高职《装饰材料与施工工艺》实训教学方法的改进研究

针对《装饰材料与施工工艺》课程实训条件欠缺的情况,结合现实教学对实训教学方法进行改进研究,提出了建设网络课程承担理论教学、用信息建模模拟实训、将课堂交给学生、教学课件结构简明化、内容以实际案例为主、充分利用网络资源进行教学等举措,以提升本课程实训教学效果。     

《广电网络工程综合实训》教学实践探讨

以《广电网络工程综合实训》课程的教学实践为具体案例,探讨了高职教育中综合实训类课程教学的能力目标,给出了实际教学中内容选择、教学安排、教学方法以及考核评价方法等实际参考经验。     

《中国近现代史纲要》课程教学实效性探析

为提高高校《中国近现代史纲要》课程的教学实效性,对该课程的教学内容、教学方法及教学手段进行了深入的研讨。通过教学实践和理论分析认为,在《中国近现代史纲要》课程的教学过程中,必须注重教学内容的时代性和学术性,同时辅以灵活多样的教学方法和现代化的教学手段等措施以提高教学实效性。     

以实训引领焊接检验课程的教学改革

焊接检验是一门实践性很强的课程,只有经过实践才能让学生掌握不同的检验方法。文章对《焊接检验》课程的实训教学进行了探索,论述了以实训引领教学的优势、教学设计和实施过程。     

《机械制图》课程“教、学、做”一体化教学应用

本文通过“教、学、做”一体化四步教学法在《机械制图》课程教学中的应用,阐述了“教、学、做”一体化四步教学的方法和步骤：教师课堂讲解、示范,学生模仿练习,归纳总结并给出提高《机械制图》课堂教学效果的相关教学方法、步骤与对策。     

基于行动导向的“电气控制与PLC”课程教学改革研究

基于《电气控制与PLC》课程的特点和对毕业生的就业岗位调研,重新确定了《电气控制与PLC》课程教学任务,设计了教学情景、教学内容和多样化考核模式,课堂教学采取“教、学、做”一体化,形成了“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”的行动导向教学模式,并借助现有实验实训设备设计了课程实训项目．实践证明,采取行动导向教学模式,教学效果显著提高,既培养了学生的实际动手能力、团队协作能力和创新能力,又提高了学生的就业竞争力．     

专业技能—实训教学改革与建设初探

以素质教育和培养技能型人才为出发点,通过实践贯穿理论、循序渐进的培养模式,引入合理的竞争机制,培养学生的创新能力和专业技能;从转变实训教学理念、培养学生创新思维习惯、强化实训教学、改革教学内容和教学方法等方面对《工业分析与检验》专业实训课程的教学改革进行了剖析和探索,提出了实训课程教学改革的必要性和紧迫性。     

《电路分析基础》课程教学设计的创新与实践

《电路分析基础》课程作为电子类专业的主干技术基础课程之一,其陈旧的教学内容,传统的教学方法和教学手段已无法适应现代教育教学需要,从而制约了学生的个性化发展,也打击了学生的学习积极性。在现代教学设计思想理论的指导下,通过对《电路分析基础》课程精心设计教学内容,正确把握学习内容的量与度,注重学科交叉和课程体系间的相互联系;进行教学方法的改革,注重以学生为主的课堂教学模式;积极采用多媒体技术,并与传统教学方法相结合。从而培养学生分析、解决问题的能力,激发学生的学习兴趣,改进和提高了该课程的教学质量。     

密码学课程体系建设探讨

本文从教学目标出发,分析了工科专业与理科专业的不同,将密码类课程的教学内容进行了横向、纵向的划分,并以《密码学》和《密码学数学基础》为例进行了内容组织.此外,通过对《对称密码设计与实现》教学的研究实践,将提炼出的研究式教学方法普及到相似课程.最后,通过对学生近两年参加科技活动的成果情况进行统计分析,发现教学效果得到明显提高.     

项目教学法在《菜肴制作》课程的应用

高职高专烹饪类专业是一个对实践教学要求较高的专业,因此,对行之有效的实践教学方法的探讨成为当前研究工作的重点。在《菜肴制作》课程教学实践中,教师积极引入项目教学法,对课程的教学方法进行重新设计,通过任务驱动的方式,提高了学生的学习兴趣和积极性。     

江苏名菜总体特征的量化分析

江苏名菜是我国著名地方名菜之一,“江苏名菜”课程也是扬州大学烹饪专业必修课程之一,对江苏名菜的品种类型、刀工成形、烹调方法、滋味类型、菜镣色彩、质地口感进行量化分析与统计,既能比较客观地总结出江苏名菜的总体特征,又通对江苏名菜课程的实践教学起到参考作用。     

