开设500人大班课,促进教学改革

从本学期起,华东化工学院在高等数学、物理、无机化学、无机及分析化学以及化工 原理等五门课程中试验开设500人的大班课,选派优秀教师上课,探索大教学班进行启发式教学的途径。大班课要充分利用现代化教学设备和教学手段,坚持以培养学生能力和创造精神为主的教学思想,鼓励学生自学和深入讨论,以达到既学习到必要的基本理论、基本知识和基本方法,又提高分析和归纳问题的能力。在搞大班教学的同时,组织各种形式     

有机波谱分析课程的混合式教学改革与实践

有机波谱分析课程教学的重点和难点是解析有机结构的谱图,而大班教学模式通常不能有效提高学生的谱图解析能力。将有机波谱分析的理论内容知识点录制成5~10分钟的视频放在慕课平台上,可以便于学生自主学习,教师也能针对重点和难点内容安排小班讨论。慕课和小班探讨的形式助力大班教学取得了良好的效果。     

提高大班课教学效果探讨

随着高等教育改革的深入,学校招生规模扩大和学生人数增加,不少院校师资出现了相对紧张的状况。公共基础必修课采用大班课教学形式是解决这一问题的主要方法。但大班课毕竟和中班课、小班课有着不同的教学特点和规律,因此探索大     

一种新型物理化学课堂教学模式的研究

物理化学教学方法的改革是提高教学质量的重要手段。教改通过对物理化学"大班授课,小班讨论"的教学新模式的实践,教师在课前精心准备和讨论过程中正确引导,学生在讨论中积极配合,充分调动了学习的主动性和积极性,挖掘了自身的潜能,培养了探究创新能力,教学质量明显提高。     

标准化考试探索

为了紧密配合学校在搞活教学过程提高教学质量而采取的实行学分制、教师挂牌上课等一系列教学改革措施,把好教学质量关,我们在无机化学的500人大班中,进行标准化考试的试验探索。标准化考试是按照系统的科学程序组织,具有统一标准、对误差作了严格控制的一种考试形式。只有按照一套严格的科学程序来组织考试,才能有统一的比较标准,最大限度地减少误差。一般说来,标准考试应该包括:     

怎样上好一堂制图课

一、关键在课前准备不论是老教师或是新教师,无论是熟课或是新课,都必须做好课前准备:1、认真备课,撰写备课笔记。在科学技术迅猛发展的今天,知识不断更新,教学内容也应不断地加以补充。总使用一本老备课笔记是不能满足时代要求的。教师要运用新的教学语言来表达和阐述教学内容,要不断加深、提高自身对教学内容的理解。所以反复思考、认真、备课是上好一堂课的关键。     

化学师范生说课技能培训探究

针对我院化学师范生说课的现状,通过理论课讲授结合播放优秀说课视频、组织和指导学生说课、请专业教师开设说课讲座、学生自主性进行反复的强化训练、组织说课竞赛等一系列说课技能培训,以提高师范生说课技能和教育教学能力。     

《高分子物理》课程教学的几点思考

《高分子物理》是高等院校高分子专业学生的一门重要的专业基础课。本文根据课程的自身特点提出了加强互动,提高学生学习主动性的观点;阐述了加强教师自身教学素质的必要性;强调了多媒体教学的有益效果;指出了大学教师参与科研对教学的促进作用。     

教改掠影

天津大学组织研究生参加部分课程的教学实践 天津大学规定在校硕士研究生必须参加一定的教学实践活动,作为一门必修课,完成该环节才能获得2学分。天津大学化工系组织该系研究生参加一个学期的化工原理和化工热力学等基础技术课的部分教学工作。他们的具体做法是: 参加化工原理助课的研究生,和大班的主讲教师一起,组成一个教学小组,研究生的教学任务,主要是配合主讲教师,完成有关环节的教学工作。考虑到研究生本身还有繁重的学习任务,教研组允许他们可以不听课,但要熟悉教材内容,凡是布置给     

关于我院青年教师状况的调查分析和相应对策

一、我院青年教师队伍的现状 1.专任教师年龄情况分析 我院现有专任教师625人,其中35岁以下的青年教师311人,占专任教师总数的49.76％,这是一支数量很大的生力军。 院50岁以上的老教师共有193人,占专任教师总数的30.88％而36～45岁的中年教师只有79人,占专任教师总数的12.64％。严峻的现实,明显的反映出由于十年浩劫造成了教师年龄结构上的断层。对于这一结构上的缺陷,已无法弥补。我们只有通过提高青年教师的素质,加速青年教师的培养,来缩小断层造成的影响。     

