高职创业实践基地人才培养体系的研究与实践——以H职业技术学院为例

创业实践基地是学生进行创业实战、专业拓展、项目经验、项目孵化的实践平台,满足了学生进行文化、商贸、技术服务等多类型创业体验的需求.依托高职院校的创业实践基地完善创业型人才培养体系,是培养适应市场需求创业型人才的重要平台.因此,文章主要通过对创业实践基地建设的必要性进行分析,以H职业技术学院为例来构建高职创业实践基地人才培养体系,创新完善高职创业实践基地人才培养体系.     

高职院校创业教育平台建设的研究与实践

基于创业教育驱动高职教育发展的战略思想,阐述分析了高职院校开展创业教育的基本理念.结合徐州工业职业技术学院创业教育平台建设的实践,对高职院校创业教育的保障机制、学生激励机制、能力培养体系、项目产生机制以及社会资源整合等方面进行了探讨.     

高校创新创业教育动力机制研究

新时期的创新创业教育是以人为本的人才培养过程,通过对教育机制的不断探索,将创新创业的理念融入教育过程之中。笔者通过分析创新创业教育的内外部影响因素,更好地运用社会改革、资源投入、产学研孵化和后续保障等外部驱动力,培养学生的创业人格和创新意识,使其内涵化为大学生自身的素质。注重对学生综合能力与实践能力的提升,不断增加学生的社会竞争力,为培养创新创业人才提供了有力的支持。     

互联网+视阈下图形图像处理课程教学改革 实践研究

为培养高职生媒体信息素养,以旅游与酒店管理学院会展专业学生为研究对象,改革实践"图形图像处理"通识课程。课程团队紧密围绕其就业创业方向,以旅游会展类广告项目调研分析、营销方案策划与设计、项目制作实施为主要教学工作项目,指导学生团队实战训练。实战过程中注重引导与提升营销方案策划设计质量,逐步培养构图配色等艺术素养,融入各种图形图像处理技能专项训练。教学改革实践证明,以企业实战全工作流程式训练指导学生,显著提升了学生的课堂专注度,强化了项目策划与制作意识,加强了团队协作精神与意识,丰富了学生媒体信息素养,为专业学生创业就业提供了新思路新模式。     

高职院校开放式创业教育体系构建初探

通过分析当前国内高职创业教育现状与高职学生创业特点,提出了构建包括创业基础课、创业专业课、创业辅助活动、创业实践活动四个模块的开放式的高职创业教育体系。依托校企合作,以项目承接为手段,紧扣地方经济特色,打造围绕校企合作的创业实体团队。     

基于众创空间项目建设的高职院校创业平台建设研究——以安徽电气工程职业技术学院为例

文章对安徽电气工程职业技术学院“梦工厂”众创空间建设项目进行介绍与分析,从项目总体框架、项目建设内容、项目成果、项目建设的不足之处,以及对创业平台建设改善策略及建议五个方面分别进行了阐述,通过对项目建设过程中取得的成果提出相关可以借鉴的方面,对于建设中存在的不足之处提出了改善策略及建议,使高职院校创业平台未来的建设能更加完善。     

应用型本科高校学生就业与创业教育的思考——以纺织类专业为例

结合应用型本科高校纺织工程专业就业与创业教育方面的实际,在市场调研的基础上,阐述了就业与创业的内涵,分析了供需之间出现矛盾的主要原因。从改革招生制度、加强就业观念教育、改进学生创业指导服务、跨专业组建"大创项目"的创业团队、加强对创业成功者的宣传、强化创业导师的培养、鼓励教师深入企业挂职或兼职以及加强校企合作等七个方面提出开展就业和创业教育的建议。     

《悉尼协议》背景下的职业院校技能大赛体系研究

调查分析全国职业院校技能大赛存在的问题和不足.结合《悉尼协议》的要求,阐述调整大赛内容的必要性,对大赛项目设置、竞赛内容和竞赛形式的调整提出建议,进而重构全国职业院校技术技能大赛体系.提出的技术技能大赛体系,包含基本专业能力竞赛、职业岗位专项能力竞赛、就业创业素质竞赛、师生真实项目研发成果展示赛、学生专业课题展示赛和学生创业成果展示赛.     