以岗位能力为核心的“熟料煅烧操作”课程教学内容设计

根据熟料煅烧操作工、中央控制室操作工、生产设备巡检工的岗位职业要求,校企合作开发了5个项目、23个工作任务、29个实训的"熟料煅烧操作"课程内容,使课程的理论知识和操作技能紧密结合;通过"课程内容三结合、学习实训三递进、成绩评定三考核"的"三三三"教学模式,使以岗位能力为核心的"熟料煅烧操作"课程设计得到有效实施。     

项目式案例教学方法的研究与实践

进行项目式案例教学的指导思想是帮助学生主动建构自身的知识体系,提高其综合分析问题的能力和职业技能,以积极的态度来设计教学目标和组织教学活动。项目式案例教学法从确定项目任务、制定工作计划、实施工作计划到进行质量检测评估的整个工作过程入手,体现了对学生职业综合能力的培养。同时项目式案例教学法的实施与运用能更早地让学生接触到工作环境,了解工作中会遇到的问题,学会应用已有的能力相互协作共同解决这些问题。     

用于教学和训练的雷达显控仿真系统设计实现

为提高雷达装备的教学训练效率、节约训练资源,根据机载火控雷达显示控制系统的设计需要,提出某型飞机机载雷达综合显控系统的设计方法.根据系统功能,将系统软件划分为不同模块;采用模块化思想进行软件建模,给出了机载雷达综合显控系统仿真软件的具体实现方法;最后分别进行了单机测试和系统联调测试验证.测试结果表明,本文提出的设计实现方法能够满足机载雷达显控系统的功能需求,工作稳定、性能可靠.该套系统已成功应用于某战术验证实验室中,对战术推演和机载雷达系统的教学训练起到了很大的积极作用.     

以工作过程为导向的汽车发动机电控系统与维修课程教学改革

汽车发动机电控系统与维修是汽电专业的核心课程,如果课程内容脱离实际,教学方法重理论轻实践,就很难达到培养目标。文章通过对汽电专业毕业生从事的职业岗位群进行分析,根据岗位所要求的职业能力和职业素养,分解工作任务,设计教学内容,改革教学方法,完成教学评价。     

江苏省高职院校体育教学职业体能培养调查研究

为促进提高高职院校职业体能培养教育的实效性,在调研江苏省高职院校体育教学职业体能培养的基础上,对职业体能培养的类型、方式以及教学内容、教学方法和教学评价进行了探讨分析,提出了合理设置体育课教学模式,有针对性地选择职业体能教学内容,实施科学的组织形式及教学方法等有关建议.     

论徐州工程学院的苏北地区定位

徐州工程学院的苏北地区定位,决定了它在积极探索应用型本科办学之时,要以转变教育思想、更新教育观念为先导,调整与之相适应的人才培养模式,改革教学内容、课程体系以及教学方法与手段.如此,徐州工程学院才能在苏北地区的城市进程、工业进程和现代化进程中成为常青树.     

CDIO教育模式在电子技术实验课程中的应用与探讨

探讨了基于CDIO(Conceive-构思、Design-设计、Implement-实施、Operate-运作)工程教育理念对学生电子技术实验课程进行的教学改革,介绍了该课程教学改革的基本思想,在教学方法、考试方法等方面进行的一系列改革措施。该实验项目打破了传统实验教学模式,教师和学生在实验教学中所扮演的角色发生了较大的改变,要求学生自主设计和完成实验内容,实现从被动接受教育到学生自主创新、设计和实施的转变。基于CDIO的教学训练可提高大学生的创新能力、实践能力与综合素质。     

面向工程训练的混合现实技术开发与应用

混合现实技术是虚拟现实和增强现实的融合发展,实现了虚拟物体和真实物体实时共存与交互。利用混合现实技术识别实物模型标记物,将虚拟信息叠加到实物模型上,用户在虚拟信息指导下和实物模型进行互动,完成各项实践操作环节,实现了无人指导、虚实结合的工程训练教学。与传统教学方法相比,其提供的信息更直观,内容新颖、互动丰富,且无需学生集中授课,应用场景更多样。在当前新冠疫情下,使用混合现实技术,为实践类课程实现无辅导教学、无集中示范教学,提供了探索和研究的思路。     

试谈舞蹈教学口传身授教学法

舞蹈艺术是依赖身体语言体现内涵的形体艺术。它的“只能意会 ,不能言传”的特性 ,已为越来越多的人所承认。“口传身授”也就是边讲边实践。舞蹈教学中 ,理论离不开实践。“口传身授”教学法它是符合舞蹈教学规律的 ,是一种重要的或主要的教学方法。