网络课程中对交互性设计的思考

交互的复杂性是网络教育有效性的制约因素之一。本文从网络课程作为学习资源的交互特征分析出发,以现存网络课程交互现状为研究背景对网络课程学习交互性问题进行探讨,并提出相应的设计策略。     

网络课程的交互研究

交互在网络课程开发和应用中具有十分重要的地位和作用。文中对网络课程的交互进行了概念分析，讨论了网络课程的交互的两大理论基础，分析当前网络课程应用中交互方面的问题，并提出了相应的对策建议。最后介绍了评价网络课程交互的两个纬度。     

试论网络课程的交互设计

信息技术的迅猛发展对现代远程教育的开展起到了极大的促进作用,设计和开发优质的网络课程是当今远程教育中面临的一个重大课题。本文针对网络课程现状和网络课程的交互特点,讨论网络课程的交互设计。     

网络课程评价体系的建构

网络课程在我国已初具规模,但由于没有权威的评价标准使其发展受限,准确的网络课程评价体系的建构十分必要.本文旨在通过调查研究,切实发现我国网络课程评价体系存在的问题.在阐述网络课程评价的含义及相关理论基础上,实施问卷调查,然后对调查结果进行因子分析.发现网络课程评价体系中重要的因素为媒体界面的交互性,学生和学习资源的交互...     

模糊综合评价法在网络课程评价中的应用研究

针对网络课程的特点,建立了网络课程模糊综合评价的典型模型,从课程设计、交互设计、导航策略、界面设计、学习活动等方面阐述了评价过程中的模糊因素,建立了网络课程的评价指标体系,给出了隶属函数及权重的确定方法,并对示例网络课程进行了模糊评价,范例表明:该模型有效、可行,为网络课程定量化考核方法的设计提供了依据.     

基于在线临场感的计算机公共课网络学习空间创设与应用探析

解析网络学习空间与在线临场感之关联。以大学计算机公共课《数据库技术及应用》课程为例进行基于在线临场感的网络学习空间创设。阐述网络学习空间功能设计,并对网络学习空间教学实施路径结合案例加以说明。在数据支持下,从学生网络学习空间在线临场感水平变化、网络学习空间各项功能实际参与率和交互活动偏好等角度对应用效果进行分析,并对基于在线临场感的网络学习空间建设提供优化对策。     

基于WEB的大学物理网络课程研制

分析了网络课程的运行环境,介绍了大学物理网络课程的系统架构,着重从多媒体技术、页面设计技术、导航设计技术、交互设计技术和数据库访问技术等几个关键开发技术方面进行了阐述。研制的网络课程声像辉映、图文并茂、交互方式灵活、开放性强和易于更新维护。该技术可为其他网络课程的开发提供参考。     

构建社区立体教育模式的探讨——以常州市社区大学法制类课程建设为例

文章从居民学习群的打造、社区大学课程群的建设、社区大学区域特色课程开发以及社区大学网络平台的建设方面出发,提出建立一个居民、课程、学习、发展交互的社区立体教育模式。     

自媒体环境下网络课程实施效果评价

社会进入自媒体时代,网络课程和网络在线学习语言已成为研究的热点。文章利用网络平台在线调查和问卷调查的方法分别从资源获取、使用效率、学习影响等方面对高校网络课程的应用现状进行了调查分析。研究结果表明,大部分学生对网络课程学习持肯定态度,都有在线学习的经历,但现阶段大学生对网络课程资源的有效利用仍然处于较低层次。另外,以M大学英语专业高级英语课程作为个例,研究了网络课程对大学生学习效果的影响。结果表明参加网络课程学习的学生的平均成绩略高于只参加课堂学习的同学,但是两者之间并不具有统计学意义上的显著差异。最后,文章讨论了评价大学生网络课程学习行为和学习效果的方法,并提出了提高大学生自主学习能力的一些建议。     

基于Wiki的高校师生交互学习平台研究

分析和研究了以网络为依托的高校师生交互学习模式,并在此基础上进一步研究了基于Wiki的高校师生交互学习平台的体系结构和功能实现流程.从某高职院校的网络学习实际出发,选择HDWiki引擎系统开发和实现了上述平台,以证明所提出方法的正确性和可行性.     