改善能力考核评分中系统误差的方法

随着教育改革的深入发展,我院在培养人才方面突出了“能力”的培养,各教学环节的改革都在力促学生“能力”的提高。为了真实地考核学生的能力水平,特别是应变能力、表达能力、概括综述能力等,进行口试考核是一种重要的手段。但是由于种种原因,往往一门课有几位教师     

学习型中国农资人实战峰会

正中国·合肥站2016年行业整体进入低成长期,但也有很多公司业绩逆势飞扬,所有的成功最终都是团队与人的成功,贺岁大课、学习盛宴,为您的企业及区域市场业绩增长而来!最具实路型专家、最接地气的运管模式、最有用的训练体系,就在"学产型中国农资人"实战峰会,经验分享、行业领导、大伽云集。为2017年业绩增长插上翅膀。主办单位:安徽省农药工业协会承办单位:合肥市成禹农化科技有公司冠名单位:征集中协办单位:征集中     

帽在人在

一所大学有个不成文的规定:如果教授迟到10分钟,这堂课就可以取消。一位教授早上9点有课,他提前到达,把帽子放在讲台上就去了教师休息室。9点15分他才回到教室,结果发现“人去屋空”。第二天,他大发雷霆,说:帽在人在”。随后的一天,教授9点准时到达教室,迎接他的是28顶帽子,学生一个都不见了。帽在人在     

浅析《现代仪器分析》课程教学存在的问题及对策

《现代仪器分析》课程是我院生物技术和生物科学专业的必修课,也是一门专业技术核心课。本文基于对我院《现代仪器分析》课程教学中存在的问题:课程安排、实验设置、教材问题、师资队伍这四方面进行剖析,提出制定合理的教学计划和改变教学方法的着手,来提高教学质量。     

以公选课钻石与应用为例大班教学策略设计与实践

对高校大班课堂教学存在的问题进行了梳理和总结,并以钻石与应用课程教学为例,通过制定教学执行计划、更新教学内容、设计教学环节、改进教学手段等对大班课存在的部分问题进行了教改。问卷调查统计表明教学改革的整体效果较好,达到了教学目标及预期学习成果。     

《马克思主义原理》教学改革

我院《马克思主义原理》课的教学改革试点开始于1987年。由王仰德(哲学教师)、林冬阳(政治经济学教师)、原冬平(中国革命史教师)三同志。在六系八六届四个班进行试点。在1987年试点的基础上,1988年又扩大了范围。同时进行两种形式的试点:一是由王仰德在六系八七届四个班进行教学全程的试点;另外,由赵桂英(哲学教师)、林冬阳、原冬平三同志在四系     

《有机化学》中"现代物理实验 方法在有机化学中的应用"的说课设计

说课是近些年来出现的一种新型教学活动。为提高该门课程的教学质量,以有机化学中的"现代物理实验方法在有机化学中的应用"这一章节为例,从教材和教学内容分析、学情分析、教法和学法、教学过程等几个方面制订详细的说课方案。     

案例教学法在《高分子物理》课程中的应用探索

通过对《高分子物理》课程传统教学法、国内外案例教学法发展情况、教学现状的分析,指出案例教学法在激发学生潜能、提高学生综合素质方面的积极作用以及实施的必要性。针对本课程及专业特点,提出了关于案例教学法的几点看法:推行小班教育,提高案例教学法的课堂可控性,调动所有同学都积极参与进来;对于概念、基本理论的应用可以结合实际案例,进行案例设计;积极组织教师参与相应培训,或者是组织教师在校内外校进行听课学习;为了提高学生的积极主动性,可做好课前动员、完善考核制度、完善奖励制度;录制微课、视频作为学生的课外学习素材,尝试采用"翻转课堂"模式等。     

高校化学类专业课程与思政课程有机融合探究

专业课程是化学类专业的主力课程,将思政元素融入专业课程,使专业课有情怀,有温度,更能吸引人。通过发挥课堂主渠道、教师主导作用以及网络等多种渠道与形式的作用,将专业课与思政课有机融合,融合过程亦是推动课程改革、实现课程思政的过程。同时,专业课与思政课有机融合体现了三全育人、以德树人的理念,是提高人才培养质量的重要举措。     

《仪器分析技术》课程说课设计——潍坊工程职业学院为例

说课有利于提高教师的教学能力。实践证明,说课活动有效地调动了教师投身教学改革,学习教育理论,钻研课堂教学的积极性,是提高教师素质,培养造就研究型、学者型教师的最好途径之一。文章对《仪器分析技术》课程的课程设计、教学内容、学情分析、教学方法及考核、课程特色等方面进行分析探讨。