模式的探索

采用层次递进的方式,构建基础训练、综合设计、研究创新三个层次的实验教学体系,探索有机化学开放性实验教学模式;以教师科研课题及学生创新立项课题为基础,加强开放实验教学全方位管理,带动开放实验教学,建立与开放实验教学相适应的管理信息系统;以开放的实验教学模式,调动了学生实验积极性,促进了学生知识、能力、素质的协调发展。     

TRIZ理论“九屏幕法”应用于大学生科研立项的改革探析

在大学生科研立项活动过程中应用TRIZ的“九屏幕法”理论,在科研选题设计、团队分工、文献查阅、实验操作、研究内容设计等阶段性工作中,借助“九屏幕法”的问题分析模型,开展课题的整体性和层级性分析,进而提出了问题解决模式和设计课题工艺流程,确定了科研立项的工艺路线和技术难点.     

重庆映天辉对标管理经验

简介对标管理的起源、发展、内容、实施措施。结合企业实际情况,说明了企业实施对标管理的必要性,和实施对标管理过程中的组织模式、实施方式、实施内容以及取得的成绩。重点介绍了对标管理对企业人才队伍建设的革新和影响,以及对企业组织力、凝聚力的影响。2015—2016年,重庆映天辉共计立项对标课题60多个,增加效益1 300余万元。     

《西部人力资源开发战略研究》贵州子课题开题

《西部人力资源开发战略研究》是全国教育科研“十五”规划国家重点课题。课题曾于 2 0 0 1年 10月在陕西西安进行开课研讨 ,正式立项后又于 2 0 0 2年9月在北京召开策划会 ,完善了课题研究方案 ,确立了综合组和子课题负责人。贵州省是《西部人力资源开发战略研究》项目研究的子课题之一 ,课题组组长是贵州省教育厅副厅长蔡志君。副组长是贵州省教育厅职教处处长袁黔华和贵阳市教育局副局长蔡心红。子课题建立了专业人员为主的综合组 ,贵阳市、遵义市、黔南州以及电子信息行业还专门成立课题研究机构 ,开展专题研究工作。还建立了顾问组 ,从…     

浅析外语经济与江西区域经济的发展

随着世界经济的高速发展,相互贸易交流的日益加强以及国与国之间各大领域合作更加彼此的依赖,而人类之间语言交流的语言教育--外语教育也成为了一种特殊的经济现象.在涉外经济运行中"外语因素"便是很多特殊经济现象当中的一种.作为经济学的一个新兴研究领域应当遵循它特有的研究路径,着重进行规范分析和实证分析,以此推动外语经济学理论研究的进一步发展和创新,使外语能够为我国经济建设又好又快发展作出贡献.     

国外工科研究生教育研究述评：主题演绎与价值取道

工科研究生教育是促进高质量教育体系建设和创新型国家发展的重要战略支撑。对 2000一2021年SSCI期刊中关于工科研究生教育的 5 784 篇文献进行分析后发现。21世纪以来国外工科研究生教育研究历经初步增长、快速增长与平稳增长三个阶段,并形成以美国公立研究型大学为核心、以多国并进为趋向的发展态势。研究主题主要聚焦于工科研究生教育质量、培养模式、教学方法和就业能力,研究前沿聚焦工科研究生专业发展、教育评估和教育改革等内容。借鉴国外经验,我国工科研究生教育研究的高质量发展应取道于构建本土化理论、创新系统化场域、注重科学性方法、重视国际化经验。     

硫化橡胶结构研究获“973”支持

青岛科技大学高分子科学与工程学院赵树高教授申报的国家级重大基础研究“973”专项课题———硫化橡胶结构多尺度衔接及其动力学调控项目日前通过了国家科技部评审,并获准立项。这是该校首次承担“973”系列国家级重大基础研究主课题。该项目将通过科学追踪和描述硫化橡胶网络     

我国开展聚合物材料轻量化研究

<正>日前,科技部高技术研究发展中心发布了《关于国家重点研发计划重点基础材料技术提升与产业化重点专项2016年度项目立项的通知》(国科高发计字[2016]18号),华东理工大学作为牵头单位、化工学院赵玲教授负责的"聚合物材料的轻量化技术"获批立项,项目总经费8600万元,其中中央财政经费3100万元。随着我国航天航空、国防、能源、交通、电器、包装、运动器械等行业的快速发展,对轻量化的高性     

基于OBE教育理念的《计算材料学》创新教育模式探索

针对目前《计算材料学》授课过程中出现的理论强、学科广、动手强等特点,以OBE教育模式为理论指导,探索《计算材料学》课程的教学新思路,以产出为导向,以学生为主体,让学生在明确目标的情况下,学习《计算材料学》的基本方法和相关内容。在整合计算材料学优质教学资源的基础上,改革教学方法、提高学生课堂教学参与度、培养学生研究能力、创新能力和团队协作能力,真正学到科学的态度、方法和精神。     

STS教育与药物分析教学

通过对STS教育理念和药物分析的教学现状进行分析,以STS教育思想和当今社会对人才培养的要求为基础,对药物分析的教学改革进行探索。提出将STS教育引入药物分析课堂教学,增强学生的学习兴趣,提高教学质量,逐步培养学生各方面的能力;将STS教育引入药物分析实验教学,使实验内容生活化、趣味化,激发学生的学习兴趣,提高学生的科学素养;将STS教育引入课外学习,激发学生学习的兴趣,培养学生的科学精神和团队意识,增强学生的社会责任感,锻炼学生利用所学知识自主研究问题的能力。     

分析化学实验“三级教育”模式的优化与实践

为了适应高等教育的发展要求,提高学生的学习积极性,培养学生的实验能力、创新能力和综合素质,文章在“三级教育”的基础上提出了以基础实验、设计性实验和创新实验三位一体的新型分析化学实验教学模式,阐述了三者之间相互依存,逐层深入的关系。重点对该模式下实验内容的设置、教学方法的改进以及实验室的管理进行了研究。