SPOC+翻转课堂在项目驱动式综合实验教学中的实践与探索

主要探索通信原理综合实验的教学方法。针对学生的差异性以及综合实验的特点,设计了分层的项目驱动式综合实验项目。为了更好地实施实验项目,将翻转课堂教学方式引入到通信原理综合实验。实践表明：项目驱动教学法与翻转课堂都非常适用于综合实验教学。随着专业培养方案的演进,实验学时被压缩。为确保实验课堂教学效果,探索将小规模限制性在线课程（Small Private Online Course,SPOC）教学模式应用于综合实验。为了督促学生线上学习,设计了成绩评价体系,评价学生线上、线下学习效果。     

精品课程建设中教学录像摄制技巧的实践

在精品课程的建设中,前期的课堂教学录像摄制的成功与否对精品课程的后期评审起着举足轻重的作用.从"国家精品课程教学录像上网技术标准"的要求出发,在精品课程教学录像的方案设计、拍摄、后期制作、文件输出等几个环节深入思考,找出新技术、新方法来解决教学录像摄制技术的问题,从而制作出优秀的教学录像片.     

基于职业情境建构商务英语课程教学模式

以建构主义理论为指导,明确商务英语课程的教学原则和特征,以人才需求为基点,建构由教师、学习者、国际商务职业情境、教学任务与内容为组成要素的教学模式,积极探索商务英语人才培养的有效途径。     

国内外高校网络知识资源开放和共享的比较分析

网络知识资源的开放和共享已成为21世纪全球教育发展的重要趋势。随着2001年美国麻省理工学院启动网络课程开放运动,全世界越来越多的高校积极响应。直到2011年复旦大学率先在国内推出“网络公开课程”,以及教育部推出“中国大学网络公开课”计划后,中国高校大学生对“网络公开课程”才开始慢慢熟悉。本文通过分析讨论,比较了国内外高校网络公开课程应用现状的差异,并初步提出了发展国内高校网络公开课程的对策建议。     

大学英语听说课程学习现状调查

为了提高大学英语听说课程的教学质量,提高学生的英语综合应用能力,通过调查问卷和访谈的方式,对辽宁对外经贸学院2011级和2012级232名本科生进行调查,了解学生的大学英语听说课程的现状.结果表明：学生英语词汇量小;学生对学习策略知之甚少;学生课外自主学习的积极性和主动性不高.针对调查结果,分析听说教学中存在的问题,提出四点建议：加强词汇教学;在课堂教学中进行学习策略训练;实施合作学习;加强对学生自主学习的监控和管理.     

高职英语专业中的基础英语课程教学

基础英语课程是英语专业的一门专业基础课程。从高职英语专业基础英语课程教材的选用，教学方法、教学策略的运用，教学活动的设计等方面，阐述该课程的主要教学实施情况和建议，并进一步指出和明确高职英语专业的人才培养目标。     

高职院校《计算机网络基础》课程教学改革的研究与实践

分析了计算机网络基础课程的特点,从教学内容和教学方法上探讨了课程教学改革的思路,提出了在课堂教学实践中从培养学生的自主学习能力和创新能力入手,加强计算机网络基础的课程建设。     

论播音主持专业《形体训练》课程内容的设计与实践

文章通过剖析目前高校播音主持专业《形体训练》课程教学的现状与弊端,在总结学生主持形体中存在的主要问题的基础上,研究《形体训练》课与电视主持人体态语的内在联系,本着学以致用的教学目的,对如何建立具有速成性质的、符合播音主持专业学生特征的形体训练体系进行了科学性的探索,以进一步优化《形体训练》课程内容设置。     

“应用型人才”培养模式中的课程教学思考与实践

“应用型人才”的培养,要把握好课程教学在专业培养计划中的地位、强调的内容、发挥的作用。结合“机械制造技术基础”课程,对课程教学在机械类专业应用型人才知识结构中的地位、课程内容的合理性以及课程所包含的知识在实践工作中的实用价值几方面进行了有效的思考,并及时调整和安排实际的教学过程,为完成好教学任务、激发学生的学习兴趣、发挥学生在学习过程中的主动性,起到了一定的作用。     

高职经济数学教学改革的新方最——以“模块专业一体化＋工具实现”为教学实仍

高职经济数学课程一直在进行改革,但数学知识在专业学习和生活中的应用功能并不突出,教学效果并不明显,因此高职经济数学教学内容的改革应融合专业特色,将数学知识模块与专业案例结合起来,同时高职经济数学教学手段的改革应把复杂的计算交给数学软件等工具处理,实现“数学模块与专业的一体化＋工具处理”,增强经济数学的应用性,达到培养学生应用能力的教学目标,优化学生的学习策略,调动学生的学习积极性。