小额担保贷款扶持失业人员创业问题研究——基于巢湖市创业培训和小额担保贷款数据

根据巢湖市创业培训和小额担保贷款项目的有关数据,分析了以小额担保贷款扶持失业人员创业过程中存在的问题,提出了相应的对策建议。     

基于产教融合的零售创业型人才培养:内涵、导向与实践

新零售背景下,整个零售行业正面临着不确定性,如何培养适应零售企业未来发展的创业型人才是当前亟待解决的问题。本文以产教融合为视角,厘清了零售创业型人才内涵,明确了人才培养目标导向和路径,并结合零售创业训练营实践,综合运用项目式、体验式、启发式教学法,通过创业思维训练项目和加盟连锁门店创业实践项目来培养学生的创业思维、创业精神、创业知识和创业能力。     

以能力培养为导向的数字电子技术项目教学改革

结合数字电子技术课程的特点,把项目教学法应用到该课程中,提出项目化教学模式,包括项目的选取、项目的实施及项目的考核评价等,旨在培养学生适应社会和创新能力。     

面向工程智能化的软件项目实训基础课程教学实践探索

软件项目实训基础课程为计算机科学与技术专业软件工程方向的重要实践环节。面对地方普通高校向应用型转型,本课程进行了工程智能创新方向的教学改革和深化工程教育的教学探索。教学实践以课程的应用性和指导性为基础,通过软件项目实训中的企业化项目开发,培养学生自主学习、动手操作、团队沟通能力,提高学生写作、分析和解决问题及智能化创新创业能力。结合实际的实践教学过程探索高等教育“新工科”实践教学的新模式。     

软件测试课程体系的构建与创新

高职软件测试课程体系构建须从软件测试领域的理论研究与工程应用出发,以软件专业人才所应具备的职业化软件测试技能综合应用能力体系为背景,设计构建软件测试课程的结构与内容。在充分探索发掘软件测试这一专业方向的特质、合理构建课程的教学目标的基础上,教学全程引入经过教学化改造的企业真实项目和工作环境,注重学生综合应用能力体系培养,从而实现该课程体系的局部创新和整体优化。     

基于主成分分析的企业自主创新项目评价

在分析和构建企业自主创新项目评价指标体系的基础上,提出了一种基于主成分分析的企业自主创新项目评价模型.该模型利用主成分分析法能够剔除多指标间相关性及信息重叠的特点,对自主创新项目进行综合评价.应用该模型对10个创新项目进行实证分析,结果验证了其可行性与有效性.     

创新性人才培养与大学生科技创新实践的实践与思考

培养创新性人才是高等教育的基本任务,大学生科技创新实践项目是培养创新人才的有效途径.以佳木斯大学本科生的科技创新实践为基础,分析当前大学生科技创新项目在项目选题、完成期限、学生的创新意识及项目结题方式等方面存在的问题,提出有效可行的方法与建议.     

基于大学生科技创新能力培养的一种无碳小车设计与制作

分析了大学生科技创新能力的现状,阐述了大学生工程训练竞赛参赛作品——一种无碳小车的设计与制作过程,探讨了大学生科技创新实践能力双螺旋耦合培养模式.     

云南省大学生科技创新活动分析与探讨——以“挑战杯”为例

大学生创新活动是培养大学生创新能力和实践能力的重要途径,以云南省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛为例,分析了云南省大学生科技创新活动的现状和问题,同时对如何开展好云南省大学生科技创新活动提出了对策。     

基于大学生科技创新能力培养的一种无碳小车设计与制作

分析了大学生科技创新能力的现状,阐述了大学生工程训练竞赛参赛作品——一种无碳小车的设计与制作过程,探讨了大学生科技创新实践能力双螺旋耦合培养模式.     

影响大学生科技创新能力因素分析

根据大学生学习、生活环境的不同,主要从社会、学校和大学生个人3个角度来分析和探讨影响大学生创新能力的原因,仔细分析和研究这些因素,为进一步提高大学生科技创新能力研究工作提供依据,探索深化大学生科技创新活动的有效办法和实施途径.     

建筑业企业创新网络效度评价

从地域角度和建筑业产业集群特点出发,以项目部、分公司和总部为主线,提出符合其要素资源流动的建筑业创新网络地图的构建原则和步骤,利用改进灰色关联分析法测度各分公司与总公司之间子系统可靠性,通过构建优、劣子系统可靠性数列建立建筑业企业价值创新网络系统有效度差值回归方程.实证研究表明该方法可有效预测建筑企业创新网络系统有效度的变化趋势.